蔣茜茜

摘要：高效課堂的核心在于學生愿不愿意學、是否主動學、如何學，以及會不會學。高效的課堂教學是取得良好教學效果的重要條件，本文旨在探索如何構(gòu)建高效課堂，提高學生的學習效率，從而達到更好的教學效果，希望為教師們實施教學提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學 教學效果 高效課堂

一、組織好課堂教學

（一）優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學習興趣，引起學生重視

小學生的可塑性很強，有意、無意的注意力也在持續(xù)發(fā)展，但不穩(wěn)定、不持久?！芭d趣是最好的老師?！卑褜W生學習的積極性調(diào)動起來，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。所以，在教學中，要緊緊抓住能引起學生重視的因素，在組織教學內(nèi)容、多樣化教學形式上下功夫，充分激發(fā)學生的學習興趣，在提高學習效率的同時，提升教學質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教材內(nèi)容，觸發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力

隨著新課程標準的實施，越來越關注數(shù)學與生活的聯(lián)系。如果在教學中找一些學生可感知、熟悉和喜歡的數(shù)學素材進行教學，能帶動學生對數(shù)學的學習興趣，使其學習能力得到發(fā)展。

（三）優(yōu)化授課方式，提升重視持久性

對于識字較少、語言表達理解能力較弱的低段學生，在教學過程中，教師要不斷強化學生的數(shù)學表達和數(shù)學顯性表征能力。在教學中，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生對知識進行自主探究、發(fā)現(xiàn)和探究，體驗數(shù)學知識的獲取過程，將玩與學有機結(jié)合，讓學生意識到數(shù)學學習是有趣的。

課中注意與信息技術的有效結(jié)合，把教具、掛圖和多媒體等手段結(jié)合起來，采取游戲、比賽、演繹等多種形式，使數(shù)與形、動與靜、直觀與抽象高度融合，使學生的注意力得到保持，課堂教學將變得更高效。

二、加強對班級教學的管理，培養(yǎng)學生的興趣愛好

（一）給學生以鼓勵，增強信心，使學生精神集中

每個學生都希望得到老師的認可，學生通過自己的努力解決問題時受到老師的表揚，就會激起他的繼續(xù)探究的欲望，激發(fā)他追求成功的動力。及時得到老師的鼓勵和贊賞，讓學生看到自己的努力得到肯定，他就會獲得更多成功的喜悅和追求成功的快樂，他的學習興趣就會變得更濃，信心也會隨之大增，他就能在以后的學習中繼續(xù)付出努力，從而最大程度地發(fā)揮自己的潛能，課堂教學效率就會大大提高。

（二）充分有效地利用教學活動的最佳時機，使小學生持續(xù)關注

小學生注意力不穩(wěn)定，持續(xù)時間不長。有人做過關于小學生日常學習注意穩(wěn)定性的研究，發(fā)現(xiàn)7～10歲的兒童能保持20分鐘，10～12歲的兒童可以保持大約25分鐘。教師要抓住小學生持續(xù)關注的“黃金時間”，講解重點，解決難點。開始時，教師要注意發(fā)揮組織教學的作用，迅速把學生的注意力引導到教學內(nèi)容上來，通過引入游戲或故事、選取生活素材、引入懸疑問題等，利用課堂前20分鐘左右的高效教學活動有效集中學生的注意力，進而順勢而為地引入本節(jié)的重點、難點。

三、注重學生能力的培養(yǎng)

（一）學會傾聽

1.教會學生學會傾聽教師的教誨。教師要運用表揚和表揚性批評。

2.教會學生學會傾聽同學的發(fā)言。學生與學生之間思維碰撞的過程，就是學生與學生之間的交流過程。

3.教學生如何辯論。老師應該在課堂上教學生邊聽邊思考。在學習活動中，我們強調(diào)思考、分析和解決問題的獨立性，在學習中體現(xiàn)自主性。

（二）學會贊賞

賞識，是美德。適時的賞識能夠增進人際關系和諧，使學生更加積極，既有利于知識教學的推進，也能讓學生學會欣賞他人。

（三）學會展示

在課堂教學中，我們可以讓學生適時發(fā)問，如遇到困難多問個為什么，你會驚人地發(fā)現(xiàn)，他們就像是一位“老師”一樣，你一言，我一語地“告訴”你該怎么去解決。關鍵在于老師“蹲下”與學生們進行平等的、民主的對話。只有這樣我們才可以幫助學生積極思考，可以讓學生充分地表達自己的所思所想，讓學生積極參與學習活動。

總之，在數(shù)學課堂教學中，追求高效靈動的課堂，要采取靈活多樣的教學方法，我們要不斷探索和積累，當好學生的引導者。要提高數(shù)學課堂教學效率，就要努力觸發(fā)學生的學習興趣，提高學生在數(shù)學課上的注意力，從而使數(shù)學學習更高效。