◎ 廣東省廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué) 王偉君

根據(jù)我校的發(fā)展歷程、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位，以課程思政特色促進(jìn)辦學(xué)特色，進(jìn)而彰顯學(xué)校思想政治工作的特色?；诎嗉壔顒拥乃颊逃嬖陔S意化、碎片化、形式化等問題。我們開展“小學(xué)班級活動與思政教育相融合的實踐策略研究”，目的是構(gòu)建全程、全員、立體、豐富的育人環(huán)境，搭建創(chuàng)新的教育平臺，旨在讓全校師生參與進(jìn)來，形成獨特的思政教育校本課程，打通各學(xué)科之間的邊界，在學(xué)校開展的各項活動中融入思政教育的德育滲透，全員育人、課程育人、活動育人、思政育人。

遲希新教授在《讓德育在活動中發(fā)生》中明確通過各種課程、實踐活動、主題教育育人的理念已經(jīng)深入師生心中，教育部頒布的《中小學(xué)德育工作指南》明確把“活動育人”作為學(xué)校德育工作的重心，在活動中融入愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、新時代社會主義特色思想教育。魏書生班級管理模式中也提到班級活動讓學(xué)生走出課堂、走向自然、走向社會、走出書齋，在活動中去領(lǐng)略思想教育的內(nèi)涵。兩位專家認(rèn)為班級活動的育人效果是通過班級活動讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)與實踐體驗中發(fā)揮學(xué)生各自的特長，達(dá)到全員、全程、全方位育人格局的效果。魏士強(qiáng)司長在《健全精準(zhǔn)思政體制機(jī)制為教育高質(zhì)量發(fā)展固本培元》中明確思政工作的使命和目標(biāo)就是堅持為黨育人、為國育才。

通過文獻(xiàn)分析，不難發(fā)現(xiàn)，通過研究探索小學(xué)班級活動與思政教育相融合的實踐策略，可達(dá)到落實思政教育的“信念理想教育、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育”的實踐效果。探討學(xué)校班級活動與思政教育融合策略，提高在班級活動中進(jìn)行思政教育的效果，達(dá)成思政教育“知、情、意、行”的統(tǒng)一，策略如下。

一、依托主題班會，將小學(xué)班級活動與思政教育融合

班會課是班主任在實施教育活動時常用的一種班級活動形式。為此，我們設(shè)計了一系列的主題班會課，依托班會課的實施進(jìn)行思政教育。

典型案例：2021年9月24日，孟晚舟女士乘坐中國政府包機(jī)回到祖國的懷抱，這是非常重要的歷史事件，體現(xiàn)了中國企業(yè)家面對西方國家的無理制裁，敢于亮劍、敢于斗爭的堅強(qiáng)意志和品質(zhì)，也展現(xiàn)了強(qiáng)大國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了個人與國家的命運緊緊地連接在一起。為了引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，筆者設(shè)計了微班會課“如果奇跡有顏色，那一定是中國紅”。本課由“晚舟歸航，中國昂揚”“祖國崛起，創(chuàng)造奇跡”“請黨放心，強(qiáng)國有我”三個板塊組成。通過系列活動，學(xué)生感受到了祖國的強(qiáng)大以及祖國發(fā)展的偉大奇跡，個人與國家此刻才是真正地站在一起，將“天下興亡，匹夫有責(zé)”體現(xiàn)得淋漓盡致。讓學(xué)生體會到祖國的強(qiáng)大是因為祖國孕育了無數(shù)心系祖國、奮不顧身的中國人民，我們努力學(xué)習(xí)，就是對祖國母親最好的回報!班會課在學(xué)生集體宣誓“請黨放心，強(qiáng)國有我！”中推向了高潮。本節(jié)班會課激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。達(dá)到了思政教育的目的。

遲希新教授從以下三個方面對本課進(jìn)行點評。第一，立德樹人目標(biāo)的有效達(dá)成。老師圍繞著立德樹人的大目標(biāo)，讓中國紅不僅僅是表面的紅，還讓“中國紅”進(jìn)入到孩子的心里去。第二，教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。老師在教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做了精致的設(shè)計，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，包括問題的引導(dǎo)，對整個課堂教學(xué)的把控，對每個孩子的關(guān)注，緊緊圍繞著這樣一個相對抽象的教育主題，讓孩子能理解教學(xué)重點，能充分參與到課堂中。第三，學(xué)生主體性的充分彰顯。老師有效利用問題引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的參與性，讓每個孩子充分表達(dá)個人的想法和理解。

二、將道德與法治學(xué)科教學(xué)與思政教育相融合

通過整合校內(nèi)與校外的思政課程資源，讓社會、學(xué)校、家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使家庭教育與學(xué)校教育相配合，讓德智體美勞五育相融合，思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，這樣多維度、立體化、有內(nèi)涵的課程設(shè)計思路，讓小學(xué)思政課程教學(xué)更有效、更豐富。

典型案例：我們錄制的廣州電視課堂之《可親可敬的家鄉(xiāng)人》是《道德與法治》二年級上冊第四單元“我們生活的地方”的第三課。我們借助這次電視課堂的錄制，把廣州本土的歷史、人文、經(jīng)濟(jì)、文化等都通過小視頻搭配圖文的形式呈現(xiàn)，里面有學(xué)生提供的圖片和文字，有檔案館挖掘的資料，有本地社區(qū)最新出爐的好人好事等。電視短片一播放出來，就成了最好的德育思政課，有效融入了本土的人文歷史，作為“愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的重要內(nèi)容而深深地印在了師生心中。

同時我們還通過引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)博物館、走進(jìn)福利院、走進(jìn)廣州的小街小巷，以此激發(fā)學(xué)生的愛國愛家之情。學(xué)生在直觀感受中明白了尊重、感恩身邊每一位家鄉(xiāng)人的重要性，讓學(xué)生在日常的生活場景中進(jìn)行深度思考，在思考中體會到人與人，人與家鄉(xiāng)的共生共榮關(guān)系，這需要從實際行動做起，從舉手投足的小事做起。

只有這樣深入到生活情境中去培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，在《道德與法治》教材的框架指引下，才有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，并以此達(dá)到思政教育的目標(biāo)。

三、將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與思政教育相融合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年來華夏民族的文化、智慧、歷史經(jīng)驗、傳統(tǒng)習(xí)俗等融合在一起的結(jié)晶。將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入思政教育活動中，能搭建起學(xué)生和傳統(tǒng)文化溝通的橋梁紐帶，更好地讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)他們的文化自信。

典型案例：寅虎添翼鬧元宵，師生康樂迎新年。瑞虎呈祥，春意盎然！2022年2月14日，整潔的校園小廣場被裝扮得格外喜慶。大榕樹上懸掛的紅燈籠隨風(fēng)搖曳，在濃濃節(jié)日氣氛中顯得格外耀眼。孩子們穿著喜慶的中國傳統(tǒng)服飾，與可愛的“冰墩墩、雪容融、壬寅萌虎以及康康、樂樂”相約美麗校園。喜慶的鑼鼓敲起來，跳躍的醒獅動起來，火紅的燈籠掛起來。兩頭醒獅時而搖頭擺尾，時而狂歡嬉耍，贏得陣陣掌聲。點完睛的醒獅歡快地走進(jìn)師生之間，孩子們摸獅子頭，摸獅子尾，象征著大吉大利，好彩頭的傳統(tǒng)文化習(xí)俗氤氳在孩子們心間，讓孩子內(nèi)心的自豪感油然而生?！伴_學(xué)不上課，要上就上體驗課”，為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，體會多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，營造歡樂祥和、健康向上的節(jié)日氛圍，今年學(xué)校開展開學(xué)實踐活動，各班通過搓湯圓、猜燈謎、做花燈、踩高蹺等活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗元宵節(jié)的習(xí)俗。讓學(xué)生在各種活動中，去感悟傳統(tǒng)習(xí)俗之美，珍惜傳統(tǒng)文化的價值，使得學(xué)生在活動中得到思想教育的升華。

四、將勞動實踐與思政教育相融合

教師應(yīng)注重發(fā)揮勞動教育的育人功能，讓學(xué)生通過動手操作、親自實踐，有效培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、探索精神以及實踐能力。

典型案例：我們搭建起“學(xué)?！彝ァ鐣比S一體的活動體系，讓勞動教育效果擲地有聲。孩子們參與勞動時露出一張張笑臉，增強(qiáng)了體魄，豐富了頭腦，滋養(yǎng)了心靈。

典型案例：我們在開展種植勞動的同時，根據(jù)各年級的特點，進(jìn)行“學(xué)科+學(xué)科”的融合。一、二年級，我們將種植與美術(shù)相融合，以“種植巧手樂陶陶”為主題，讓學(xué)生用喜歡的方式，如畫圖、做手工等進(jìn)行觀察記錄和體驗種植的樂趣。三、四年級學(xué)生掌握了一定的語言表達(dá)能力，于是我們將種植與語文學(xué)科相結(jié)合，以“種植巧言樂陶陶”為主題讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表格記錄種植數(shù)據(jù)、寫種養(yǎng)小日記等方式進(jìn)行觀察記錄。五、六年級學(xué)生的各方面能力會有大的提高，于是將種植與信息技術(shù)相融合，以“種植巧創(chuàng)樂陶陶”為主題，讓學(xué)生將觀察所得做成美篇、電子小報，鼓勵學(xué)生在種植的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有意識地進(jìn)行創(chuàng)造與發(fā)明。學(xué)生除了種植還在種植過程中發(fā)現(xiàn)了問題，然后有創(chuàng)意地利用塑料瓶搭起牽?；ㄉL的架子。以上案例呈現(xiàn)了孩子樂勞動、愛勞動到會勞動的過程。

總之，將思政教育融于班級活動就是在小學(xué)階段以班級為單位創(chuàng)設(shè)主題活動，立足兒童視角，五育并舉、培根固本，讓學(xué)生在活動中收獲體驗和成長。把五育并舉、立德樹人的國家教育方針落到班級活動的實處，致力于實現(xiàn)為黨育人、為國育才的根本目標(biāo)，培養(yǎng)新時代好少年。