教育部《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱《指南》）開宗明義：“生命安全與健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求。”青少年時(shí)期是一個(gè)人生命成長的黃金期、關(guān)鍵期，也是生命力旺盛卻生命脆弱的階段。幫助青少年樹立生命安全與健康意識(shí)至關(guān)重要，這一階段的生命安全與健康教育，會(huì)為其終身健康奠基。

學(xué)校是青少年生命安全與健康教育的主場?！吨改稀访鞔_提出“將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材”，“實(shí)現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化”；《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性”。如何將生命安全與健康教育全面、有機(jī)融入課程，是當(dāng)前學(xué)校工作的重要課題。學(xué)科生命教育的探索與實(shí)踐是一條重要路徑。

學(xué)科生命教育是將生命教育融入學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)課程的思想性、教育性、厚重性和意義性，使學(xué)科教學(xué)回歸人的教育，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人功能。學(xué)科生命教育主要通過挖掘課標(biāo)與教材中的生命教育資源并體現(xiàn)在教學(xué)中；營造學(xué)科教學(xué)的“生命場”，傳遞生命氣息；促使教師在學(xué)科教學(xué)過程中的全身心在場、釋放自身生命活力等方面實(shí)現(xiàn)。在學(xué)科生命教育中，恰當(dāng)進(jìn)行生命安全與健康知識(shí)、技能的傳遞與訓(xùn)練，使青少年“知其規(guī)、懂其理、明其義”，學(xué)習(xí)知識(shí)、技能保護(hù)生命，實(shí)現(xiàn)青少年對(duì)生命安全與健康，從“不知不覺”到“有知有覺”，再到“自知自覺”。

青少年的生命安全與健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校的積極行動(dòng)，還需要家庭、社會(huì)的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)家校社共育。在家庭教育中，首要的是擺正親子關(guān)系定位，牢固樹立家庭教育是為孩子打好生命底色的意識(shí)，守住孩子生命安全底線，關(guān)注孩子身心和諧發(fā)育與發(fā)展，做好家長榜樣示范。在社會(huì)教育中，“以人為本”“生命至上”“健康第一”的理念應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，注重建設(shè)有助于青少年生命安全與健康教育的場所與平臺(tái)，不斷營造人人關(guān)愛生命、時(shí)時(shí)珍惜生命、處處保護(hù)生命的社會(huì)文化氛圍，使青少年能夠全天候地生活在正向、積極、安全、健康的社會(huì)生態(tài)環(huán)境之中，不斷體驗(yàn)生命的美好與魅力，活出健康、靚麗的生命樣態(tài)。此外，面向未來，要在國家戰(zhàn)略下把生命教育和生態(tài)體驗(yàn)進(jìn)一步深度結(jié)合，研制出有本土原創(chuàng)學(xué)術(shù)基因的生命與生態(tài)深融的教育模式，更好地服務(wù)于人的美好生活。