王永友 宋燕

摘 要：新中國成立初期，為了鞏固新生的人民政權(quán)、開展新中國國家建設(shè)、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，中國共產(chǎn)黨明確了“改舊”和“育新”的知識分子思想政治教育目標(biāo)。黨和政府著重對知識分子開展愛國主義、馬克思主義和集體主義教育，通過運(yùn)用理論宣傳、組織建設(shè)、方法探索、環(huán)境營造等舉措，使知識分子思想政治教育取得良好成效，形成了堅(jiān)持尊重知識尊重人才教育理念、堅(jiān)持圍繞黨和國家中心任務(wù)、堅(jiān)持顯性與隱性教育相結(jié)合的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對新時代開展知識分子思想政治教育具有重要啟示意義。

關(guān)鍵詞：新中國成立初期；知識分子；思想政治教育；經(jīng)驗(yàn)；啟示

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）05-0014-08

新中國成立初期，國家各方面的建設(shè)、管理都迫切需要大批知識分子。如何使數(shù)量嚴(yán)重不足且長期生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)的知識分子愿意為新中國國家建設(shè)服務(wù)，如何使那些來自解放區(qū)的知識分子更加自覺更加積極主動地為新中國建設(shè)努力工作，如何為新中國培養(yǎng)接班人等，成為亟待解決的問題，為此，我們黨開展了深入細(xì)致的知識分子思想政治教育工作。對這一問題開展研究，厘清這一時期知識分子思想政治教育的背景、目標(biāo)、任務(wù)及其方法舉措，對新時代加強(qiáng)和改進(jìn)知識分子思想政治教育，充分調(diào)動廣大知識分子的積極性、主動性，自覺投身社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)具有重要意義。

一、新中國成立初期開展知識分子思想政治教育的迫切需要

新中國成立初期，既有來自解放區(qū)經(jīng)過革命影響和黨長期教育的知識分子，也有在國民黨統(tǒng)治區(qū)長期生活的高級知識分子。為了鞏固新生的人民政權(quán)、開展新中國國家建設(shè)、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，迫切需要對知識分子特別是長期受國民黨統(tǒng)治的知識分子進(jìn)行思想政治教育。

（一） 鞏固新政權(quán)的需要

新政權(quán)成立之初，政權(quán)尚不穩(wěn)定，隱含著各種不確定性，如何讓廣大人民群眾認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同新生的人民政權(quán)，是擺在我們黨面前亟須解決的問題。當(dāng)時大多數(shù)知識分子都是長期生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，長期受資產(chǎn)階級思想文化的影響，因而對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一系列方針、政策存在疑慮，甚至有個別人懷疑和反對馬克思主義，崇拜資本主義價值取向，還有少數(shù)人存有輕視工農(nóng)、脫離群眾的思想觀點(diǎn)和政治態(tài)度。顯然，知識分子的思想狀況和政治立場與共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新政權(quán)是不相適應(yīng)的，必須通過思想政治教育加以改造。

（二） 建設(shè)新中國的需要

新中國在成立之初一窮二白，處于百廢待興的局面，建設(shè)新中國需要大量掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識的人才，知識分子成為新中國成立初期建設(shè)國家不可或缺的重要力量和寶貴財富。當(dāng)時的知識分子大多數(shù)接受的是國民黨統(tǒng)治區(qū)的教育，或者是從西方國家留學(xué)歸來，黨和政府迫切需要對他們進(jìn)行思想政治教育，使他們愿意為建設(shè)新中國服務(wù)。為此，毛澤東同志特別強(qiáng)調(diào)：“思想改造，首先是各種知識分子的思想改造，是我國在各方面徹底實(shí)現(xiàn)民主改革和逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的重要條件之一?！盵1]黨和政府亟須通過思想政治教育，引導(dǎo)廣大知識分子積極主動投身新中國建設(shè)。

（三） 培養(yǎng)接班人的需要

新中國成立初期，為了培養(yǎng)黨和國家事業(yè)的接班人，黨和政府迫切需要大量知識分子成長為“培養(yǎng)人的人”。毛澤東同志指出：“知識分子又是教育者……因?yàn)樗麄兪墙逃?，是?dāng)先生的，他們就有一個先受教育的任務(wù)?！盵2]為此，黨和政府需要對知識分子進(jìn)行思想政治教育，讓他們明白不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，還要重視學(xué)生的思想、品德培養(yǎng)，從而更好地為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)接班人。只有通過有效的思想政治教育，才能使廣大知識分子聽黨話、跟黨走，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，自覺為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

二、新中國成立初期知識分子思想政治教育的“雙重”目標(biāo)

新中國成立初期的知識分子思想政治教育，一方面要將長期生活在舊中國國民黨統(tǒng)治區(qū)的知識分子改造為新政權(quán)的鞏固者和新中國的建設(shè)者，另一方面要培養(yǎng)黨的知識分子干部，為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。為此，“改舊”和“育新”成為新中國成立初期知識分子思想政治教育的“雙重”目標(biāo)。

（一） 改造“舊”知識分子為新政權(quán)的鞏固者和新中國的建設(shè)者

長期生活在舊中國國民黨統(tǒng)治區(qū)的知識分子大多擁有資產(chǎn)階級思想觀念和價值理念，對黨領(lǐng)導(dǎo)下的新中國、新政權(quán)還不能夠完全理解和認(rèn)同。因此，“改舊”主要有兩個方面：一是使他們逐步樹立無產(chǎn)階級政權(quán)觀，鞏固新生的人民政權(quán)。黨和政府通過思想政治教育幫助他們學(xué)習(xí)、理解無產(chǎn)階級政權(quán)觀，逐步認(rèn)同和接受馬克思主義指導(dǎo)、認(rèn)同和接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民政權(quán)，自覺劃清與舊中國資產(chǎn)階級政權(quán)的界線，學(xué)習(xí)、掌握歷史唯物主義和辯證唯物主義思想方法，逐步認(rèn)同和接受“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“社會存在決定社會意識”等思想觀點(diǎn)，自覺與唯心主義、形而上學(xué)等劃清界限。正如毛澤東同志所指出的：“對于舊文化工作者、舊教育工作者和舊醫(yī)生們的態(tài)度，是采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃麄?，使他們獲得新觀點(diǎn)、新方法，為人民服務(wù)?！盵3]二是使他們徹底拋棄不切實(shí)際的幻想，積極投身新中國建設(shè)。舊中國的知識分子受資產(chǎn)階級思想的影響較深，喜歡追求西方的民主自由，對新中國的政治協(xié)商制度抱著懷疑的態(tài)度，為此，黨和政府需要通過有效的思想政治教育徹底消除他們對“第三條道路”的幻想，[4]堅(jiān)定其對新生人民政權(quán)的信心，使他們相信中國共產(chǎn)黨與舊政權(quán)為少數(shù)資產(chǎn)階級服務(wù)在立場上是根本不同的，進(jìn)而充分調(diào)動其投身新中國建設(shè)的積極性。

（二） 培養(yǎng)知識分子干部為黨和國家事業(yè)發(fā)展服務(wù)

新中國成立初期，在黨的干部隊(duì)伍中知識分子偏少，在國家建設(shè)力量中文化程度高的知識分子占比也小。周恩來同志為此提出“必須提高工農(nóng)干部的文化水平，并著手培養(yǎng)工農(nóng)出身的高級知識分子，作為國家建設(shè)的新的堅(jiān)強(qiáng)骨干”。[5]因此，“育新”主要體現(xiàn)在兩個方面。一是提高黨的知識分子干部的馬列主義修養(yǎng)。新中國成立初期，在黨的干部隊(duì)伍中知識分子很少，他們大多是在革命戰(zhàn)爭過程中逐步成長起來的，文化水平低，對馬克思主義的認(rèn)識和理解程度偏低。黨和國家事業(yè)的發(fā)展，需要一大批馬列主義水平高、管理能力強(qiáng)的干部，因此，一方面，黨和政府要努力提高干部隊(duì)伍的文化知識水平，另一方面，還要努力提高干部隊(duì)伍的馬克思主義理論水平和思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定知識分子干部的馬克思主義信仰。新中國除了通過學(xué)校進(jìn)行文化知識教育外，還確定了“教育必須為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，為工農(nóng)服務(wù)，學(xué)校向工農(nóng)開門”的教育方針，[6]以培養(yǎng)具有無產(chǎn)階級政治覺悟的工農(nóng)知識分子干部。二是培養(yǎng)各領(lǐng)域知識分子和各類人才為國家建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。新中國的建設(shè)不僅需要大批思想政治素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的干部，還需要各級各類愿意為新中國建設(shè)服務(wù)、積極主動為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才。這一時期，無論是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域還是國防領(lǐng)域，服務(wù)國家建設(shè)的高級知識分子占比都很小，無法滿足新中國建設(shè)的需要。因此，按照新中國國家建設(shè)的要求，黨和政府迫切需要通過有效的思想政治教育，引導(dǎo)廣大知識分子到祖國建設(shè)最需要的地方去，引導(dǎo)廣大青少年、工人農(nóng)民等主動學(xué)習(xí)國家發(fā)展所需的科學(xué)技術(shù)，大力培養(yǎng)各領(lǐng)域急需的知識分子為新中國建設(shè)服務(wù)。

三、新中國成立初期知識分子思想政治教育的三項(xiàng)任務(wù)

為了實(shí)現(xiàn)“雙重”目標(biāo)，新中國成立初期知識分子思想政治教育的任務(wù)主要包括愛國主義、馬克思主義與集體主義等教育，以引導(dǎo)知識分子自覺服務(wù)國家建設(shè)、努力提高思想覺悟、不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

（一） 服務(wù)國家建設(shè)的愛國主義教育

受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和影響，大多數(shù)知識分子都具有深厚的愛國情懷。新中國成立之初，針對大批在國民黨統(tǒng)治區(qū)生活的知識分子，黨和政府需要教育他們熱愛社會主義新中國，增強(qiáng)其自覺為新中國國家建設(shè)服務(wù)的意識；對來自解放區(qū)的知識分子，黨和政府需要教育他們自覺為新中國國家建設(shè)服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)其建設(shè)新中國的積極性、主動性。一是開展愛國主義教育增強(qiáng)服務(wù)新中國建設(shè)的意識。黨明確愛國主義教育就是“要培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和獻(xiàn)身于祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的志愿，加強(qiáng)國家觀念，樹立個人利益服從國家利益的觀念”。[7]新中國成立不久，美國武裝干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，“把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，直接威脅新中國的國家安全”。[8]中央做出了“抗美援朝、保家衛(wèi)國的歷史性決策”。[9]為了讓那些在國民黨統(tǒng)治區(qū)成長起來的知識分子認(rèn)清美帝國主義的本質(zhì)，我們黨發(fā)起了控訴美國文化侵略的運(yùn)動，號召廣大知識分子“堅(jiān)決站在抗美援朝保家衛(wèi)國的愛國立場上”，[10]充分激發(fā)知識分子作為新中國一員的國家主人翁意識，增強(qiáng)他們對新中國的歸屬感與認(rèn)同感，增強(qiáng)他們熱愛新中國、保衛(wèi)新中國、服務(wù)新中國的思想意識。二是開展愛國主義教育調(diào)動參與新中國建設(shè)的積極性。這一時期的愛國主義內(nèi)容就是“反對帝國主義侵略和封建主義壓迫，就是保衛(wèi)中國人民民主革命的果實(shí)”。[11]為此，我們黨將愛國主義教育融入工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個行業(yè)，與實(shí)際工作相結(jié)合，全國人民紛紛簽訂愛國公約。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，許多知識分子和文藝工作者積極捐款捐物、支援前線，有的作家還奔赴朝鮮戰(zhàn)場實(shí)地考察和采訪，創(chuàng)作出許多膾炙人口的愛國主義教育作品，如魏巍的《誰是最可愛的人》、巴金的《生活在英雄們中間》等，極大激發(fā)了知識分子和全國人民的愛國熱情。

（二） 提高思想覺悟的馬克思主義教育

面對新中國成立初期思想多元的狀況，我們黨特別強(qiáng)調(diào)在知識分子群體中加強(qiáng)馬克思主義教育，開展馬列主義意識形態(tài)宣傳，肅清資本主義、封建主義舊思想，強(qiáng)化知識分子對馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同，堅(jiān)定知識分子正確的政治方向，努力提高知識分子的思想覺悟。一是開展馬克思主義教育增強(qiáng)廣大知識分子對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。新政權(quán)成立之初，大多數(shù)受新民主主義革命影響，特別是在解放區(qū)長期受黨教育的知識分子是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，但那些在國民黨統(tǒng)治區(qū)長期生活的知識分子，有的對國民黨還抱有幻想，有的還寄希望于“第三條道路”，[12]同時黨內(nèi)也存在少數(shù)受國民黨“糖衣炮彈”影響而對黨的領(lǐng)導(dǎo)有所動搖的知識分子干部，因此，通過對知識分子進(jìn)行新民主主義理論教育，能夠幫助那些在國民黨統(tǒng)治區(qū)生活的知識分子了解馬克思主義及其中國化理論成果，了解黨的路線、方針、政策，同時對黨內(nèi)知識分子干部進(jìn)行警示教育、預(yù)防教育，進(jìn)一步堅(jiān)定他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的決心和信心。二是開展馬克思主義教育增強(qiáng)廣大知識分子對馬克思主義指導(dǎo)的認(rèn)同?？傮w看，大多數(shù)從舊中國走過來的知識分子，無論是世界觀還是方法論都沒有從根本上實(shí)現(xiàn)向馬克思主義的轉(zhuǎn)變，即使在黨內(nèi)也有部分知識分子干部對馬克思主義的認(rèn)識和理解比較粗淺，為此黨和政府迫切需要用馬克思主義的世界觀和方法論武裝知識分子，清除資產(chǎn)階級舊思想的影響。黨的七屆二中全會列出了馬克思主義理論學(xué)習(xí)的12本必讀著作，*明確要求用馬列主義、毛澤東思想武裝知識分子頭腦，幫助知識分子學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題、解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)對馬克思主義指導(dǎo)的認(rèn)同。

（三） 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體主義教育

新中國成立初期，我國的階級構(gòu)成主要是工人階級、農(nóng)民階級和知識分子階層，加強(qiáng)各階級、階層人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，對開展新中國國家建設(shè)具有重要意義。當(dāng)時部分知識分子個人主義突出、脫離工農(nóng)群眾現(xiàn)象嚴(yán)重，為了充分發(fā)揮他們的作用，使他們與工人、農(nóng)民一道，更好地“發(fā)揮集體主義的精神，打破個人主義的小圈子，群策群力，與群眾結(jié)合，為新中國的建設(shè)而努力”，[13]我們黨以增進(jìn)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為目的，對知識分子開展了集體主義教育。一是促進(jìn)知識分子與工農(nóng)群眾的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。新中國成立初期，大多數(shù)知識分子來自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，與工農(nóng)群眾接觸少，許多都有資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級思想，需要通過思想政治教育，使他們與工農(nóng)群眾團(tuán)結(jié)起來，共同參與新中國的國家建設(shè)。為此，黨和政府通過改造知識分子的舊思想，組織他們與工農(nóng)群眾一起勞動，在實(shí)踐中增進(jìn)與工農(nóng)群眾之間的相互了解，努力把體力勞動和腦力勞動結(jié)合起來，進(jìn)一步融洽知識分子與工農(nóng)群眾之間的關(guān)系，逐步樹立知識分子的馬克思主義勞動觀。二是促進(jìn)知識分子之間的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。針對教育領(lǐng)域“存在著新老教師不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象”，[14]以及科技領(lǐng)域存在的“門戶之見”等問題，一方面，有關(guān)部門組織知識分子通過政治學(xué)習(xí)提高他們的集體主義意識，把團(tuán)結(jié)科學(xué)家作為黨的科學(xué)工作的重要內(nèi)容，另一方面，有關(guān)部門通過協(xié)調(diào)全國各地科研部門以及各個學(xué)科之間的關(guān)系，加強(qiáng)各地區(qū)各部門各學(xué)科之間的協(xié)作配合和有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)知識分子之間的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。三是促進(jìn)黨員干部與知識分子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。一方面，有關(guān)部門積極吸收經(jīng)過教育改造后的高級知識分子入黨，另一方面，有關(guān)部門還可以通過加強(qiáng)知識文化教育培養(yǎng)黨的知識分子干部。在這一過程中，有的黨員干部對知識分子頭腦中的資產(chǎn)階級思想存在刻板印象，對知識分子不夠信任。有關(guān)部門通過開展黨內(nèi)整風(fēng)整黨運(yùn)動，消除黨內(nèi)存在的驕傲自滿、官僚主義等不良風(fēng)氣，推動黨員干部展開批評與自我批評，進(jìn)一步化解黨內(nèi)工農(nóng)干部與知識分子之間的矛盾，促進(jìn)黨員干部與知識分子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

四、新中國成立初期知識分子思想政治教育的四維舉措

毛澤東同志指出：“不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過?！盵15]這里的“方法”，不僅僅指方法本身，還包括載體、環(huán)境等。新中國成立初期，知識分子思想政治教育目標(biāo)任務(wù)的完成，主要通過理論宣傳、組織建設(shè)、方法探索、環(huán)境營造等“方法”舉措予以推進(jìn)。

（一） 進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想理論宣傳

一是以政治訓(xùn)練班等形式向知識分子講授馬列主義、毛澤東思想。一方面，有關(guān)部門組織暑假班、冬學(xué)、夜校等短期培訓(xùn)班，如北京1949年夏天舉辦的暑期學(xué)習(xí)班，組織了中小學(xué)教師5800余人參加學(xué)習(xí)。[16]東北革命大學(xué)、華東革命大學(xué)等招收了大量知識分子對他們進(jìn)行政治教育。另一方面，高校對思想政治課教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整和完善。從1949年到1956年，高校思想政治理論教育課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了四次較大幅度的調(diào)整和完善，形成了較為系統(tǒng)完整的馬克思主義理論教育課程體系，對高校教師和青年學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想宣傳教育，不斷提高廣大師生的政治思想素質(zhì)。二是充分利用各種載體開展馬列主義、毛澤東思想宣傳。一方面，有關(guān)部門通過翻譯出版馬克思主義經(jīng)典著作進(jìn)行思想觀點(diǎn)的傳播。人民出版社、民族出版社等編譯出版了《斯大林全集》《列寧全集》《馬克思恩格斯全集》等相關(guān)著作，毛澤東同志親自主持編輯出版了《毛澤東選集》，幫助包括知識分子在內(nèi)的廣大人民群眾學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想。有關(guān)部門通過組織知識分子報告會、撰寫體會文章等交流學(xué)習(xí)馬列著作和毛澤東著作的感想，使知識分子的思想覺悟和理論水平有了明顯提高，毛澤東思想的指導(dǎo)地位得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。另一方面，黨和政府利用廣播、報刊等對黨的方針、政策進(jìn)行宣傳。為推動干部和知識分子的政治學(xué)習(xí)，1950年中央電臺開辦了《社會科學(xué)講座》等節(jié)目，邀請著名的馬克思主義理論家艾思奇等主講《社會發(fā)展史》《共產(chǎn)黨宣言》《新民主主義論》等，促進(jìn)知識分子對黨的指導(dǎo)思想、發(fā)展歷史等的學(xué)習(xí)和了解。同時，黨和政府還利用《人民日報》《光明日報》等開展宣傳教育。通過對抗美援朝戰(zhàn)爭進(jìn)行重點(diǎn)報道和評論，控訴美帝國主義的侵略暴行，喚起廣大知識分子的愛國情懷；通過刊登各民主黨派、知識分子撰寫的土改見聞，以親身經(jīng)歷說明土改的意義和成效，在知識分子群體中引起強(qiáng)烈反響，對知識分子的思想改造發(fā)揮了重要作用。

（二） 進(jìn)行思想政治教育組織、機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍等建設(shè)

新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨建立了專門的各級黨委宣傳部門和思想政治教育機(jī)構(gòu)，促進(jìn)了思想政治教育的常態(tài)化。一是宣傳教育工作隊(duì)伍的培養(yǎng)。黨和政府對經(jīng)過改造的舊技術(shù)人員和新培養(yǎng)的進(jìn)步青年知識分子進(jìn)行重點(diǎn)培育、培養(yǎng)。1952年，中共中央下發(fā)《關(guān)于培養(yǎng)高等、中等學(xué)校馬克思列寧主義理論師資的指示》，中國人民大學(xué)開設(shè)了第一個馬克思列寧主義研究班，為國家培養(yǎng)急需的馬克思主義理論教育人才，中央還號召其他具備條件的高校積極開設(shè)馬列主義研究班，加快培養(yǎng)思想政治理論教育的師資，不斷擴(kuò)大黨的宣傳思想教育工作隊(duì)伍。同時，1952年教育部下發(fā)《關(guān)于全國高等學(xué)校開設(shè)馬列主義、毛澤東思想課程的指示》，明確規(guī)定各高等院校開設(shè)“新民主主義論”“辯證唯物主義與歷史唯物主義”等課程，對青年學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育。二是思想政治教育工作機(jī)構(gòu)的設(shè)置。新中國成立初期，黨的宣傳部門下設(shè)政治教育處，主要負(fù)責(zé)黨的思想理論教育。黨和政府在知識分子比較集中的高校，設(shè)立了專門的政治工作機(jī)構(gòu)“政治輔導(dǎo)處”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)，協(xié)助教務(wù)部門指導(dǎo)馬列主義理論的課程教學(xué)，及時掌握教職工和學(xué)生的政治思想情況，為知識分子的政治學(xué)習(xí)和思想改造提供組織保障。三是思想政治教育學(xué)習(xí)的常態(tài)化。知識分子思想意識的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，是一個長期的過程。思想改造運(yùn)動結(jié)束后，還需要通過持之以恒的政治學(xué)習(xí)以完成對知識分子世界觀的改造，為此各單位積極組織知識分子開展思想政治教育學(xué)習(xí)。如中國科學(xué)院社會科學(xué)類四個研究所每天用2小時學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，各大中學(xué)校的教師、學(xué)生通過馬列主義夜大或業(yè)余大學(xué)學(xué)習(xí)黨的文件、社會發(fā)展史、新民主主義論等，通過常態(tài)化的思想理論學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)知識分子的思想轉(zhuǎn)變。

（三） 進(jìn)行思想政治教育不同方法的探索

一是探索運(yùn)用理論教育、實(shí)踐教育開展思想政治教育。一方面，有關(guān)部門對知識分子開展黨的理論、馬列主義理論講解和理論研討，促進(jìn)知識分子對中國共產(chǎn)黨及其指導(dǎo)思想的理解。1952年，全國政協(xié)通過的《展開各界人士思想改造的學(xué)習(xí)運(yùn)動的決定》，明確要求知識分子“學(xué)習(xí)理論，即學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的基本理論，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義與中國革命相結(jié)合的毛澤東思想，以求了解中國革命的前途，取得正確的革命的觀點(diǎn)?！盵17]另一方面，為了更好地促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，黨和政府還組織知識分子參加土地改革、抗美援朝運(yùn)動、參觀工廠農(nóng)村等實(shí)踐活動，在實(shí)踐中開展批評和自我批評。毛澤東同志指出：“批評與自我批評方法……是人民進(jìn)行自我教育和自我改造的唯一正確的方法?！盵18]據(jù)統(tǒng)計(jì)，在知識分子思想改造運(yùn)動期間，《人民日報》和《光明日報》登載的批評與自我批評類文章占到68.28%，自我批評類占54.18%。[19]通過這些舉措，“許多原來不相信蘇聯(lián)和不相信馬克思列寧主義”的知識分子改變了認(rèn)識，[20]逐步接受了共產(chǎn)主義思想、實(shí)現(xiàn)與工農(nóng)群眾相結(jié)合與向人民立場的轉(zhuǎn)變。二是探索運(yùn)用感染教育法和典型教育法開展思想政治教育。一方面，黨和政府通過純潔的黨風(fēng)、良好的軍風(fēng)感染知識分子。毛澤東同志指出：“只要我們黨的作風(fēng)完全正派了，全國人民就會跟我們學(xué)?！盵21]黨內(nèi)的整黨和整風(fēng)運(yùn)動，要求黨員干部不僅要成為學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想的帶頭人，還要在日常生活中積極宣傳，讓身邊的人受到潛移默化的影響，以純潔的黨風(fēng)感染知識分子。人民解放軍在進(jìn)城接管的過程中，寧愿露宿街頭也不住居民家給百姓造成困擾。對此，竺可楨在日記中記載道：“解放軍在路站崗，秩序極佳，絕不見欺辱老百姓之事，在研究院門前亦有崗位，院中同人予以食物均不受。守門之站崗者倦則臥地，亦絕不擾人，紀(jì)律之佳誠難得也”。[22]人民解放軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛人民護(hù)人民的良好軍容風(fēng)貌感染了廣大知識分子。另一方面，黨和政府通過正面和負(fù)面典型教育知識分子。在知識分子的思想改造運(yùn)動中，黨和政府樹立了馮友蘭等知識分子積極主動做思想反省匯報的先進(jìn)典型，憑借他們在知識界的影響力，激勵了眾多知識分子響應(yīng)黨的號召，主動接受思想改造。周恩來在給京津高校知識分子作報告時，以自己的親身經(jīng)歷做示范，幫助知識分子樹立思想轉(zhuǎn)變的信心。同時，有關(guān)部門還樹立了思想改造的反面“典型”，鼓勵廣大知識分子展開自我檢討與反省，促進(jìn)知識分子世界觀的轉(zhuǎn)變。

（四） 進(jìn)行思想政治教育良好環(huán)境營造

一是營造了有效開展思想政治教育的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。新中國成立之初的經(jīng)濟(jì)形勢十分嚴(yán)峻，如何改善國民黨政府留下的工廠停工、工人失業(yè)、經(jīng)濟(jì)崩潰的爛攤子是當(dāng)時的重中之重。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，僅用了三年時間國民經(jīng)濟(jì)就基本得以恢復(fù)，財政經(jīng)濟(jì)狀況得以基本好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境得以基本穩(wěn)定，這充分證明了中國共產(chǎn)黨具有“不但善于破壞一個舊世界……還將善于建設(shè)一個新世界”的能力，[23]極大地增強(qiáng)了廣大知識分子對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的信心，更好地推動了知識分子愿意進(jìn)一步了解黨的方針、政策的熱情，從而更有效地促進(jìn)了知識分子積極投入國家建設(shè)。二是營造了有效開展思想政治教育的政治環(huán)境。新中國成立之初，多年內(nèi)亂留下的政治創(chuàng)傷嚴(yán)重，處于社會形態(tài)過渡期與政治體制初創(chuàng)期，如何形成長期穩(wěn)定的良好政治局面是擺在中國共產(chǎn)黨面前的一道難題。我們黨以博大的胸懷和高遠(yuǎn)的追求廣納賢良，第一屆全國政協(xié)委員大多是享有極高聲望的知識分子，同時有關(guān)部門還充分吸收有影響力的知識分子進(jìn)入國家重要機(jī)關(guān)，充分體現(xiàn)了黨和政府對知識分子的重視與信任。1954年，第一屆全國人民代表大會召開，第一部憲法通過，標(biāo)志著黨領(lǐng)導(dǎo)下人民享有廣泛、真實(shí)的民主權(quán)利，與國民黨統(tǒng)治時期獨(dú)裁專制形成鮮明對比的人民代表大會制度這一嶄新的政治制度正式誕生，社會主義基本制度得以確立。這深刻體現(xiàn)了黨對知識分子的高度重視，給那些對黨的政策、制度有所懷疑的知識分子吃了一顆定心丸，極大地堅(jiān)定了廣大知識分子與共產(chǎn)黨一起建設(shè)國家的信心，堅(jiān)定了知識分子對社會主義制度的信念，形成了有利于開展知識分子思想政治教育的良好政治環(huán)境。

五、新中國成立初期知識分子思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)及啟示

新中國成立初期的知識分子思想政治教育取得了重要成就，積累了一系列寶貴經(jīng)驗(yàn)，對新時代開展知識分子思想政治教育工作具有重要啟示意義。

（一） 堅(jiān)持尊重知識尊重人才教育理念開展知識分子思想政治教育

新中國成立初期，我們黨對知識分子不僅在思想上重視，提出了“沒有知識分子，我們的事情就不能做好”的論斷，[24]而且在政治上信任，給知識分子提供更多施展才華的舞臺，還在經(jīng)濟(jì)上予以照顧，給有困難的知識分子以經(jīng)濟(jì)救濟(jì)并安排工作，深刻體現(xiàn)了我們黨尊重知識、尊重人才的知識分子思想政治教育理念。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們黨始終重視培養(yǎng)人才、團(tuán)結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才，團(tuán)結(jié)和支持各方面人才為黨和人民事業(yè)建功立業(yè)?！盵25]立足新時代，我們比歷史上任何時期都更加渴求人才。一方面，黨和政府要給予知識分子充分的尊重與信任。我們要尊重知識分子的主人翁地位，尊重知識分子的各項(xiàng)權(quán)利，重視知識分子的意見、建議，善于傾聽他們的觀點(diǎn)、想法，做知識分子的摯友和諍友，形成與知識分子的良好關(guān)系。另一方面，黨和政府要理性對待知識分子存在的問題并提高其待遇。知識分子思想活躍，對他們身上存在的問題要客觀理性地看，有關(guān)部門要用好用足黨的知識分子政策，更好地規(guī)范知識分子的一言一行，更有效地把知識分子團(tuán)結(jié)起來，充分激發(fā)知識分子的愛國熱情，不斷增強(qiáng)知識分子的集體主義、社會主義意識；要不斷加大科技、文化、教育等領(lǐng)域投入，主動經(jīng)常了解知識分子的工作、生活狀況，努力改善知識分子的工作環(huán)境和生活環(huán)境，把廣大知識分子緊緊團(tuán)結(jié)在黨和人民周圍，更好地為黨和國家事業(yè)服務(wù)。

（二） 堅(jiān)持圍繞黨和國家的中心任務(wù)開展知識分子思想政治教育

新中國成立初期，我們黨在開展知識分子思想政治教育的過程中，教育目標(biāo)的明確、教育內(nèi)容的選擇、教育載體的運(yùn)用等，都始終緊緊圍繞鞏固新生人民政權(quán)、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)、抗美援朝保家衛(wèi)國、“一五”計(jì)劃實(shí)施等黨和國家的中心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了對知識分子的思想教育和改造。立足新時代，我們正向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。新時代的知識分子思想政治教育，必須緊緊圍繞這一目標(biāo)和藍(lán)圖展開，努力培養(yǎng)在政治上高度認(rèn)同馬克思主義指導(dǎo)、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，思想上有強(qiáng)烈愛國主義精神、集體主義和社會主義覺悟，實(shí)踐上能夠主動擔(dān)當(dāng)、積極作為，自覺投身社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的知識分子。一方面，黨和政府要對廣大知識分子開展新時代愛國主義教育、時事政策教育，更好地激發(fā)知識分子愛黨愛國的熱情和主動作為的激情，引導(dǎo)知識分子自覺擔(dān)負(fù)起在激烈國際競爭中勇闖科技難關(guān)、敢于占領(lǐng)創(chuàng)新制高點(diǎn)的國家使命，自愿投入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的偉大實(shí)踐中。另一方面，黨和政府要大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人，教育引導(dǎo)新一代青年知識分子主動到西部去、到偏遠(yuǎn)山區(qū)去、到祖國最需要的地方去，積極參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為，“現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”，[26]把實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的現(xiàn)代化作為自己的神圣職責(zé)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

（三） 堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合開展知識分子思想政治教育

新中國成立初期，我們黨在開展知識分子思想政治教育的過程中，既堅(jiān)持通過課堂講授、會議討論等方式組織知識分子學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，向知識分子宣傳工農(nóng)群眾思想觀點(diǎn)，還通過廣播、報紙等媒體傳播、先進(jìn)典型案例示范以及社會觀察、業(yè)務(wù)實(shí)踐滲透等途徑開展教育，實(shí)現(xiàn)了顯性教育與隱性教育相結(jié)合，提高了知識分子思想政治教育成效。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》明確提出要“把顯性教育與隱性教育……結(jié)合起來”。[27]新時代的知識分子思想政治教育，既要旗幟鮮明地堅(jiān)持和完善顯性教育，又要強(qiáng)化和創(chuàng)新潤物細(xì)無聲的隱性教育，努力建設(shè)一支強(qiáng)有力的知識分子思想政治工作專兼職隊(duì)伍，進(jìn)一步完善堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、各部門分工協(xié)調(diào)、全社會共同參與的知識分子思想政治教育工作大格局。一方面，有關(guān)部門要組織知識分子開展經(jīng)常性的思想政治教育，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)廣大知識分子始終聽黨話、跟黨走。另一方面，有關(guān)部門要善于運(yùn)用黃大年等知識分子中的先進(jìn)典型人物、杰出群體感染廣大知識分子，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的為國為民的民族氣節(jié)熏陶知識分子，用新中國成立以來特別是改革開放40多年來取得的偉大成就激勵知識分子，不斷激發(fā)知識分子的愛國情感和民族自豪感，增強(qiáng)知識分子的文化自信和文化自覺，把思想、情感、意志和行為統(tǒng)一凝聚到全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局上來。

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（責(zé)任編輯：黃立清）

*黨的七屆二中全會所列12本必讀著作是：《共產(chǎn)黨宣言》《社會發(fā)展史》《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《帝國主義是資本主義的最高階段》《國家與革命》《共產(chǎn)主義運(yùn)動中的“左派”幼稚病》《論列寧主義基礎(chǔ)》《馬恩列斯思想方法論》《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》《列寧斯大林論社會主義建設(shè)》《列寧斯大林論中國》。