施芷君

書柜上，紅底硬殼的北京大學(xué)（以下簡稱“北大”）錄取通知書正低調(diào)地反射著金色的光，高三的日日夜夜歷歷在目。我一步一步走向北大，從一而終；我的堅(jiān)定，從一始終。

劍指北大，永不言棄

幼時(shí)，北大之于我，是一個(gè)朦朧而美好的夢。它是百度首頁上常常躍出的倩影，是光芒四射的璀璨明星，同時(shí)又遠(yuǎn)在天邊，遙不可及。

從始至終，北大都是我矢志不渝的追求。初三那年的5月，我被市重點(diǎn)高中提前錄取，成功進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。班上同學(xué)的物理、化學(xué)天賦十分驚人，他們上課一聽就懂，作業(yè)做得快，考試分?jǐn)?shù)高，對此基礎(chǔ)較為薄弱的我感到莫大的壓力。在6月的期末考試中，我的物理科目僅考得50分（滿分100），化學(xué)科目分?jǐn)?shù)也不高。那個(gè)暑假，我心情灰暗，失意了一段時(shí)間。在那個(gè)最黑暗的時(shí)刻，北大離我如此遙遠(yuǎn)，但我不甘心就這樣放棄。

在一個(gè)痛哭過一場的深夜，我將“劍指北大”四個(gè)字用力地寫在了我的每一本教科書上。之后的每一個(gè)夜晚，我都不斷地鼓勵(lì)自己：“只要不輕言放棄，就沒有什么能夠阻擋我前進(jìn)的步伐?！?/p>

信念的力量是強(qiáng)大的，它將武裝你，讓你無論遇到什么挫折，依舊能勇往直前，絕不退縮——“雖千萬人吾往矣”！

認(rèn)清考試的作用

高三時(shí)的我，在月考、期中考、期末考等大考前都會感到焦慮、害怕，并且大腦中常常有這樣的想法：“如果某道題目我做不出來，而別人會做，我就少了幾分，那我這門科目就考不好，最后總分就不高。萬一我的高考成績離北大的分?jǐn)?shù)線就差那么1分，該怎么辦？”然后我越想越慌張。

誠然，經(jīng)歷幾次失敗，很容易給我們的信心造成大的打擊。我們不免會打退堂鼓：“是不是我天生就考不了高分？是不是我永遠(yuǎn)都學(xué)不好了？”然而，緊張害怕也要考，不緊張害怕也要考，還不如冷靜下來，好好復(fù)習(xí)。如果你能夠保持適度緊張、冷靜答題，那你的分?jǐn)?shù)一定不會比平時(shí)考的低。

考試的作用就是幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，為我們提供調(diào)整學(xué)習(xí)方法的建議，以及調(diào)整我們的考試狀態(tài)。一言以蔽之，它是為高考服務(wù)的。如果我們畏懼它，那我們就失去了提升自己的寶貴機(jī)會。經(jīng)過高三一年的調(diào)整，我在高考中完全進(jìn)入了專注的狀態(tài)，不在意成敗得失，只一心一意地想要考出高分，考出自己的真實(shí)水平。最終的結(jié)果，總算是如愿以償。

效率：高中學(xué)習(xí)的核心問題

一天只有24個(gè)小時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的。除去上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺的時(shí)間，其實(shí)一天里我們可以自由支配的時(shí)間可能只有2—3個(gè)小時(shí)。

我們需要注意，并不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長就越有效果?；?0個(gè)小時(shí)學(xué)會10個(gè)知識點(diǎn)與花3個(gè)小時(shí)學(xué)會10個(gè)知識點(diǎn)相比，當(dāng)然是后者效率更高。提高效率，其實(shí)就是一句話：“以最佳狀態(tài)充分利用有限的時(shí)間，擠出可以被利用的時(shí)間。”

我們總不免要浪費(fèi)時(shí)間。比如我有時(shí)候也會發(fā)發(fā)呆、玩玩手機(jī)，但我在學(xué)習(xí)的時(shí)候一直保持著百分之百的專注度，做到充分利用時(shí)間。尤其是在高考倒計(jì)時(shí)變成兩位數(shù)的時(shí)候，我連課間那點(diǎn)時(shí)間都會充分利用好。比如，其他同學(xué)聊天的時(shí)候，我會抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者是解決上一節(jié)課留下的問題，或者是看一下語文資料，或者是翻翻英語詞典。課間10分鐘看似很短，但一天的課間加起來能做很多很多事情。日積月累，很多事情不知不覺就做到了，而且效果特別好。

我想提醒一下大家，在學(xué)習(xí)的過程中，一定要不斷審視自己，找到效率最大化的方法。如果你只花1個(gè)小時(shí)就能做到別人花2個(gè)小時(shí)才能做完的事，你就會比別人多出很多時(shí)間，那么你的優(yōu)勢將會非常明顯。在高三沖刺階段，大家都很緊張。但越是緊張的時(shí)候，我們越要停下來想一想：“我做到高效學(xué)習(xí)了嗎？還是我僅僅增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，營造了努力的假象來自我安慰？”

從解決問題中獲得學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)并沒有一成不變的萬能方法，各科有各科的特性，我們要結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和在每一科學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時(shí)地調(diào)整我們的學(xué)習(xí)方法。

例如，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)語文的過程中，有兩樣?xùn)|西是十分重要的：一是老師平?？偨Y(jié)的答題思路，二是自己積累的作文素材本。這也是我高考前反復(fù)翻看的兩份資料。雖然一模以后我才開始制作自己的作文素材本，但在高考到來前，我已經(jīng)用撕學(xué)案的粗暴方法做完了一整本作文素材本。素材貴在每天積累，看到就記下來，并且反復(fù)翻看，這樣才能記住。能用的素材才是好素材。學(xué)校發(fā)的作文學(xué)案，幫助我確定了自己的作文結(jié)構(gòu)；閱讀別人的素材時(shí)，我也能通過自己的思考，將其改編成我自己的素材。作文素材本身沒有高低優(yōu)劣之分，關(guān)鍵是要會用，哪怕是最常見的人物，也可以寫出新高度。

再比如，我的數(shù)學(xué)成績不太穩(wěn)定，時(shí)高時(shí)低，后來我虛心接受老師的意見，經(jīng)過不斷調(diào)整更新，確立了按知識點(diǎn)和題型來分類，撕下錯(cuò)題貼在活頁本上做成錯(cuò)題本，以及用高考真題配合練習(xí)手感的學(xué)習(xí)方法。我覺得看別人的錯(cuò)題一點(diǎn)用也沒有，只有掌握了整理錯(cuò)題的方法，才能生成針對自身問題的錯(cuò)題本。只有借鑒吸收、改進(jìn)別人的學(xué)習(xí)方法，并最終找到適合自己的方法，我們才能說自己是在高效科學(xué)地學(xué)習(xí)。

后記：一路走來，北大始終是我心中不變的白月光。我對她的追逐，經(jīng)歷了萬千浮沉。備考過程中，有掙扎跌倒的黑暗，也有進(jìn)步的喜悅。學(xué)弟學(xué)妹們加油，期待我們有燕園相見的那日！