蘇琳

摘要：新課改背景下，初中教育越來越注重對學(xué)生綜合性教育教學(xué)，以期實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變作文學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)對語文作文學(xué)習(xí)效果和能力的有益提升。本文主要探討新課改背景下初中語文作文教學(xué)方法，希望以更具科學(xué)性的初中語文作文教學(xué)帶動學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改? 初中語文? 作文教學(xué)

一、改善學(xué)生態(tài)度，注重興趣引導(dǎo)

新課標(biāo)背景下，初中語文教師在教學(xué)時，首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改變以往對語文寫作學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的認(rèn)知，重視語文作文的創(chuàng)作，改善學(xué)生態(tài)度，注重引導(dǎo)，使其積極取得良好的學(xué)習(xí)效果；然后引起學(xué)生的語文作文寫作興趣，注重采用學(xué)生更加感興趣的創(chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動參與到作文的創(chuàng)作與研究中。學(xué)生在主動積累素材、創(chuàng)作知識的過程中會養(yǎng)成熱愛思考的好習(xí)慣，對作文中需要積累的素材在潛移默化中實(shí)現(xiàn)記憶，并且深化他們對不同主題作文的理解。因此，初中語文教師要注重運(yùn)用創(chuàng)新作文興趣教學(xué)手段，吸引學(xué)生的語文寫作興趣，鼓勵學(xué)生主動思考與探索語文知識，構(gòu)建高效積極的語文寫作課堂。[1]

例如，教師在進(jìn)行主題為“回憶”的語文作文教學(xué)時，要先以學(xué)生感興趣的回憶進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們主動分享自己記憶中最深刻的記憶，這個記憶可以是美好、驚喜等各種心情下的回憶，讓學(xué)生心中有回憶，才能將所思所想轉(zhuǎn)化為學(xué)生對語文作文的創(chuàng)作。然后教師需要教授一些技巧性的語文作文知識點(diǎn)，讓學(xué)生語文作文創(chuàng)作變得簡單，找到正確的作文創(chuàng)作方向，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)情感與技巧的結(jié)合，創(chuàng)作出較為優(yōu)秀且符合主題的作文，不斷提升學(xué)生自身的語文作文水平，學(xué)生的語文作文創(chuàng)作能力才會逐級提高。

二、教會學(xué)生素材積累，構(gòu)建高效作文課堂

在初中語文作文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受教師的講述，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)。因此學(xué)生在語文作文課堂上必須認(rèn)真聽，還需要在課余時間進(jìn)行作文知識點(diǎn)的理解，注重日常的作文素材積累，這樣學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)作文情感與技巧的方法結(jié)合，創(chuàng)作出較為優(yōu)秀且符合主題的作文，不斷提升學(xué)生自身的語文作文水平，學(xué)生的語文作文創(chuàng)作能力才會逐級提高。長此以往，學(xué)生的作文水平會逐步得到提高，如教師可以讓學(xué)生多閱讀課內(nèi)外書籍，積累讀書筆記，在寫筆記的同時要記憶積累的素材，達(dá)到可以靈活運(yùn)用作文素材的積極效果，讓自己形成“讀書破萬卷，下筆如有神”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。[2]

對新課標(biāo)背景下高效的語文作文教學(xué)課堂構(gòu)建，還需要教師實(shí)現(xiàn)科學(xué)有益的互動性和創(chuàng)新性課堂的構(gòu)建，將作文教學(xué)的課堂變得生動有趣，不再是單一的講述式課堂，讓學(xué)生也參與到語文課堂的寫作與學(xué)習(xí)中，進(jìn)行作文大綱的構(gòu)建與描繪，讓學(xué)生的作文寫作不再困難?；诂F(xiàn)代化教育作文的創(chuàng)作教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，教師要讓學(xué)生注重將作文內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合、動手與動腦的結(jié)合、書本知識學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的結(jié)合、正確認(rèn)識問題與解決問題能力的結(jié)合，著力提高學(xué)生的寫作綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，針對當(dāng)前初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，教師更應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，帶動學(xué)生語文作文的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生對語文作文的學(xué)習(xí)更專注于思考與感悟，實(shí)現(xiàn)對作文教學(xué)的有益推動。因此，新課標(biāo)背景下，初中語文作文教學(xué)要緊跟時代步伐，不斷向著現(xiàn)代化與多樣性的教育層面發(fā)展，以學(xué)生的真正進(jìn)步為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭輝.新課改背景下初中語文詩歌教學(xué)方法優(yōu)化策略[J].教師教育論壇，2023（04）：36-38.

[2]楊軍.新課改背景下高中語文作文教學(xué)困境及策略[C]//福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會2021論文匯編（二），2021：3.