劉一蘭

小學(xué)階段是孩童們熟悉學(xué)校、正式邁入學(xué)校、認(rèn)識世界的基礎(chǔ)階段，也是創(chuàng)造絢麗人生的開端。在此重要階段，道德與法治教育對他們的未來發(fā)展具有重要的作用。新時期對道德與法治課程的意義與實施都產(chǎn)生了與時俱進(jìn)的新思考，核心素養(yǎng)的概念隨之提出，意在擺脫以往的教育思想的桎梏，用新的思想與方式對小學(xué)生的道德與法治觀念進(jìn)行強化，讓他們在人生的起步階段就對這道德與法治產(chǎn)生根本性的正確認(rèn)識，明白什么樣的思想和行動才真正符合做人的基本道德要求與法治要求。

道德與法治觀念的確立與正確引導(dǎo)不僅對小學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義，對于社會的穩(wěn)定發(fā)展、國家的長治久安更是不可或缺的關(guān)鍵力量。因此，我們要不斷尋求在道德與法治課堂中有效提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑，為中華民族的美好未來奠定基礎(chǔ)。

一、提高教材利用效率，加快構(gòu)建智慧課堂

在新課標(biāo)的背景下，教材的編寫體現(xiàn)出與小學(xué)生身心特征的高度匹配，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平與接受程度對圖文都進(jìn)行了精心科學(xué)的調(diào)整。因此，教師應(yīng)充分利用教材作為道德與法治教育載體，依據(jù)地域差異、生活經(jīng)歷等因素加以整合，充分結(jié)合教材資源與當(dāng)時當(dāng)?shù)氐恼鎸嵡闆r，促進(jìn)小學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升。制訂合理的教學(xué)計劃和課程安排，充分利用教材資源，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。在教材之外，教師還應(yīng)合理使用智慧課堂工具，如在線課堂、教學(xué)平臺等，提供多種方式的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資料，與教材內(nèi)容相輔相成，增強課堂的生動性。利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)情況等因素，推薦適合的書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過在道德與法治教育引入信息化技術(shù)，實現(xiàn)高效教學(xué)，提高小學(xué)道德與法治教育的針對性。

二、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，有效內(nèi)化道德規(guī)范

小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展最終依靠的是對自我的正確認(rèn)識與嚴(yán)格要求，而道德品質(zhì)的培養(yǎng)是小學(xué)生實現(xiàn)自我約束的重要基礎(chǔ)，只有將道德規(guī)范內(nèi)化于心，才能在成長過程中養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)，才能在成才之后不忘初心，保有本心。教育的本質(zhì)在于立德樹人，小學(xué)道德與法治課堂更應(yīng)該回歸育人的本質(zhì)，這也是核心素養(yǎng)最根本的要求。教師和學(xué)校要自覺做學(xué)生道德行為的榜樣，通過自身言行和態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。開展道德教育活動，組織學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、責(zé)任感、公平正義感等。教師應(yīng)在日常的課堂中有意識地培養(yǎng)小學(xué)生對優(yōu)秀道德與良好行為習(xí)慣的認(rèn)同，使課堂內(nèi)容真正融入小學(xué)生的生活中，教育學(xué)生正確的價值觀、道德觀和社會責(zé)任感，及時開展道德教育反思活動，讓學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)，反思并糾正道德行為，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠自覺遵守道德規(guī)范，內(nèi)化道德行為。

三、樹立正確法治觀念，合理滲透法治教育

在道德與法治課堂中，法治教育是提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的先決條件與重要組成部分。教師自身要尊重憲法，知法守法，定期參與相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動，樹立遵法守法的典范，如邀請律師等專業(yè)人士給學(xué)生講述法律知識和案例，激發(fā)學(xué)生對法律的尊重和關(guān)注。在課堂中引導(dǎo)小學(xué)生正確辨別是非黑白，合理看待社會輿論與熱點事件，運用經(jīng)典案例的分析與討論幫助小學(xué)生認(rèn)識法律、遵守法律，明確自己的權(quán)利與義務(wù)，讓法治的陽光照亮小學(xué)生成長成才的各個角落；組織各類法治主題的活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，增強學(xué)生對法律的興趣和理解。

總之，當(dāng)前小學(xué)階段的道德與法治課堂還有比較大的進(jìn)步空間，無論未來教學(xué)手段如何先進(jìn)，課堂形式怎樣變化，都要始終牢記道德與法治教育的初心，用道德與法治觀念的滲透促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的完善，推動每個學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮立德樹人的根本意義。