李夢媛

（作者單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

1 數(shù)據(jù)新聞與敘事式可視化

縱觀新聞報道的發(fā)展歷程，數(shù)據(jù)新聞并不是橫空出現(xiàn)的，它出現(xiàn)之前歷經(jīng)了精確的新聞階段、計算機(jī)輔助的新聞階段兩大階段，后來逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在人們所熟知的大數(shù)據(jù)新聞（Big Data News）階段。數(shù)據(jù)新聞的演變依托于歷史長河中不同時期技術(shù)的發(fā)展，自20世紀(jì)60年代，數(shù)據(jù)新聞進(jìn)入萌芽階段；20世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)普及進(jìn)入興起階段；隨后21世紀(jì)大數(shù)據(jù)元年的到來，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及信息可視化技術(shù)的飛速發(fā)展使數(shù)據(jù)新聞逐步興盛并進(jìn)入繁榮階段。

對于敘事式可視化概念的理解眾說紛紜，縱觀文獻(xiàn)資料，可以發(fā)現(xiàn)三種理解方式：第一種是Michael A所認(rèn)為的，人類擅長講故事，喜歡將事實依據(jù)編成故事，他認(rèn)為敘事式可視化是有效地提供信息的要點，合理組織被敘的事情的陳述方式，將信息點合理地呈現(xiàn)，使得讀者通過聽故事的方式留下深刻印象[1]。第二種是Edward Segel和Jeffrey Heer的觀點，在敘事過程中，選擇一個清晰明確的開頭，以開頭為引領(lǐng)，操縱一條主線引導(dǎo)觀眾的興趣點，使用結(jié)構(gòu)性的概述與場景介紹整個被敘事件，在讀者心中建立明確的心理圖像的過程叫作敘事式可視化[2]。在此過程中需要明確的是場景中的元素并非同等重要，而可操縱的主線也是多樣化的。第三種是Jessica Hullman和Nicholas Diakopoulos在Edward Segel和Jeffrey Heer的基礎(chǔ)上將敘事式可視化與互動技術(shù)相結(jié)合，認(rèn)為敘事式可視化是運用互動技術(shù)控制被敘事件的傳達(dá)意圖、修辭及展現(xiàn)方式的一種說服技巧。

在數(shù)據(jù)新聞的語境中，我們可以將敘事式可視化理解為，在陳述有兩個分支以上的新聞事件的時候，運用可視化的方式，按照一定的邏輯順序組織，使數(shù)據(jù)新聞在讀者心中留下深刻印象。

2 敘事式可視化在數(shù)據(jù)新聞中的應(yīng)用現(xiàn)狀

敘事式可視化在傳統(tǒng)的新聞敘事基礎(chǔ)上加入了“可視化”的元素，進(jìn)行了創(chuàng)新與加工，把抽象化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成大眾所容易理解的、看得見的東西。這一方面要找出數(shù)據(jù)間的相關(guān)性，使其構(gòu)成新聞的文本，另一方面制作出的可視化信息擁有高程度互文性和參與性的特點[3]。

2.1 互文性

“互文性”是由法國學(xué)者朱麗婭·克里斯特娃在《符號學(xué)：意義分析研究》一書中提出的概念，她認(rèn)為互文性是“將‘歷史插入到文本之中’，以及將文本插入到歷史當(dāng)中”，可以應(yīng)用到文學(xué)和一般文化研究中。數(shù)據(jù)新聞的可視化敘事的“互文性”包括宏觀和微觀兩方面的內(nèi)容，宏觀層面體現(xiàn)為文本與語境的互文，微觀層面體現(xiàn)為文本之間的互文。

宏觀互文性層面，數(shù)據(jù)新聞的設(shè)計有其相關(guān)的語境。除了文字以外，可視化設(shè)計的表達(dá)無論從表現(xiàn)形式還是視覺隱喻方面都能傳達(dá)更多的信息，高效的數(shù)據(jù)新聞在可視化圖表的設(shè)計中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)讀者理解文字本身，還能挖掘更深層次的含義，實現(xiàn)文本與語境間的互文。以路透社作品《淹沒在塑料的海洋里》為例，作者以白色呈現(xiàn)城市的三維地圖，通過視覺隱喻把讀者帶入“白色污染”的語境中。“過去1年，全球塑料瓶的銷量達(dá)到4 800億只”，面對這樣的數(shù)據(jù)，讀者僅覺得數(shù)量龐大，但到底有多龐大并沒有具象化的理解。這個作品就將1天、1個月、1年，甚至10年產(chǎn)生的塑料瓶堆起來的高度與知名建筑物高度進(jìn)行對比展示，結(jié)果為世界上最高的建筑的高度也遠(yuǎn)比不過人們消耗的堆積成山的塑料瓶的高度，震撼的效果給讀者留下深刻的印象，從而引起讀者的反思，最終喚起人們環(huán)保的意識與責(zé)任。

微觀互文層面，體現(xiàn)在時間與空間的互文性?！稌r代周報》的作品《東德人去哪了》以時間和地點為兩條主線，描述了自兩德統(tǒng)一以來，數(shù)百萬人離開東部的人口遷移現(xiàn)象，具體的移動位置在地圖上有清晰的移動路徑。數(shù)據(jù)新聞可以打破時間與空間的限制，通過數(shù)據(jù)的分析準(zhǔn)確地告訴人們發(fā)生了什么，數(shù)據(jù)新聞的時間與空間的互文性由此體現(xiàn)。

2.2 參與性

亨利·詹金斯于1992年首次提出“參與式文化”一詞，用于說明媒介文化中的互動現(xiàn)象。參與式文化的主要內(nèi)容是，所有網(wǎng)民在處于同一身份認(rèn)同的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)渠道獲取、創(chuàng)作和傳播信息的事實。這在社交媒介普及的Web 2.0時代，營造了一種自由、平等、分享的媒介文化環(huán)境。

數(shù)據(jù)新聞不僅要在信息層面和情感層面滿足讀者的需求，在表現(xiàn)方式上加入與讀者的互動，還要為新聞設(shè)計者與受眾提供平臺，使他們能進(jìn)行線上或線下的交流?！都~約時報》和《華盛頓郵報》發(fā)布的每一篇數(shù)據(jù)新聞都設(shè)置了分享鏈接，讀者只需簡單操作就能夠?qū)⒃撔侣劮窒碇聊槙?、推特等社交網(wǎng)絡(luò)平臺上。《華盛頓郵報》開放了評論平臺，讀者既可以發(fā)表評論，也可以與其他評論的讀者交流，評論其觀點。每個數(shù)據(jù)可視化圖表都在頁面上添加了相關(guān)新聞報道的鏈接，引導(dǎo)讀者點擊進(jìn)入網(wǎng)站的其他頻道。英國《衛(wèi)報》的《數(shù)據(jù)博客》欄目還允許讀者自行檢測新聞相關(guān)數(shù)據(jù)的科學(xué)性，將自行獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)新聞二次創(chuàng)作，形成讀者參與的新的數(shù)據(jù)新聞鏈接，再通過臉書、推特等平臺與數(shù)據(jù)新聞專家進(jìn)行互動，更清楚地展示新聞事實，實現(xiàn)數(shù)據(jù)新聞的再生價值。

3 敘事式可視化在數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用中的問題

3.1 “綜合、整體”與“短平快”的對立

以“整體”和“綜合”為基準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析的數(shù)據(jù)新聞，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)新聞的一些缺點，如傳統(tǒng)新聞以文字為主、強(qiáng)調(diào)新聞細(xì)節(jié)，在宏觀敘事的時間維度和空間跨度上過于局限。但是我們現(xiàn)在所處的這個社會，讀者獲取信息的方式以“讀屏”為主，讀者的閱讀時間變得碎片化，這就不可避免地造成了讀者“短平快”的閱讀方式。由此出現(xiàn)了矛盾的情況，閱讀數(shù)據(jù)新聞需要讀者宏觀分析與整體把握，但讀者的時間是碎片化的，閱讀方式是“短平快”的。現(xiàn)階段，數(shù)據(jù)新聞的故事線非常復(fù)雜，數(shù)據(jù)龐大，而讀者的碎片化時間是有限的，這導(dǎo)致了讀者快速瀏覽后得不出明確的結(jié)論，并不能獲得數(shù)據(jù)新聞?wù)鎸嵉膬r值。

3.2 重數(shù)據(jù)、輕敘事

有學(xué)者認(rèn)為，制作數(shù)據(jù)新聞需要非常多的新技巧，但制作數(shù)據(jù)新聞必須從敘事的角度出發(fā)，而不是僅僅從技術(shù)角度去做，不然只是資訊而不是消息。數(shù)據(jù)新聞提供了一種新型的表達(dá)方式，將傳統(tǒng)敘事與數(shù)據(jù)信息結(jié)合起來，這是數(shù)據(jù)新聞的重要特征?；诖髷?shù)據(jù)環(huán)境下的數(shù)據(jù)新聞，往往過于注重對數(shù)據(jù)的分析，采用數(shù)據(jù)挖掘的方式將數(shù)據(jù)化的新聞報道呈現(xiàn)給受眾，雖然能夠更直接反映數(shù)據(jù)的變化，但是往往容易陷入數(shù)字的旋渦，忽略了數(shù)據(jù)新聞的敘事功能所占的比重，讀者更像是在讀數(shù)據(jù)報表而不是新聞。深究其原因，數(shù)據(jù)的敘事作用是有限的，數(shù)據(jù)主要的作用是保持客觀性，在數(shù)據(jù)新聞制作上，如果過分注重挖掘和展現(xiàn)數(shù)據(jù)，而在敘事要素的比重上過分減少，就會使數(shù)據(jù)新聞成為一個“空殼”，失去了新聞基礎(chǔ)的敘事性。

4 敘事式可視化在數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用中的對策

4.1 明確受眾讀者

在敘事式可視化的數(shù)據(jù)新聞設(shè)計之初，要考慮是否有獨特的受眾范圍，在制作前需要明確受眾最關(guān)注的內(nèi)容是什么，從而明確敘事式可視化的框架與數(shù)據(jù)新聞想要明確表達(dá)的重點，進(jìn)而使數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)效果更加深入人心。這樣在新聞敘事過程中才能有的放矢，使讀者在碎片化的時間里更快地獲取想要的信息。例如，網(wǎng)易《數(shù)讀》欄目中的內(nèi)容《杭州很好，但想躺平的別來》，對其最感興趣的是處于擇業(yè)期面臨城市選擇的受眾，或者是已經(jīng)選擇去杭州工作的人群，該數(shù)據(jù)新聞使用可視化的方式，對人才吸引力指數(shù)、知名企業(yè)數(shù)量、人均收支結(jié)余、已在杭州工作人員的“吐槽”與喜愛點進(jìn)行綜合闡述，使受眾清晰地了解杭州這座城市的優(yōu)點和缺點，進(jìn)一步引發(fā)受眾的共鳴，最終提高數(shù)據(jù)新聞的傳播效率。

4.2 選擇合適的圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)可視化圖表類型眾多，包括折線圖、柱狀圖、堆疊面積圖、餅圖、排序圖、思維導(dǎo)圖、散點圖、漏斗圖、雷達(dá)圖、熱力圖、旭日圖、桑基圖、盒須圖、詞云圖、瀑布圖、地圖等。在可視化設(shè)計中要使用多種展現(xiàn)方式，吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。但也需要注意信息圖表的組合方式不能雜亂無章，當(dāng)數(shù)據(jù)可視化圖表被雜亂的圖表占用了讀者的精力，此時數(shù)據(jù)所想傳遞的信息就需要讀者花費更多的精力去識別，從而再提取出有用的信息，這樣反而會增加讀者獲取信息的時間成本，甚至使讀者中途放棄閱讀，得不償失。

4.3 多線敘事構(gòu)建

數(shù)據(jù)新聞不像傳統(tǒng)新聞，從報道開始就深度描述時間、地點、人物等新聞事件的要素。數(shù)據(jù)新聞更側(cè)重于拉長時間維度和空間跨度，橫向或縱向?qū)Ρ龋疃确治鲂侣勈录娜中曰蚰骋粋?cè)面。方慧琪認(rèn)為，數(shù)據(jù)新聞在敘事結(jié)構(gòu)上的差異主要是因為數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，文字內(nèi)容聯(lián)系緊密，這一特點有助于突破傳統(tǒng)新聞單一線性敘事結(jié)構(gòu)的局限，建立起多線式的敘事結(jié)構(gòu)[4]。

多線敘事的構(gòu)建也是遵循線性的邏輯規(guī)則和因果關(guān)系的，建立多條敘事線并舉的敘事方式，敘事線可以向任意方向發(fā)展。任意一條敘事線都是根據(jù)數(shù)據(jù)信息提供的線索，如時間、地點、人物、事件等，提煉分析的邏輯關(guān)系。讀者從開頭到結(jié)尾，可以從任意一條邏輯線提取新聞信息，并得出其所選敘事線的結(jié)論。除了新聞事件的整體閱讀，獲取整體的結(jié)論外，也可以從單一的敘事線進(jìn)行閱讀，獲取相應(yīng)的結(jié)論。多線敘事的構(gòu)建給了讀者選擇的空間，雖然讀者的閱讀時間是碎片化的，但是其仍可以在有限的時間內(nèi)根據(jù)某一條敘事線獲取相應(yīng)的結(jié)論，然后根據(jù)自身的興趣點往更深層含義探索，使得“整體、宏觀”的數(shù)據(jù)新聞根據(jù)用戶的選擇“化整為零”，更符合現(xiàn)階段讀者的閱讀習(xí)慣。

4.4 模塊化構(gòu)建

李鳳蓮基于計算機(jī)領(lǐng)域和教育界的“模塊化”思維，提出了電視節(jié)目的“模塊化敘事”理論。她認(rèn)為，模塊化敘事在電視節(jié)目中的應(yīng)用是按照一定的原則，由若干個能夠單獨完成某一特定功能并最終組合完成整體功能的，獨立或關(guān)聯(lián)的節(jié)目模塊構(gòu)成的一個節(jié)目整體[5]。對于數(shù)據(jù)新聞而言，敘事式可視化的模塊化構(gòu)建可以被認(rèn)為是模塊和模塊之間既能相互獨立又相互關(guān)聯(lián)，共同為整個數(shù)據(jù)新聞主題服務(wù)的若干個獨立的新聞敘事模塊，按照一定的邏輯進(jìn)行歸類，形成一個整體。在設(shè)計上將數(shù)據(jù)融于整體的敘事框架中，數(shù)據(jù)部分使得敘事更加有說服力，敘事設(shè)計使得數(shù)據(jù)更能深入人心，兩者的組合恰到好處，相互促進(jìn)。

《洛杉磯時報》于2016年4月14日推出一篇名為Every shot Kobe Bryant ever took. All 30,699 of them（《科比布萊恩特投過的每一個球——30 699個球》）的融媒體特別報道，是模塊化表達(dá)的典型案例。其內(nèi)容按照敘事式可視化發(fā)展的邏輯，分為兩大部分，即整體敘事模塊和展開敘事模塊。在數(shù)據(jù)新聞閱讀中，讀者可以選擇自己感興趣的模塊進(jìn)行詳細(xì)解讀。

案例中，整體敘事模塊是科比在20年職業(yè)生涯中30 699球的位置（見圖1）。讀者可以直觀地了解每個球的位置，通過滑動鼠標(biāo)進(jìn)行交互，可以了解每個球的詳細(xì)情況，如比賽信息、進(jìn)球時間、進(jìn)球方式等等。

展開敘事模塊，是在整體敘事模塊基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納分析得出的結(jié)論。而這些結(jié)論生動描繪出了科比的美國職業(yè)籃球聯(lián)賽生涯，科比第一次進(jìn)三分球的時間，科比通過罰球所得分占職業(yè)生涯中總分?jǐn)?shù)超過三分之一，在常規(guī)賽中投籃命中率是44.7%……除此之外，展開敘事模塊還能進(jìn)入自主數(shù)據(jù)搜索頁面，還可以根據(jù)讀者的興趣點進(jìn)行瀏覽，通過不同的數(shù)據(jù)搜索條件，如投球的類型、投球結(jié)果、賽季等進(jìn)行深度了解。

5 結(jié)語

數(shù)據(jù)新聞具備的可視性、交互性等特點可以幫助社會大眾更加快速準(zhǔn)確地了解信息。大數(shù)據(jù)時代，面對海量信息，敘事式可視化應(yīng)用于數(shù)據(jù)新聞為新聞的展現(xiàn)提供了一個嶄新的渠道，可視化展現(xiàn)形式讓數(shù)據(jù)新聞的易讀性得到大大加強(qiáng)。然而，敘事式可視化在數(shù)據(jù)新聞的應(yīng)用中也存在問題：一是數(shù)據(jù)新聞的“綜合、整體”與讀者閱讀模式“短平快”的對立，二是數(shù)據(jù)新聞重數(shù)據(jù)、輕敘事的問題。從讀者的角度出發(fā)，明確受眾范圍及其需求，從設(shè)計者的角度出發(fā)選擇合適的圖表，進(jìn)行多線敘事構(gòu)建或模塊化構(gòu)建，可以不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)新聞，使其更加清晰易懂。