魏春燕

“作文沙龍”課上，燕子老師拋出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)快速說(shuō)出能夠飛翔的事物?！?/p>

“老師，雄鷹飛翔在藍(lán)天，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的兒歌?！毙」馄炔患按嘏e起手說(shuō)。燕子老師伸出了大拇指。

東東眨著眼睛，有條不紊地陳述：“小鳥(niǎo)、雄鷹是會(huì)飛的動(dòng)物，因此只從表面回答就有點(diǎn)簡(jiǎn)單了。我們可以更深入地思考，還有哪些看不到的東西也能飛翔？我覺(jué)得我們的想象可以飛翔，眼睛看不到的地方，想象可以到達(dá)?！?/p>

燕子老師帶頭為他鼓掌，隨后在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字——帶著想象去飛翔。“同學(xué)們，拿起筆，帶著想象去文字中飛翔吧！”教室里響起了“沙沙”的寫(xiě)字聲。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1? 想象要合理

同學(xué)們最喜歡的作文點(diǎn)評(píng)時(shí)間到了。燕子老師敲擊電腦，大屏幕上出現(xiàn)了一段話：

我是小土豆，一個(gè)靈活的小土豆。有時(shí)候我會(huì)滾到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，變成一個(gè)圓滾滾的足球。有時(shí)候我會(huì)滾到雞窩里，被雞媽媽壓在屁股底下孵小雞。有時(shí)候我會(huì)滾到廣場(chǎng)上，給滑輪車當(dāng)輪子，陪著小朋友一起玩。哈，多么有趣！

“我看見(jiàn)佳佳的臉上露出了笑容，為什么呀？”燕子老師溫和地問(wèn)。

佳佳站起來(lái)，甜美的聲音響起：“讀這段話的時(shí)候，我的眼前浮現(xiàn)出了小土豆?jié)L來(lái)滾去的畫(huà)面。”

“作者抓住小土豆‘圓的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，這就叫順著特點(diǎn)往下想。這樣的想象是合理的?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? 想象要有創(chuàng)造性

燕子老師點(diǎn)擊課件，繼續(xù)出示佳作片段——

有一雙紅眼睛很驕傲地說(shuō)：“我擁有一只兔子！”擁有一只兔子，這雙紅眼睛真了不起，只聽(tīng)說(shuō)兔子有一雙紅眼睛，可是一雙紅眼睛怎么會(huì)擁有一只兔子呢？難道它把兔子養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)，或者把它關(guān)在籠子里，或者……

“用不著關(guān)，”這雙紅眼睛得意地說(shuō)，“我從一出生開(kāi)始，就擁有了這只兔子，不管它干什么，都會(huì)乖乖聽(tīng)我的指揮，每時(shí)每刻都跟在我身邊?！弊x完，教室里響起陣陣笑聲。

燕子老師給他點(diǎn)贊?！巴瑢W(xué)們，紅眼睛有兔子，這叫反向想象。這樣想象更有創(chuàng)造性?！?/p>

原來(lái)想象還可以這么玩?！叭绻捶较蛳耄銜?huì)想到什么？”

“一片樹(shù)葉擁有一棵樹(shù)?！?/p>

“一件衣服擁有一個(gè)人。”

“魚(yú)兒擁有小河?！?/p>

……

五花八門的答案瞬間從同學(xué)們的嘴里蹦出來(lái)。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3? 想象作文真有趣

“翔怡同學(xué)的想象很有趣，很能吸引讀者。請(qǐng)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！”老師請(qǐng)翔怡走上講臺(tái)——

橡子奇遇記

秋天來(lái)了，橡子寶寶牢牢地抓著媽媽的大衣說(shuō)：“我不想走！”橡子?jì)寢屨f(shuō)：“孩子，你們終究要離開(kāi)媽媽去闖蕩四方。”突然，一陣大風(fēng)刮過(guò)，小橡子們被吹到地上。

好多粒小橡子被吹到了戈壁、平原，陸續(xù)生根了。有一粒小橡子被風(fēng)吹啊吹，吹到一處斷崖上。它被吹得頭暈眼花，吃了一嘴的沙子?！斑@里怎么黑乎乎的？”橡子寶寶安慰自己，“不怕不怕，趁著天黑，先美美地睡上一覺(jué)。”

不知睡了多久，橡子寶寶醒來(lái)了，發(fā)現(xiàn)自己被卡在冰冷的山崖壁縫間，心想：看來(lái)這就是我的新家了。

“啊，陽(yáng)光！”橡子寶寶笑了?！暗未鸬未稹毕掠炅耍诳实南鹱訉殞殹肮具斯具恕焙葌€(gè)痛快。

“哎呀，怎么回事，我的身子好疼啊。”原來(lái)春天來(lái)了，橡子寶寶要發(fā)芽了。他的身子鼓得越來(lái)越大，腳丫使勁往泥土里扎，扎得很深。他的小手扒著山崖，使勁往上爬……他終于鉆出壁縫，長(zhǎng)成一棵橡樹(shù)苗。

“嘩嘩嘩……”怎么又下雨了？不對(duì)，怎么有一股臭味？原來(lái)是一只狐貍正對(duì)著它小便呢?！澳阍趺茨茈S地小便呢？”狐貍不理它，一溜煙跑開(kāi)了?！八懔耍m然有點(diǎn)臭，但還是有營(yíng)養(yǎng)的！”橡樹(shù)苗自我安慰。

“呲呲——”是誰(shuí)在我身上蹭？原來(lái)是一頭小野豬在樹(shù)上蹭癢癢?！澳阍趺茨苓@樣？”小橡樹(shù)生氣地說(shuō)。小野豬好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，跑去追同伴了?！昂?，沒(méi)事，它剛好幫我活動(dòng)筋骨，這樣我就更加強(qiáng)壯了！”

冬天來(lái)了，下了一場(chǎng)大雪，“好悶??！”小橡樹(shù)費(fèi)力地抖了抖身上的雪。

又是一年，橡樹(shù)長(zhǎng)出了小橡子。到了秋天，小橡子們也被風(fēng)吹走了，戈壁、山坡、平原、樹(shù)林……都成了它們的家。

小顧同學(xué)邊拍手邊叫好：“這篇作文順著橡子的特點(diǎn)往下想，最有趣的是把橡子寶寶寫(xiě)得像個(gè)可愛(ài)的孩子，讓故事更加生動(dòng)了?！?/p>

“把主人公當(dāng)人去寫(xiě)，就會(huì)有語(yǔ)言、有動(dòng)作、有表情、有心理，這是寫(xiě)活故事的方法?！甭?tīng)著燕子老師的點(diǎn)撥，同學(xué)們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)頭。

小林接著老師的話：“故事中，從橡子寶寶的角度，把狐貍的尿當(dāng)作下雨，很有意思。”

“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，翔怡不僅在寫(xiě)有趣的故事情節(jié)，而且寫(xiě)出了人物的性格？”燕子老師追問(wèn)。

“老師，我發(fā)現(xiàn)橡子寶寶很樂(lè)觀，會(huì)從另外一個(gè)角度去想，狐貍的尿有營(yíng)養(yǎng)，小野豬的蹭會(huì)讓自己更加強(qiáng)壯。”慧慧說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn)。

燕子老師總結(jié)：“寫(xiě)想象作文，不管是順著特點(diǎn)想，還是反方向想，都要具有合理性。創(chuàng)作故事時(shí)，把寫(xiě)作對(duì)象當(dāng)作人，將它的特點(diǎn)以及周圍事物的特點(diǎn)滲透其中，故事就有了趣味性?！?/p>