戴欣

“生活萬(wàn)花筒”是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作練習(xí)，很明顯是敘事題材類的作文題。寫這個(gè)類型的作文，需要把事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，以詳略結(jié)合的方式把事件的來(lái)龍去脈展現(xiàn)出來(lái)，并借助一定的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫等刻畫人物形象，使作文內(nèi)容更加豐富，以便展現(xiàn)生活最真實(shí)的一面。

金手指

一、細(xì)致觀察生活，選取寫作素材

我們生活的世界五彩斑斕、多姿多彩，時(shí)刻都在發(fā)生新奇的事情和有趣的故事。在進(jìn)行敘事類的寫作練習(xí)時(shí)，同學(xué)們不妨回憶自己的經(jīng)歷中有哪些難忘的時(shí)刻或者片段，發(fā)生了怎樣的有趣或者有意義的事，從中選取最合適的寫作素材，以使寫出的作文更真實(shí)更生動(dòng)，能引起讀者的共鳴與思考。如：

轉(zhuǎn)眼間，又到了一年一度的春節(jié)，我們一家人圍坐在沙發(fā)上看著電視，嗑著瓜子，別提多愜意了。這時(shí)，奶奶提議：“咱們下午一起包餃子吧！”大家都舉雙手表示贊成。

到了下午，奶奶從廚房里拿出一些面粉，往里面倒入一些水后就開(kāi)始揉面。不一會(huì)兒，奶奶手里便出現(xiàn)了一大塊柔軟的面團(tuán)。接著，她便開(kāi)始不斷從大面團(tuán)里分出一些小面團(tuán)，用搟面杖不停地碾壓它們。奶奶搟出了許多四周薄、中間厚的餃子皮，媽媽和爸爸則在一旁準(zhǔn)備包餃子用的肉餡。看到他們那認(rèn)真的模樣，我也決定動(dòng)手嘗試一下，就向奶奶要來(lái)了搟面杖，學(xué)著奶奶的樣子開(kāi)始搟餃子皮。但是搟面杖到了我手上就不聽(tīng)話了，不但特別費(fèi)力，搟出來(lái)的餃子皮也大小不一、厚薄不均，和奶奶的比起來(lái)簡(jiǎn)直是天壤之別！

——《我學(xué)會(huì)了包餃子》

在這段文字里，小作者以春節(jié)包餃子這一活動(dòng)為主要內(nèi)容，用一系列動(dòng)作描寫與神態(tài)描寫詳細(xì)敘述了包餃子的起因和經(jīng)過(guò)，讀來(lái)具有代入感與真實(shí)感，展現(xiàn)了生活中頗有樂(lè)趣的一面。

二、巧擬文章開(kāi)頭，吸引讀者閱讀

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)頭，往往能產(chǎn)生事半功倍的效果，能在激發(fā)讀者閱讀興趣的同時(shí)，交代要描寫的對(duì)象和事件，不僅能為全文奠定感情基調(diào)，還能為事件的發(fā)展埋下伏筆，激起讀者的閱讀欲望。而如何設(shè)計(jì)文章開(kāi)頭，也有很多技巧值得學(xué)習(xí)和借鑒。常見(jiàn)的文章開(kāi)頭方法包括懸念設(shè)置法、環(huán)境描寫法、妙用修辭法、聯(lián)想回憶法等。如：

又一個(gè)周末到了。以往的周末早晨都是安安靜靜的，大家會(huì)睡懶覺(jué)，一定要等到休息夠了才起。不同尋常的是，今天爸爸媽媽一大早就起來(lái)了，而且還在小聲商量著什么事情，不時(shí)傳來(lái)一陣嘆息聲。這讓我有些納悶，到底發(fā)生了什么事呢？

——《非常周末》

每當(dāng)冬天大雪紛飛時(shí)，我總會(huì)想起幾年前那段有趣的經(jīng)歷。在那段回憶里，不僅有和小伙伴們一起玩耍時(shí)爽朗的笑聲，還有許多動(dòng)人的故事與美好的幻想。其中最讓我記憶猶新的，應(yīng)當(dāng)是和朋友們堆雪人的經(jīng)歷了。

——《冬日趣事》

以上兩個(gè)段落運(yùn)用了不同的開(kāi)頭技巧。第一段運(yùn)用了設(shè)置懸念的手法，營(yíng)造了神秘而沉重的氛圍，成功地激起了讀者的好奇心和閱讀興趣。第二段則運(yùn)用了聯(lián)想回憶法，以冬天的雪花為引，由熟悉的場(chǎng)景喚起了對(duì)往事的回憶，聯(lián)想真實(shí)、自然，為下文的順利展開(kāi)埋下了伏筆。

三、詳寫事件經(jīng)過(guò)，充實(shí)文章內(nèi)容

寫作講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即文章的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)像鳳凰的頭一樣美麗而精彩，中間部分如豬的肚子一般飽滿而圓實(shí)，結(jié)尾像豹子的尾巴一樣簡(jiǎn)潔有力。因此，在記敘文寫作中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的修辭手法或者寫作技巧詳細(xì)描寫事件的經(jīng)過(guò)，使文章內(nèi)容充實(shí)而飽滿。如：

只聽(tīng)裁判一聲令下，“啪”的一聲，剛剛還表情嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng)員們紛紛邁開(kāi)雙腿，以最快的速度向終點(diǎn)沖去。他們穿著五顏六色的衣服，既像一支支離弦的弓箭，沖向目標(biāo)，又像一只只不同顏色的鉛筆，在這熱鬧非凡的綠茵場(chǎng)上，畫出一圈又一圈的弧線。不一會(huì)兒，就有幾名同學(xué)率先沖向了終點(diǎn)。他們有的在吶喊歡呼，有的在縱情高歌，還有的與同學(xué)擁抱在一起，仿佛在宣泄比賽時(shí)的激動(dòng)與不安。獲得第一名的同學(xué)大汗淋漓，臉上也流下了喜悅的淚水，同學(xué)們紛紛向他表示祝賀。

——《學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)》

這段文字詳細(xì)描寫了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)短跑比賽的場(chǎng)景，用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫展現(xiàn)同學(xué)們參加比賽時(shí)的狀態(tài)；又運(yùn)用比喻修辭，把同學(xué)們奔跑時(shí)的狀態(tài)比作“離弦的弓箭”和“不同顏色的鉛筆”，具有畫面感，讀來(lái)有身臨其境之感。

四、融情于景，描摹內(nèi)心情感

情感，是作文要表達(dá)的主要內(nèi)容。在生活中，無(wú)論發(fā)生什么事情，都能帶給我們不同的感受與思考。既可能是不敢回答問(wèn)題時(shí)的膽怯之情，也可能是比賽獲得第一名的喜悅之情；既可能是郊游時(shí)看到美麗風(fēng)景的感嘆之情，也可能是當(dāng)志愿者時(shí)幫助別人的自豪之感……因此，在寫敘事類文章時(shí)，運(yùn)用融情于景的寫作手法，借助景物描寫表達(dá)內(nèi)心的感受和渲染內(nèi)心的情感，可以使文章更具表現(xiàn)力。如：

天上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳，仿佛在贊嘆我們的合作是多么出色；溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙映照在我們的臉龐上，就像在輕柔地呵護(hù)著我們的臉頰，想要替我們洗去這滿身的疲憊；空氣中傳來(lái)的陣陣芬芳，似乎在向我們表示慶賀。今天真是讓人愉悅的一天！

——《愉快的一天》

這段文字運(yùn)用了融情于景的寫作方法，既把身邊的景物形象地展示了出來(lái)，又用生動(dòng)的文字與靈動(dòng)的筆觸賦予了景物以生命，充分表達(dá)了自己的喜悅之情。

佳作展示

愉快的賣菜經(jīng)歷

那是一個(gè)炎熱的夏天，當(dāng)時(shí)不滿8歲的我還在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家避暑。一天早晨，我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊早已沒(méi)了爺爺奶奶的身影?！斑祝麄兊侥睦锶チ?？”我心里犯起了嘀咕，“這要是在平常，爺爺奶奶現(xiàn)在應(yīng)該還在睡覺(jué)呢?！?/p>

帶著滿腹疑問(wèn)，我睡眼惺忪地走向了院子，只聽(tīng)菜園里傳來(lái)一些聲響。我快步走過(guò)去，看見(jiàn)爺爺奶奶正在采摘蔬菜，而一旁的小籃子里，已經(jīng)裝了許多蔬菜，有火紅的辣椒、翠綠的黃瓜、紫色的茄子。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)小籃子里就裝滿了各式各樣的蔬菜。

一問(wèn)才知道，爺爺奶奶今天準(zhǔn)備去集市上賣菜。我頓時(shí)來(lái)了興趣，想跟他們一起去。在我的再三請(qǐng)求下，奶奶終于答應(yīng)了，笑著說(shuō)：“那你就去試試吧?！?/p>

很快，爺爺就踩著三輪車把我和奶奶送到了集市上。我們拿著事先準(zhǔn)備好的板凳、塑料布等物品，沒(méi)一會(huì)兒就支起了一個(gè)蔬菜攤。但是等了很久，也沒(méi)有客人在我們的攤前駐足，看到來(lái)來(lái)往往的行人和路邊生意紅火的其他攤位，我急得像熱鍋上的螞蟻。于是，我也學(xué)著其他人的樣子開(kāi)始了叫賣：“純天然、無(wú)污染的綠色蔬菜，價(jià)格便宜，買不了吃虧，買不了上當(dāng)！”聽(tīng)到我的吆喝聲，許多行人都圍了過(guò)來(lái)，開(kāi)始挑選地上的蔬菜，而奶奶則熱心地招呼著他們。

經(jīng)過(guò)一上午時(shí)間，在我們的努力下，蔬菜全部賣完了，爺爺奶奶臉上也洋溢出幸福的笑容，不住地夸我能干。聽(tīng)到他們的夸獎(jiǎng)，我心里美滋滋的，這是我第一次體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)與賣菜的樂(lè)趣，生活中還有很多新奇的事情等著我們?nèi)ンw驗(yàn)?zāi)兀?/p>

點(diǎn)評(píng)

小作者選取與爺爺奶奶一起去賣菜的經(jīng)歷為寫作內(nèi)容，在文章開(kāi)頭運(yùn)用了巧設(shè)懸念的方法，激發(fā)讀者的閱讀興趣；對(duì)賣菜的起因、經(jīng)過(guò)進(jìn)行了翔實(shí)的描述，使文章內(nèi)容飽滿而充實(shí)，生動(dòng)而真實(shí)；文章結(jié)尾簡(jiǎn)短有力，表達(dá)了內(nèi)心的獨(dú)特感受。