廖繼業(yè)
英國(guó)著名哲學(xué)家懷特海說(shuō)道:“發(fā)展的本能來(lái)自內(nèi)部,發(fā)現(xiàn)是由我們自己做出的,紀(jì)律是自我約束,成果是來(lái)自于我們自己的首創(chuàng)精神?!睉烟睾Uf(shuō):“教師具有一種雙重作用:他們以自己的人格和個(gè)性激發(fā)學(xué)生的熱情,同時(shí)創(chuàng)造具有更廣泛的知識(shí)和更堅(jiān)定的目的的環(huán)境。他的作用是避免浪費(fèi)?!睉烟睾UJ(rèn)為教師的作用是創(chuàng)造環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)與促成學(xué)生發(fā)展的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境能夠避免浪費(fèi)。在我們的學(xué)校里,這種整合環(huán)境的責(zé)任很大程度上集中體現(xiàn)在班主任的身上。根據(jù)自己做班主任多年的體會(huì),我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力尤其重要,下面談一談自己在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的一些做法:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。
認(rèn)識(shí)自我是人對(duì)自己本身的反省和認(rèn)識(shí)。青少年學(xué)生不能很好地認(rèn)識(shí)自己,班主任要做的工作就是要指導(dǎo)學(xué)生,讓每個(gè)人都了解自己的長(zhǎng)處和短處。因此教師要根據(jù)班級(jí)的情況,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己,改變自己。開學(xué)第一節(jié)課,我就要布置學(xué)生一樣作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸谝酝膶W(xué)習(xí)生活中,有哪些地方是自以為豪的,還有哪些地方感到很苦惱。自己本學(xué)期的打算。然后,我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生寫寫階段總結(jié),或者以小組或全班為單位互相交流。讓學(xué)生對(duì)班上的每位同學(xué)輪流進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng),讓每位學(xué)生都體會(huì)到自身的優(yōu)點(diǎn),樹立信心。也讓每位學(xué)生明白,再差的學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的,也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們?cè)谝黄鸸蚕韺W(xué)習(xí)、生活的成果,共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生查找不足,實(shí)現(xiàn)自我管理。
自我管理就是行為的自我約束,在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。這一階段班主任要根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,努力創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生樂(lè)于參與,敢于參與,善于參與管理。每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)生首先要學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》,結(jié)合校規(guī)校紀(jì)制定班規(guī)班紀(jì)。這些年,關(guān)于魏書生的報(bào)告,我看了很多次,每一次我都會(huì)有新的體會(huì)。學(xué)習(xí)魏書生的班級(jí)管理。我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行班委負(fù)責(zé)制、全員崗位責(zé)任制與值日生負(fù)責(zé)制相結(jié)合。具體操作方法如下:
開學(xué)一段時(shí)間,通過(guò)觀察、民主選舉和毛遂自薦的方式選取班委成員。召開班級(jí)會(huì)議,請(qǐng)全體同學(xué)監(jiān)督。其次,我把班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)細(xì)化,全員參與,讓全班每位學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人,管理好班級(jí)的事就是管理好自己的事。值日生工作細(xì)化整理后打印上墻。實(shí)行“人人有權(quán),人人有責(zé)”。這樣使全班每位同學(xué)都能積極參與班級(jí)管理,培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感和工作能力。一學(xué)期來(lái),同學(xué)們各司其職,工作起來(lái)也井井有條,學(xué)生建立了初步的自我管理意識(shí)。當(dāng)然在學(xué)生的自我管理過(guò)程中會(huì)存在著許多的問(wèn)題,班主任在這一過(guò)程中應(yīng)起指導(dǎo)者與保護(hù)者的作用,學(xué)生做得不好的要耐心講解,教給他方法,學(xué)生有了難題給予幫助,有了委曲可以傾訴,作為一個(gè)愛(ài)學(xué)生的班主任,本身就是班集體中的一員,班主任要勇于為班級(jí)的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任,保護(hù)學(xué)生,從而為學(xué)生的成長(zhǎng)、為班集體的形成與發(fā)展創(chuàng)造寬松、安全的環(huán)境。
三、開展活動(dòng),在活動(dòng)中塑造自我,激勵(lì)自我。
自我激勵(lì)是行為的內(nèi)化過(guò)程,它把學(xué)生的自我目標(biāo)變成持久的約束力,從被動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這一階段班主任要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行各種途徑的自我激勵(lì)。自我激勵(lì)是自我教育能力形成的一個(gè)很重要的過(guò)程。
一個(gè)學(xué)期,我一般有針對(duì)性開展幾次大的班級(jí)的活動(dòng),。上個(gè)學(xué)期,我一共舉行了三次大型活動(dòng)。首先開展了讀書與演講活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書的習(xí)慣。通過(guò)一些優(yōu)秀生的上臺(tái)演講,讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),趕有方向。其次每個(gè)月為班上學(xué)生過(guò)集體生日,在生日派對(duì)上,同學(xué)們都對(duì)集體生日的學(xué)生寫一句真誠(chéng)的祝福語(yǔ)。通過(guò)這樣的活動(dòng)我要讓同學(xué)們懂得關(guān)愛(ài)同伴,同時(shí)讓每一位同學(xué)都感受到你是受人關(guān)注的,大家非常在乎你。再一次活動(dòng)是才藝展示。同學(xué)們發(fā)自肺腑的稱贊,讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是最棒的。孩子的個(gè)性在活動(dòng)中展示,孩子的自我在別人贊嘆聲中散發(fā)著自信的美。
四、評(píng)價(jià)總結(jié),讓學(xué)生自我反思,重新認(rèn)識(shí)。
自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)是自我教育的重要方面,只有通過(guò)自我評(píng)價(jià),才能重新認(rèn)識(shí)自己。所以自我評(píng)價(jià)不是培養(yǎng)自我教育能力的最終環(huán)節(jié),它既是上一循環(huán)過(guò)程的總結(jié),又是下一循環(huán)過(guò)程的開始。通過(guò)學(xué)生與班主任的評(píng)價(jià)與反思反思后,學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己哪些地方做得不好,然后不斷努力。
充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,面向全體學(xué)生,自我管理,管理自我,自我成長(zhǎng),自我實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神和自我管理能力,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。