霍星明

（空軍工程大學(xué)航空機(jī)務(wù)士官學(xué)校教研保障中心圖書館，河南 信陽(yáng) 464000）

2019年11月27日，習(xí)近平總書記在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開班式上指出：“新時(shí)代軍事教育方針，就是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為強(qiáng)國(guó)興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才[1]。”立德樹人是教育事業(yè)發(fā)展必須牢牢抓住的靈魂，是貫徹新時(shí)代軍事教育方針的根本要求。軍隊(duì)院校圖書館作為文獻(xiàn)信息中心和文化宣傳主陣地，要緊扣立德樹人根本任務(wù)，積極融入思政育人大格局，充分發(fā)揮好教育和信息服務(wù)雙重職能，切實(shí)擔(dān)負(fù)起傳播知識(shí)、培育英才、塑造軍魂的時(shí)代重任，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)新型軍事人才提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

1 軍隊(duì)院校圖書館思政育人的地位作用

1.1 助力思想政治教育的重要場(chǎng)所

2019年9月8日，習(xí)近平總書記在給國(guó)家圖書館老專家的回信中寫道：“圖書館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所[2]。”軍隊(duì)院校圖書館是院校文獻(xiàn)信息資源建設(shè)集成中心，是軍事文化建設(shè)的重要基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才的重要場(chǎng)所。依托豐富的文獻(xiàn)資源和厚重的文化積淀，在培養(yǎng)學(xué)員牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想上發(fā)揮著重要作用，是弘揚(yáng)戰(zhàn)斗精神、尚武精神和頑強(qiáng)拼搏精神的宣傳主陣地、育人新場(chǎng)域。

1.2 保障課程思政育人的重要支撐

軍隊(duì)院校圖書館除了肩負(fù)輔助軍事人才培養(yǎng)、參與軍事科學(xué)研究外，還擔(dān)負(fù)軍事文化傳承創(chuàng)新、讀者思想政治教育等協(xié)同育人使命，作為軍隊(duì)院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)員教育的第二課堂，也是軍隊(duì)院校思政課程建設(shè)的有效成分，對(duì)培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時(shí)代革命軍人發(fā)揮著重要作用。圖書館通過(guò)打造紅色閱讀區(qū)、電子學(xué)習(xí)區(qū)、學(xué)術(shù)研討區(qū)、高科技體驗(yàn)區(qū)等多功能特色空間，發(fā)揮環(huán)境育人功能，讓學(xué)員可以直接接觸到更多更優(yōu)質(zhì)的信息資源，在積極向上的氛圍中受到熏陶，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)員形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。圖書館員通過(guò)開展多元有序的主題教育，引導(dǎo)廣大學(xué)員堅(jiān)定正確的政治方向，主動(dòng)融入思政育人課程體系，輔助教學(xué)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化新型軍事人才。

1.3 凸顯文化環(huán)境育人的重要陣地

軍隊(duì)院校圖書館是校園軍事文化建設(shè)的重要基地，是學(xué)員汲取知識(shí)、吸收養(yǎng)分的知識(shí)殿堂。通過(guò)先進(jìn)文化宣傳浮雕或宣傳展板、體現(xiàn)軍兵種特色的模型和實(shí)物陳列、各類學(xué)員創(chuàng)作的書畫攝影和文學(xué)等作品展示，以及館舍內(nèi)外自然環(huán)境的美化等方式，緊貼戰(zhàn)斗精神培育、聚焦軍事人才培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新布設(shè)和改善文化育人環(huán)境，凸顯軍隊(duì)院校校園文化重要特征。利用4·23世界讀書日、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，有針對(duì)性地開展主題鮮明的讀書文化交流活動(dòng)，不斷凝聚校園文化建設(shè)力量。軍隊(duì)院校圖書館作為宣傳、引導(dǎo)和培育新時(shí)代革命軍人的實(shí)踐者，是院校全員、全過(guò)程、全方位育人的重要組成部分，是凸顯文化環(huán)境育人的重要陣地。

1.4 獲取知識(shí)涵養(yǎng)文化的重要渠道

軍隊(duì)院校圖書館的豐富資源蘊(yùn)含大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映著國(guó)家深厚的文化底蘊(yùn)，并閃耀著時(shí)代光芒，與新時(shí)代精神文明相通相連。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，使學(xué)員感受傳統(tǒng)文化的魅力，樹立真正的文化自信，充分發(fā)揮育人工作“價(jià)值引領(lǐng)、隱性教育”的導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)和滲透育人的價(jià)值[3]。圖書館作為校園軍事文化建設(shè)的重要窗口和智慧校園建設(shè)的重要組成部分，正積極地將自身角色從信息提供者轉(zhuǎn)換為校園文化促進(jìn)者，構(gòu)建起紅色文化傳承服務(wù)中心。學(xué)員在圖書館獲取知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地受到革命理想、共產(chǎn)主義道德、愛國(guó)主義等方面的教育，這種教育過(guò)程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

2 軍隊(duì)院校圖書館思政育人的瓶頸分析

2.1 資源的針對(duì)性不強(qiáng)

軍隊(duì)院校圖書館為了支撐學(xué)校教學(xué)及科研需求，在資源的采購(gòu)上，既要達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)中對(duì)資源采購(gòu)量的要求，更要緊貼軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)實(shí)際，采購(gòu)滿足廣大師生文獻(xiàn)信息需求的各類專業(yè)文獻(xiàn)資源[4]。在文獻(xiàn)資源采選時(shí)，部分院校受傳統(tǒng)觀念與思維定勢(shì)影響，缺乏整體性謀篇布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)性戰(zhàn)略規(guī)劃，因經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)限制等問(wèn)題，思政類資源采購(gòu)量有限，難以達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)要求。此外，圖書館未能及時(shí)掌握院校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，與學(xué)員的實(shí)際需求脫節(jié)，資源采購(gòu)的針對(duì)性不強(qiáng)，資源建設(shè)存在局部失衡現(xiàn)象，致使后續(xù)教育應(yīng)用效果不夠理想。

2.2 平臺(tái)的共享性不暢

目前，軍隊(duì)院校圖書館信息化環(huán)境相對(duì)落后，資源體系平臺(tái)搭建不健全，校內(nèi)教育資源未能整合，現(xiàn)有資源統(tǒng)計(jì)利用缺乏，無(wú)法全面把握用戶的需求、偏好以及館藏資源種類、數(shù)量、質(zhì)量與用戶需求之間的差距，從而影響對(duì)信息資源建設(shè)的科學(xué)決策、調(diào)整和優(yōu)化。受保密制度約束，軍隊(duì)院校圖書館在利用互聯(lián)網(wǎng)思政資源上受到一定限制，大多數(shù)思政類資源是由互聯(lián)網(wǎng)單向鏡像上傳到內(nèi)網(wǎng)，存在資源更新不及時(shí)、時(shí)效性差等問(wèn)題，同時(shí)微博、微信、移動(dòng)圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)等新媒體運(yùn)用不夠普及，這些都無(wú)形中增加了軍隊(duì)院校圖書館思政育人的難度。尤其是2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，圖書館線上多元服務(wù)和數(shù)字資源成為主流發(fā)展趨勢(shì)，凸顯了軍隊(duì)院校圖書館在平臺(tái)建設(shè)方面的不足，圖書館資源平臺(tái)建設(shè)與各部門的育人工作無(wú)法無(wú)縫對(duì)接，導(dǎo)致思政育人建設(shè)條件相對(duì)滯后，與思政課教員合作的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)不強(qiáng)。

2.3 推廣的多樣性不夠

軍隊(duì)院校圖書館在開展閱讀推廣等方面針對(duì)性不強(qiáng)，形式比較單一，沒有主動(dòng)運(yùn)用校園網(wǎng)和各類傳媒渠道推廣宣傳圖書館思政資源建設(shè)情況。在思政育人宣傳推廣方面，思路不夠開闊，舉措較為簡(jiǎn)單，通常以館內(nèi)墻上懸掛格言警句、柱子上張貼書法作品、門旁建造雕塑等為主，思想政治教育氛圍不夠濃厚。思政育人方面的活動(dòng)，如讀書征文比賽、名家講座、知識(shí)競(jìng)賽、圖書展覽、視頻展播及朗誦比賽等，沒有很好地吸引和引導(dǎo)學(xué)員積極參與，圖書館與思想政治課堂教育沒有形成有效的協(xié)同育人機(jī)制，導(dǎo)致思政育人推廣拓展的廣度和深度受限。

2.4 人才的專業(yè)化不足

軍隊(duì)院校圖書館工作人員既是學(xué)員的管理者也是思政教育工作者，他們的精神狀態(tài)、知識(shí)涵養(yǎng)、文化素質(zhì)和職業(yè)精神無(wú)形中會(huì)影響學(xué)員。部分工作人員受限于傳統(tǒng)圖書館工作環(huán)境服務(wù)慣性思維，不能適應(yīng)圖書館環(huán)境的變化，不愿接受新事物，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，習(xí)慣于簡(jiǎn)單重復(fù)性工作，對(duì)學(xué)員的管理和教育觀念陳舊、方法單一、簡(jiǎn)單粗暴。同時(shí)，圖書館自身人力資源優(yōu)化配置不足、缺乏有效競(jìng)爭(zhēng)等因素也導(dǎo)致部分工作人員缺乏工作的創(chuàng)造力和積極性，從而影響服務(wù)育人工作的開展效果，使得全員、全過(guò)程、全方位為學(xué)員提供全面而深入的思政育人服務(wù)工作較難實(shí)現(xiàn)。

3 軍隊(duì)院校圖書館思政育人的實(shí)踐路徑

3.1 以“?！睘榛ㄙY源，發(fā)揮引力效應(yīng)

一要優(yōu)化思政類圖書采購(gòu)模式，建立以讀者為主導(dǎo)的圖書采購(gòu)模式，把政治建軍要求落實(shí)到資源建設(shè)實(shí)踐中。堅(jiān)持學(xué)科導(dǎo)向，有針對(duì)性地收集和采購(gòu)各種有利于形成高尚思想品德、價(jià)值觀念、理想信念的圖書，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建思政育人特色資源中心。二要強(qiáng)化思政類優(yōu)秀專題資源建設(shè)，通過(guò)加大思政課程、課程思政類優(yōu)秀資源的引進(jìn)力度，豐富圖書館思政資源館藏。加大對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、馬克思主義思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等相關(guān)資源建設(shè)力度，為思想政治教育提供軍事特色、理論前沿、典型案例等豐富的教育素材和文獻(xiàn)，助力思政育人的理論與方法創(chuàng)新。三要加大線上數(shù)字資源的整合，充分挖掘各類線上資源的思政教育元素，建立嵌入式教學(xué)資源及服務(wù)模塊，為師生提供學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)支持服務(wù)[5]。加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，包括電子教材、教參、微課、慕課、教學(xué)課件等各種媒體形式，并要融入教學(xué)及學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行思政教學(xué)資源與教學(xué)過(guò)程的全面整合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)思政文獻(xiàn)資源共建共享。四要建立思政類資源評(píng)價(jià)體系，以數(shù)據(jù)為支撐，利用先進(jìn)的智能可視化技術(shù)手段對(duì)館藏思政資源數(shù)量、質(zhì)量、新舊情況、利用現(xiàn)狀等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并實(shí)時(shí)跟蹤建設(shè)進(jìn)度，總結(jié)建設(shè)與利用成果，分析存在問(wèn)題，做出解決方案，最大限度滿足讀者多元化、個(gè)性化需求，提升圖書館“以文化人、以文育人”水平。

3.2 以“網(wǎng)”為路搭平臺(tái)，促進(jìn)融合共享

一要搭建符合本院校學(xué)科專業(yè)和教學(xué)水平的在線思政育人服務(wù)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政教育深度結(jié)合，大力開發(fā)思政課程教學(xué)資源庫(kù)，嵌入新媒體技術(shù)，拓寬思政教育新渠道，促進(jìn)思政資源融合共享，提高思政服務(wù)的精準(zhǔn)性。二要與相關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，不斷完善思政育人服務(wù)體系，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的擴(kuò)展性和有效性，與思政課教員緊密配合，同向同行，為其獲取信息提供強(qiáng)有力保障。三要突出圖書館自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)優(yōu)化線上、線下服務(wù)體驗(yàn)，不斷完善、拓展思政課程實(shí)踐教學(xué)格局，使知識(shí)傳播從純閱讀模式發(fā)展為交互式全場(chǎng)景沉浸式體驗(yàn)，盡可能地為學(xué)員提供多途徑、高質(zhì)量的思政資源服務(wù)，最大限度提升育人成效[6]。四要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道，積極回應(yīng)官兵關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，讓傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勢(shì)相互疊加，用好官方微信、抖音、微博、微視等融媒體平臺(tái)，采取網(wǎng)上思想調(diào)查、自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)等方式，增強(qiáng)思政育人的時(shí)代感和感召力。

3.3 以“文”為輔塑環(huán)境，注重潤(rùn)物無(wú)聲

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人[6]?！避婈?duì)院校圖書館既是以存藏軍事類紙質(zhì)和電子資源為主的教學(xué)資源保障場(chǎng)所，也是開展思政課程建設(shè)的第二戰(zhàn)場(chǎng)。文化育人通過(guò)顯性的文化環(huán)境氛圍塑造產(chǎn)生無(wú)聲的理論熏陶價(jià)值，圖書館紅色文化主題、軍事人物畫像、特色空間設(shè)計(jì)、專題館藏資源等思政元素處處透射著無(wú)形的育人功效，吸引、影響讀者內(nèi)化成自身良好的修養(yǎng)、行為和習(xí)慣。隨著軍隊(duì)院校改革創(chuàng)新不斷深化，圖書館服務(wù)育人理念中融入更豐富的“軍”字元素，進(jìn)一步彰顯貼近部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的保障功效，為開展學(xué)員思政課程教育開拓了新視域。某軍隊(duì)院校圖書館結(jié)合“閱覽室+智慧教室”的模式，創(chuàng)新地將思政閱覽室和智慧教室相融合，打造沉浸式、復(fù)合化思政教育智慧平臺(tái)，建設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專修室”；結(jié)合“主題教育+智慧圖書館”，拓展課程思政第二課堂，建立了“夏北浩圖書角”，將軍事理論、思政元素、航空機(jī)務(wù)優(yōu)良維護(hù)作風(fēng)等通過(guò)信息化手段有機(jī)融入，培育學(xué)員講好機(jī)務(wù)故事、傳承機(jī)務(wù)優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)機(jī)務(wù)職業(yè)道德。深挖校史、機(jī)務(wù)史傳統(tǒng)“富礦”，建設(shè)了信息化展陳支持下的“校史長(zhǎng)廊”“機(jī)務(wù)史長(zhǎng)廊”，通過(guò)全息投影、3D動(dòng)畫等信息技術(shù)，輔助智能環(huán)控系統(tǒng)，將優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、戰(zhàn)斗文化、英雄事跡立體生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓歷史經(jīng)典穿越時(shí)空情景再現(xiàn)，成為學(xué)校立德樹人、思政育人的新手段、活教材。

3.4 以“人”為本強(qiáng)素質(zhì)，提升育人效果

一要大力增強(qiáng)圖書館員的責(zé)任意識(shí)。圖書館要把習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[6]的要求作為每一位工作人員立德樹人的重要遵循，立足本職崗位，轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，貫穿協(xié)同育人工作的全過(guò)程。二要全面提升圖書館員的綜合素養(yǎng)。堅(jiān)持引育結(jié)合，加強(qiáng)館員骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)和全體館員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并適時(shí)引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的專業(yè)人才，通過(guò)多種途徑全面提升館員的知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、水平過(guò)硬、服務(wù)到位的信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”[7]。三要抓好人才質(zhì)量的末端落實(shí)。實(shí)行館員服務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)目標(biāo)責(zé)任進(jìn)行細(xì)化量化，作為年底績(jī)效考核的科學(xué)依據(jù)，通過(guò)目標(biāo)責(zé)任鍛煉培養(yǎng)人才。引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，落實(shí)圖書館員的監(jiān)督考核，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，提升思政育人質(zhì)效。

3.5 以“密”為鑰保安全，確保政治領(lǐng)航

2016年4月19日，習(xí)近平總書記在北京主持召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)：“依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間[8]?！毙旅襟w時(shí)代，學(xué)員接觸外界、掌握新思想的途徑越來(lái)越豐富，軍隊(duì)院校圖書館要統(tǒng)籌謀劃館內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論等方面的建設(shè)工作，強(qiáng)化自身網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，提高建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)能力。要站在政治高度開展網(wǎng)絡(luò)安全教育管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的信息素養(yǎng)教育和安全用網(wǎng)教育，提升教育效果?？梢酝ㄟ^(guò)參與國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周知識(shí)競(jìng)賽、不定期開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)方面的宣傳和講座等，提升學(xué)員信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，理性參與網(wǎng)絡(luò)信息的生產(chǎn)及傳播，學(xué)會(huì)思考自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和道德責(zé)任。通過(guò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的引導(dǎo)，提高學(xué)員有效獲取和客觀分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格，進(jìn)而提高新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，軍隊(duì)院校圖書館要響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，把握好機(jī)遇，將思政教育貫穿圖書館工作的全過(guò)程，充分利用和發(fā)揮好圖書館教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，大力提高思政育人效果，不斷探索、積極創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，讓圖書館成為院校思政文獻(xiàn)資源中心、先進(jìn)文化傳承中心、思政教育和學(xué)習(xí)中心以及戰(zhàn)斗精神培育高地。