楊阿里

1980年生，山東棲霞人，南京大學碩士、澳門科技大學博士，中國作家協(xié)會、中國報告文學學會、中國散文學會會員，北京市懷柔區(qū)影視家協(xié)會副主席。出版有長篇小說《往城里去》，散文集《理想的院子》，報告文學《百煉成鋼》，理論專著《中國校園文學史引論》以及兒童文學《小螞蟻的大象世界》等。另有作品發(fā)表于《人民文學》《青年文學》《中國作家》《小說選刊》等文學期刊。曾獲冰心兒童文學獎、全國文學理論與批評獎等獎項。

我生于一九八年，十五歲開始迷上寫作，一眨眼的工夫已“四十不惑”，與“書”已經(jīng)有幾十年的過往：讀書、寫書、編書、出版圖書、賣電子書、將書轉化為影視、在郊區(qū)創(chuàng)建書院、組織與書相關的活動……諸事總圍繞著書。

我的少年閱讀史

我的閱讀從小學開始，讀遍所有的課本和作文書、童話書、小人書之后，偷著讀父親藏起來的“大人書”。我讀過數(shù)量最多也是最愛的雜書，竟是金庸《天龍八部》等一批武俠經(jīng)典。還記得我曾把木課桌挖出來一條縫，手托書在桌洞里面，一頁一頁翻，從上往下一行一行快速掃過。當年那個瘦小、白凈的小學生，天天夢想著成為一位武林高手，幻想著某天能在山洞里面找到一本武功秘籍，在現(xiàn)代找到古代的江湖。再后來我喜愛上網(wǎng)絡文學，大學畢業(yè)后從事網(wǎng)絡文學編輯工作，成為中國網(wǎng)絡文學二十年發(fā)展里第一批參與者、見證者。我曾思考過一個問題，從奇書變名著的《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，到金庸、古龍等一批武俠名家，再到當下網(wǎng)絡文學興起，玄幻、奇幻、古代言情、現(xiàn)代言情如日中天，它們之間看似無關，實則始終有著緊密的聯(lián)系：無論經(jīng)過什么起伏，文脈始終未斷，傳統(tǒng)文學如此，通俗文學也一樣，中國作家一直在延續(xù)著中國人喜愛的敘事傳統(tǒng)，寫中國人愛讀的故事。至今仍有人對網(wǎng)絡文學嗤之以鼻，我向來不參與爭辯，無論怎么瞧不上，也影響不到它們真實的生命力。

中學時期，我在一所半軍事化管理、以升學為唯一目標的學校讀書。那時還沒有互聯(lián)網(wǎng)，我的課外閱讀較多、較雜，古今中外、雜志期刊。閱讀雖是好事，卻占用了我中學時期的大部分時間，也擠占了我對其他學科的興趣，于是好事慢慢變成壞事。火上澆油的是，初二我發(fā)表了第一篇作品，愛好被認可和鼓勵后，創(chuàng)作欲望就一發(fā)不可收拾，勉強升入高中，高中二年級時綜合成績卻在班里倒數(shù)。不是沒想過奮起直追，直到有一次，在“出血掉肉拼命干，誓奪升學八連貫”的標語下，我拼了一整天，頭昏腦漲，睡覺前去一趟廁所，發(fā)現(xiàn)廁所門口一盞昏暗的路燈下面，竟然有三位同學仍然在學習！從那一刻起，我就決定放棄用自己并不擅長的方式與他們競爭，開始琢磨如何借助文學走適合自己的路，甚至如何完成逆襲。

我先是給父親出了一道選擇題：A.你兒子身體垮掉，但學習成績可能進入中游水平，能不能考上大學未知；B.你兒子身體辛苦內(nèi)心卻快樂，讓他走自己的路，高中畢業(yè)后就不用管了。做建筑包工頭的父親，簡單直爽，選了B，并給我加了一個C選項：高中畢業(yè)后，去中國名校某翔學習汽車維修，回家開個汽車修理廠。有了父親的支持，班主任也就給我開了綠燈，當時班里其他同學的課桌堆滿課本和試卷，我的課桌只有一本書，頂多加上一本稿紙、一支筆。

在中學，有兩本書要拎出來講。一本是《少年維特之煩惱》，它讓我變得極其敏感，坐在教室里面，能聽到大白楊樹葉嘩啦嘩啦的聲音，摸得到風。它讓我躺在學校圍墻外的蘋果園草地上，丈量太陽的光波，捕捉萬物的影子；它讓我看得見冰凌花。反復的閱讀中，它還讓我知道，最絕望時也要反過來找希望。還有一本書是《花季雨季》（據(jù)說出版社靠這一本書蓋起了一幢大樓），以及自它之后出現(xiàn)的一大批青春文學作品。那是中國校園文學的黃金時代，是八后作者們的一次狂歡，學生們寫書給學生讀。這本書讓當時身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我，知道平行在這個空間的同齡人，有著如此精彩的青春。作者郁秀也給我打了一個樣，原來學生寫的書也能出版。

我也要寫一本長篇小說，出版一本書！

寫長篇小說是一項龐大的工程，直到高中畢業(yè)，我的小說仍未完成。但是，創(chuàng)作這本長篇小說已經(jīng)對我產(chǎn)生了巨大影響。從單調的生活中提煉要點，無時無刻不在天馬行空地想象，大綱寫了一稿又一稿，人設改了又改。從決定寫這本書，到這本書實際完成，總共歷時八年。在這八年時間里，我已經(jīng)不再像是一位寫作者，反倒像一名在做商業(yè)計劃書的創(chuàng)業(yè)者，主人公也不再是虛構出來的人物，而是以自己為原型，不斷修正方向、架構最優(yōu)成長方案，以及綜合考慮性價比、可行性、市場空間……

最終，這本小說在我的大學期間得以完成。我學習主人公，原樣照搬，完成并實現(xiàn)了他在小說中對自己成長路線的構思。例如，升學無望后我放棄了高考，在拿到畢業(yè)證后到北京魯迅文學院，從實習編輯做起后來轉正。但放棄高考是無奈之舉，我內(nèi)心依然渴望讀大學。于是，我在北京一邊工作一邊接受成人教育，選了一個能在孔廟里面上課的學校，每天晚上從魯迅文學院騎自行車到國子監(jiān)，推開厚重的紅漆大門，進入古建筑找個課桌坐下來，那真是一段非常獨特的體驗。三年后大專畢業(yè)，我通過了南京大學中文系的文學自主招生，插班成為本科生，并在大學寫完了那本名叫《我在未來的街頭等你》的長篇小說。同時，結合學生寫作熱現(xiàn)象，我捎帶著完成了一本《中國校園文學史引論》，這個理論研究得到文學史學家錢理群老師的肯定，給我回復了三頁信，我把它用在了書中，代為序言，信封和信的原件收藏至今。

在南京大學期間，還要提兩部作品。一是馬塞爾·普魯斯特的《追憶似水年華》。和我一樣愛好寫作并未成名的馬塞爾，一句一句地建起來一個相對獨立的世界，那個世界瑣碎讓我著迷；還有一點，我下了許多功夫，去研究敘事中的視角越界現(xiàn)象，即敘述者的描述身份發(fā)生錯位，例如從一個人物的視角入手，到后來卻變成了展示性敘事的全知視角敘事。例如這么一段：“他吃了幾只土豆，他從畫前經(jīng)過，覺得虛假藝術無用，比不上新鮮的空氣和陽光……他心想，我可不愿讓晚報把我當成這次畫展的雜聞來談?！痹疽缘谝蝗朔Q敘述者馬塞爾對文學大師見戈特之死的描述，卻以全知模式進行侵入，采用直接引語的形式，詳細提示了見戈特臨死前的內(nèi)心想法。當時我立志要寫一本偉大的書，所以不容許在自己的作品中出現(xiàn)越界?！耙暯恰背闪宋以M書海的獨特切入點，現(xiàn)在想想仍覺得有意思。

二是莊子的《逍遙游》——從這篇作品開始，我真正喜愛上中國古代文學。在南大白發(fā)蒼蒼老教授的講解下，在讀懂背熟之后，曾經(jīng)有那么一瞬間，我感覺自己與中國古代正式建立起了聯(lián)系。不同于金庸帶我進入的那個無形江湖，它讓我找到個體的源頭、找到根、找到在這個世界上安身立命的土地。此后，我陸續(xù)解鎖了《山海經(jīng)》《園冶》《長物志》等書，又開始練習書法。初中臨過的隸書，怎么寫也不好看，再次拾筆竟然還在記憶中，并轉化成自己的風格。

我對創(chuàng)作的理解

南大畢業(yè)后再回北京，一晃又是十五年。在這十五年里，我結婚、購房、生育，好好過日子，主要精力投入在工作上面，業(yè)余寫作。

我還是很在意自己的“作家”身份。從第一本書開始，寫書這個習慣我一直保持著，每過一兩年，便會有一本書出版，每一本書都與自己的人生密切相關：從少年時期寫給少年自己的《我在未來的街頭等你》，從山東到北京的故事《往城里去》，到青年攜愛人與自己對話的游記《不負好時光》，再到寫給孩子的兒童文學《小螞蟻的大象世界》。這幾年下來陸續(xù)出版了十七本，其中有長篇小說、兒童文學、報告文學、游記隨筆、散文集，甚至于理論專著，每本書的類型都不重樣，風格也不統(tǒng)一、題材五花八門，但這些書有一個共同點，那就是無限貼近生活。

最初，擁有編輯身份的自己，曾經(jīng)質疑那個有作者身份的自己：你寫的東西有價值嗎？

以前，努力寫下有想象力的文字，再在現(xiàn)實中參照著文學一一落地，追求夢想、追求詩意生存；現(xiàn)在，正努力讓生活本身，變成鮮活的文字并引領我的創(chuàng)作，把生活過成自己喜歡的那個樣子！

我的問題有了答案，有一點越來越確定，我的創(chuàng)作不但有價值，而且意義非凡。

還有一件事情得說，前幾年機緣巧合，我在北京郊區(qū)懷柔租下一處農(nóng)家院，從零起步動手改造，創(chuàng)建了非營利性質的“清源書院”，企圖安放自己漂在北京的身心?！坝袝性河袝海芯朴腥庥信笥选?，一時間熱鬧非凡，現(xiàn)在已經(jīng)在北京小圈子里面有點兒名氣。書院也從一處變成兩處，從兩處變成三處，其中故事也要在近期成為一本書，名為《理想的院子》。

從手寫在稿紙上，到敲到電腦里，再到手機記錄、相機拍照、錄音、視頻，以及租下院子，把想象變?yōu)樾袆樱泻弦?、人文合一。從單一的文字，轉化到行動寫作、非虛構寫作，我一直在堅持用自己的方式，把文學當成最親近的朋友。即便在現(xiàn)在，在我從業(yè)以來最忙的這幾年，每天的主要工作就是看書，反倒沒有時間再寫書。

但那并不代表著我的創(chuàng)作停止了。我在通過雙手耕作拔草親近土地勞作的方式創(chuàng)作，即便坐在辦公室里、出差住在城市核心地段的酒店里，心里依然關心季節(jié)節(jié)氣、關心天氣雨水，關心我那三個有泥土的院子，以及院子里的瓜果蔬菜。當然更幸運的是，我的工作一直與文學相關，從未偏離——無論工作中還是院子里，每每有成果，都會如同老農(nóng)豐收一般喜悅。疲于生計，更多時候文學理想這四個字埋在心底，但是它一直在，而且它不是空洞的，它有形狀、有顏色。

有了孩子后，我也一直在鼓勵朵朵進行“創(chuàng)作”。在她不會寫字的時候，我鼓勵她，一個點一條線一個面，一筆一筆畫出自己感興趣的形狀；在她能夠大致畫出一景一物時，我鼓勵她給畫涂上顏色，并許諾給她的畫配上我的毛筆字。我還鼓勵她，學會署上自己的名字、寫上日期，甚至配上幾句詩：

每個地方都有我們需要的東西/每個地方都有星星和月亮/每個地方都有藍天/每個地方都有房子/每個地方都有樹/每個地方都是我們的家鄉(xiāng)

（朵朵，五歲，二二年在美國寫的一首小詩）

她理解的那個“世界”，是爸爸寫給她的故事繪本書《小螞蟻的大象世界》里面的“世界”，這個世界很大，像大象一樣大，這個世界也可以很小，小到像小螞蟻那么一點點，小到可以藏在小孩子的心里。

我并非專業(yè)作家，也并非想讓朵朵成為一個詩人或者一位畫家，我期待的是，朵朵將來成為一位能夠持續(xù)創(chuàng)作的女孩，她的創(chuàng)作讓她進步成長，她可以以此為生，也可以從事其他職業(yè)，她會獲得尊重。當然最重要的是，她會快樂！如同她的父親，不希望過日復一日、平淡無奇的生活，只想用時光和生命，創(chuàng)作屬于自己的文字和能夠詩意一些的人生。

每一片葉子互不相同，世間有太多精彩。書有很多種，書里有太多故事，窮盡一生，誰也不可能囊括全部，專屬于自己的，其實永遠只有一個。我認為寫字、開發(fā)小院子、經(jīng)營生活，本質都是創(chuàng)作。不論是把它寫出來，還是把它編選出來，或者用實踐落地，變成實體，都是可以的，重要的是自己最珍貴的體驗，獨一無二、熠熠生輝。

上面這些，就是我所喜愛的書和我的文學經(jīng)歷。新華網(wǎng)曾對我有一個專訪，稱我是“中國最模范的文學小青年”，我很是喜歡這個評價。

（責任編輯/無可）