謝宇晗 湯紅 唐洪

摘? 要：新時(shí)代國(guó)家研究生教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，全國(guó)研究生生源基數(shù)在高位上保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，生源競(jìng)爭(zhēng)力成為高校研究生教育發(fā)展的硬實(shí)力，研究生招生宣傳工作的重要性日益凸顯。文章從新時(shí)代研究生招生宣傳背景出發(fā)，分析了當(dāng)前高校研究生招生宣傳的總體情況，并就創(chuàng)新發(fā)展新時(shí)代研究生招生宣傳模式提出了意見(jiàn)與建議。還對(duì)研究生招生宣傳方式的更新和發(fā)展方向給出了總結(jié)與展望，以期對(duì)后續(xù)高校研究生招生宣傳工作提供一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；研究生招生；招生宣傳；生源質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）28-0017-04

一、新時(shí)代研究生招生宣傳背景

當(dāng)前，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的需要比以往任何時(shí)間更迫切，中央對(duì)新時(shí)期高層次人才提出了更高的要求。2020年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，明確指出國(guó)家特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，并提出“深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新招生培養(yǎng)模式”的具體要求［1-2］。全國(guó)研究生教育會(huì)議提出，要準(zhǔn)確把握研究生教育的時(shí)代定位，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代研究生教育“高質(zhì)量發(fā)展”［3］。2016年以來(lái)，我國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)在高位上保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015—2022年年平均增長(zhǎng)15.8%，2022年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)達(dá)457萬(wàn)，居歷史新高，研究生生源空前鼎盛［4］。新時(shí)代下，研究生教育創(chuàng)新發(fā)展已成為主旋律，研究生招生工作作為研究生教育的“起點(diǎn)線(xiàn)”，是國(guó)家重要的高層次人才選拔制度，肩負(fù)著為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，選拔培養(yǎng)更多高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才的重要使命，也是全國(guó)各大高校研究生教育戰(zhàn)線(xiàn)當(dāng)前和今后一段時(shí)間最重要的問(wèn)題之一，直接關(guān)乎教育改革成效。招生宣傳作為研究生招生工作的重要一環(huán)，與研究生生源質(zhì)量密切相關(guān)，是高校鎖定優(yōu)質(zhì)生源的第一手段。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，融媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為宣傳領(lǐng)域的新興熱點(diǎn)名詞。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)理念和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的不斷革新，傳統(tǒng)招生宣傳手段已難以滿(mǎn)足受眾群體對(duì)宣傳素材的多樣化需求，更難以適應(yīng)研究生招生單位對(duì)生源質(zhì)量的提升需求。在學(xué)生獲取信息途徑多元化、需求新穎化的環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)生源質(zhì)量從量變到質(zhì)變，推動(dòng)招生宣傳在橫向和縱深上全面發(fā)展，是各研究生招生單位亟須解決的重要問(wèn)題。

二、當(dāng)前高校研究生招生宣傳現(xiàn)狀分析

（一）宣傳方式正在由傳統(tǒng)模式向新媒體模式過(guò)渡，但傳統(tǒng)模式仍是當(dāng)前主流

國(guó)內(nèi)研究生招生宣傳方式變革大致可分為三個(gè)階段。

一是被動(dòng)宣傳時(shí)期。國(guó)內(nèi)研究生招生宣傳工作最早可追溯至20世紀(jì)80 —90年代，以紙質(zhì)版宣傳材料、電話(huà)咨詢(xún)、高?，F(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等為主要手段，方式較為單一，輻射面較窄，且宣傳效果不理想，生源引進(jìn)大多依賴(lài)于考生主動(dòng)向研究生招生單位了解情況并選擇報(bào)考，目標(biāo)對(duì)象獲取信息具有片面性、滯后性，無(wú)法及時(shí)了解招生單位有關(guān)訊息的發(fā)布和變動(dòng)情況。

二是網(wǎng)絡(luò)宣傳時(shí)期。21世紀(jì)初，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息化水平持續(xù)發(fā)展，各大研究生招生單位開(kāi)始進(jìn)行官方網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，并在互聯(lián)網(wǎng)面向社會(huì)發(fā)布本單位研究生招生信息。同時(shí)期，大學(xué)生“夏令營(yíng)”活動(dòng)逐漸盛行，研究生招生單位通過(guò)夏令營(yíng)面向國(guó)內(nèi)高校提前選拔優(yōu)質(zhì)生源，依托夏令營(yíng)營(yíng)員對(duì)其所在高校大學(xué)生進(jìn)行二次宣傳。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的時(shí)代，研究生招生宣傳手段開(kāi)始由被動(dòng)宣傳向主動(dòng)宣傳過(guò)渡，宣傳輻射面逐漸擴(kuò)大，宣傳中心開(kāi)始由單一型向多元化過(guò)渡，宣傳效果獲得大幅提升。

三是融媒體矩陣宣傳時(shí)期。2015年，李克強(qiáng)在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，國(guó)內(nèi)信息化建設(shè)開(kāi)始邁入嶄新階段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的大背景下，研究生招生單位開(kāi)始建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融媒體宣傳矩陣，依托研究生院官方網(wǎng)站、研究生招生信息網(wǎng)、官方微博和微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)發(fā)布招生動(dòng)態(tài)和相關(guān)訊息，校-生互動(dòng)宣傳形式成為主流，國(guó)內(nèi)各大高校基本進(jìn)入主動(dòng)宣傳模式。這一時(shí)期，信息化、多媒體宣傳手段已成為招生宣傳的主要模式，相比于以往時(shí)期，其最大優(yōu)勢(shì)在于信息傳播迅速、更新同步率高、普及面大為推廣，目標(biāo)對(duì)象可以實(shí)時(shí)、高效、便捷地獲取研究生招生單位的有關(guān)動(dòng)態(tài)和訊息。

當(dāng)下，國(guó)內(nèi)研究生教育發(fā)展已步入新時(shí)期，但研究生招生宣傳手段經(jīng)三個(gè)時(shí)期的發(fā)展變革以來(lái)，仍以傳統(tǒng)模式為主，具體體現(xiàn)如下：

1. 宣傳內(nèi)容廣而散。宣傳目標(biāo)過(guò)于寬泛，宣傳受眾定位模糊，優(yōu)質(zhì)招生資源相對(duì)分散，缺乏針對(duì)性。研究生招生單位基本局限于普適性介紹院系及學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)力、科研教學(xué)水平、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、研究生待遇津貼等基本情況，未能針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性化需求開(kāi)展定點(diǎn)式宣傳，單位發(fā)布信息量和學(xué)生接收的有效信息量具有較高不對(duì)稱(chēng)性。

2. 宣傳創(chuàng)新性不足。研究生招生宣傳受眾為大學(xué)本科高年級(jí)生，整體而言，相比于高中畢業(yè)生群體，其自由支配時(shí)間充足，接觸各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)較多，更熱衷于獨(dú)特、新穎和有創(chuàng)意的宣傳文案，對(duì)研究生招生單位的認(rèn)可度因人而異，已具備高度個(gè)性化特征。當(dāng)下國(guó)內(nèi)各大高校仍以發(fā)布常規(guī)招生動(dòng)態(tài)信息、招生咨詢(xún)熱線(xiàn)、生源地招生宣講等為主要宣傳手段，模式過(guò)于循規(guī)守舊，未能考慮到生源結(jié)構(gòu)變化、受眾需求變化等動(dòng)態(tài)性指標(biāo)，難以引起不同受眾群體的文化認(rèn)同和情感認(rèn)同。

3. 缺乏反饋和評(píng)估機(jī)制?？傮w看來(lái)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各高校年度招生宣傳工作缺乏對(duì)生源質(zhì)量系統(tǒng)性、體系化的總結(jié)與評(píng)估，橫向上難以體現(xiàn)和其他同層次研究生招生單位的差距，縱向上也缺乏對(duì)本單位歷年生源質(zhì)量的對(duì)比評(píng)估，未能形成招生宣傳模式和手段動(dòng)態(tài)性調(diào)整機(jī)制，難以提高招生宣傳效率。

（二）研究生招生宣傳力度和覆蓋面普遍不及本科生招生宣傳

從國(guó)內(nèi)高校有關(guān)工作投入的精力、開(kāi)展的形式和覆蓋的廣度來(lái)看，研究生招生宣傳普遍不及本科生招生宣傳，宣傳工作取得的效果也有較大差異。這主要是由于以下幾種原因：

1. 兩者招錄形式和招錄時(shí)間上存在差異。全國(guó)高考一般于每年6月份開(kāi)展，招生宣傳“黃金期”在高考生考試結(jié)束到志愿填報(bào)結(jié)束這段時(shí)期，持續(xù)時(shí)間較短，但效果顯著。為在短時(shí)間內(nèi)取得最高宣傳效益，招生單位一般采取“廣域”（面向全國(guó)各省份）、“重點(diǎn)”（以全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)特別是生源質(zhì)量較高的示范性高中為宣傳重點(diǎn)）、“多元”（以省份或?qū)c(diǎn)中學(xué)為單位，組建多支招生宣傳團(tuán)隊(duì)）的宣傳策略。研究生招錄形式則相對(duì)多樣化，其中碩士研究生招生就有推薦免試（一般在每年9月份）和全國(guó)統(tǒng)考（一般在每年12月份）兩種形式；博士研究生主要有“申請(qǐng)-審核”制、招生考試制兩類(lèi)招錄形式，招錄時(shí)間更是因校而異，沒(méi)有固定、統(tǒng)一的“招生季”，從整體上看，幾乎全年都可以開(kāi)展宣傳工作。宣傳時(shí)間有較為分散、延續(xù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得高校大多不會(huì)采取短時(shí)間、高強(qiáng)度的宣傳策略，從宣傳效益的投入產(chǎn)出比來(lái)看，普遍不及本科生招生宣傳。

2. 兩者面向的群體基數(shù)和對(duì)招生宣傳的需求度存在差異。2022年全國(guó)高考考生1193萬(wàn)人，是同年研究生統(tǒng)考考生的2.6倍。相對(duì)于高考而言，研究生招考主要作為進(jìn)一步提升學(xué)歷的一種選擇，并非考生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的“必經(jīng)之路”。從志愿填報(bào)角度看，高考生“平行志愿”制下，招生宣傳覆蓋率的重要性尤為凸顯，各大高校間的生源競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為招生宣傳的“橫向效益”競(jìng)爭(zhēng)。而對(duì)研究生的“先決志愿”制而言，考生根據(jù)自己的選擇意向報(bào)考第一志愿高校，而后通過(guò)參加同一高?；蚨嗨咝５膹?fù)試或調(diào)劑完成錄取流程，院校實(shí)力和學(xué)科實(shí)力對(duì)考生的志愿選擇影響力進(jìn)一步加強(qiáng)，招生宣傳內(nèi)容趨于個(gè)性化、內(nèi)涵式發(fā)展，高校不同學(xué)科之間、不同高校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為招生宣傳的“縱向效益”競(jìng)爭(zhēng)。

（三）融媒體時(shí)代宣傳方式革新給招生高校帶來(lái)新的挑戰(zhàn)

自“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出以來(lái)，國(guó)內(nèi)信息化建設(shè)不斷發(fā)展，融媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的支持和推動(dòng)下，一批接一批高水平大學(xué)自全國(guó)高校群中脫穎而出，在融媒體格局下，國(guó)家“985工程”建設(shè)高校、“211工程”建設(shè)高校、“雙一流”建設(shè)高校聲名鵲起，成為研究生招生單位學(xué)科建設(shè)實(shí)力的權(quán)威證明和招生宣傳最有力的“金字招牌”。新時(shí)代背景下，人才是第一競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)高校而言，人才競(jìng)爭(zhēng)即是生源競(jìng)爭(zhēng)，招生宣傳就是生源競(jìng)爭(zhēng)的“第一戰(zhàn)場(chǎng)”，招生宣傳方式的不斷革新促使“雙一流”建設(shè)高校之間（同一梯隊(duì)）、“雙一流”建設(shè)高校和其他高校之間（不同梯隊(duì)）研究生生源競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，形成國(guó)內(nèi)各高校生源“內(nèi)卷”的競(jìng)爭(zhēng)局面。從各高校自身發(fā)展角度看，部分高校招生宣傳理念和發(fā)展模式日趨完善，宣傳效益持續(xù)提升；部分高校仍停留在傳統(tǒng)招生宣傳模式上不思進(jìn)取、原地踏步，宣傳效益不增反降，宣傳效益差距逐漸加大。融媒體時(shí)代，高校綜合實(shí)力和生源質(zhì)量情況經(jīng)各類(lèi)新媒體、自媒體平臺(tái)分析比較和二次宣傳，進(jìn)一步拉大了這種差距，逐漸形成高校間生源競(jìng)爭(zhēng)的“馬太效應(yīng)”，強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者彌弱，這是新時(shí)代下國(guó)內(nèi)高校共同面對(duì)的難題和挑戰(zhàn)。

三、對(duì)新時(shí)代高校研究生招生宣傳模式的思考探析

（一）創(chuàng)新招生宣傳機(jī)制，實(shí)施精準(zhǔn)宣傳

以院校合作為出發(fā)點(diǎn)，探索共贏機(jī)制。結(jié)合本單位優(yōu)勢(shì)學(xué)科生源需求和主要生源來(lái)源情況，對(duì)點(diǎn)若干目標(biāo)高校的目標(biāo)本科專(zhuān)業(yè)探索實(shí)施 “1+N+N”（即“本校+N個(gè)生源高校+N個(gè)對(duì)口專(zhuān)業(yè)”）優(yōu)質(zhì)生源計(jì)劃，探索建立優(yōu)質(zhì)生源基地共扶共建機(jī)制，實(shí)施對(duì)應(yīng)高校研究生招生業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人“走出去”，高校導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和優(yōu)秀學(xué)生代表“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的“零距離”溝通模式，舉辦學(xué)科聯(lián)合推介會(huì)，實(shí)現(xiàn)生源共享、互利共贏。

以學(xué)科建設(shè)為落腳點(diǎn)，精準(zhǔn)定位受眾。招生宣傳效益從本質(zhì)上服務(wù)于學(xué)科實(shí)力發(fā)展，學(xué)科實(shí)力提升反饋促進(jìn)招生宣傳效益，兩者相輔相成，但核心在于學(xué)科。對(duì)真正的優(yōu)質(zhì)生源而言，高校學(xué)科的魅力絕不僅僅在于其在該學(xué)科取得的理論應(yīng)用成果和硬軟件建設(shè)條件，更重要的是在于其對(duì)該學(xué)科的思考與見(jiàn)解。高校應(yīng)拓寬宣傳視野，跳出學(xué)術(shù)成就“自吹自擂”的怪圈，立足探索學(xué)科本源、前沿動(dòng)態(tài)和未來(lái)展望，打造系列學(xué)科宣傳矩陣，通過(guò)學(xué)科前沿知識(shí)講座、名師專(zhuān)家研討論壇等方式，為不同學(xué)科的生源受眾量身定制宣傳方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)宣傳。

以大數(shù)據(jù)“云”分析為著力點(diǎn)，創(chuàng)新宣傳機(jī)制。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代融媒體矩陣宣傳優(yōu)勢(shì)，打造研究生招生宣傳全媒體平臺(tái)生態(tài)鏈，利用“云”平臺(tái)大數(shù)據(jù)技術(shù)統(tǒng)計(jì)點(diǎn)擊量、關(guān)鍵詞搜索頻率等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，分析目標(biāo)受眾對(duì)招生政策的關(guān)心側(cè)重和對(duì)推送內(nèi)容的喜愛(ài)程度，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)投送招生宣傳資訊；對(duì)應(yīng)屆考生、往屆考生和考生親友等不同受眾群體推送信息進(jìn)行有側(cè)重的加工處理，動(dòng)態(tài)推送不同內(nèi)容；根據(jù)各媒體平臺(tái)的不同特征和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同側(cè)重領(lǐng)域，統(tǒng)籌制定功能定位方案，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)媒體相互補(bǔ)充、相輔相成，協(xié)同發(fā)揮出融媒體矩陣最大宣傳效應(yīng)［5］。

（二）歸正招生宣傳理念，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力

以文化為引，激發(fā)受眾群體本源性動(dòng)力。招生宣傳要形成“現(xiàn)象級(jí)”效應(yīng)，必須以文化為載體，建立自身獨(dú)一無(wú)二、獨(dú)具一格的精神文化傳承和校園文化氛圍。獨(dú)有校園文化是吸引研究生潛在生源群體的精神旗幟。通過(guò)校園文化的浸潤(rùn)和熏陶，使學(xué)生潛移默化地接受高校文化，激發(fā)學(xué)生報(bào)考高校研究生的本源性動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“入芝蘭之室久而自芳”的群體效應(yīng)。

以考生為本，實(shí)現(xiàn)“去中心化”傳遞宣傳效應(yīng)。以研究生錄取“喜報(bào)”等形式開(kāi)展集贊、熱評(píng)系列活動(dòng)，由考生主動(dòng)發(fā)布、擴(kuò)散相關(guān)訊息，成為“信息中心”，通過(guò)微博、微信朋友圈等主流網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)輻射至考生朋友圈，考生親友轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)訊息后成為下一個(gè)“信息中心”，以此類(lèi)推，使整個(gè)招生資訊傳播結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“去中心化”特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)招生宣傳“單中心”和“一對(duì)多”模式，實(shí)現(xiàn)信息高速擴(kuò)散、影響力迅速提升，進(jìn)一步推動(dòng)招生宣傳向多元化變革。

（三）建立招生宣傳反饋體系，提高宣傳效益

建立育人成效正反饋機(jī)制，打造全過(guò)程宣傳“生態(tài)圈”。聯(lián)合研究生教育培養(yǎng)業(yè)務(wù)，統(tǒng)計(jì)在校研究生學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目和論文發(fā)表等育人成效和杰出校友成果貢獻(xiàn)、光榮事跡等，設(shè)立研究生畢業(yè)成長(zhǎng)成才追蹤機(jī)制，體系化設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)宣傳板塊，并入研究生招生宣傳內(nèi)容，形成高?！敖鹋平逃贝蛟臁敖鹋蒲芯可薄敖鹋蒲芯可庇∽C高校“金牌教育”的良性循環(huán)，育人成果正反饋于招生宣傳效益，形成研究生招生培養(yǎng)全過(guò)程“生態(tài)圈”。

建立縱橫向?qū)Ρ蓉?fù)反饋機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)招生宣傳積極革新。及時(shí)對(duì)年度招生工作生源質(zhì)量情況進(jìn)行總結(jié)、分析與反饋，在橫向上，對(duì)比同類(lèi)高校生源情況，設(shè)置目標(biāo)高校并“看齊追隨”，正視自身生源競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，找準(zhǔn)自身生源競(jìng)爭(zhēng)地位水平；在縱向上，對(duì)比歷年生源質(zhì)量和宣傳投入力度，分析生源整體水平變動(dòng)原因，探明影響質(zhì)量提升的因素和盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”。通過(guò)縱向、橫向全面對(duì)比建立生源質(zhì)量持續(xù)追蹤和評(píng)估機(jī)制，分析結(jié)果反饋于招生宣傳效益，不斷推動(dòng)招生宣傳方案正向改革。

四、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以來(lái)，隨著國(guó)家信息化水平不斷發(fā)展，研究生招生宣傳手段正在不斷革新，但仍難脫離傳統(tǒng)模式的桎梏。新冠肺炎流行以來(lái)，傳統(tǒng)招生宣傳手段受到極大沖擊，融媒體矩陣“線(xiàn)上”宣傳效益不斷凸顯，隨著研究生教育發(fā)展改革不斷推進(jìn)，必將逐漸取代傳統(tǒng)招生宣傳模式。為適應(yīng)新時(shí)代研究生教育發(fā)展趨勢(shì)，高校研究生招生宣傳必須摒棄傳統(tǒng)思維，與時(shí)俱進(jìn)，在歸正發(fā)展理念的同時(shí)，不斷創(chuàng)新機(jī)制、自我提升，才能在逆水行舟之時(shí)勇立改革潮頭。

數(shù)字化、智能化、大數(shù)據(jù)化是新時(shí)代改革的主要旋律，融媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)將推動(dòng)研究生招生宣傳方式以前所未有的速度迭代更新。研究生招生單位可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立海量的考生數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)全方位、多層次、復(fù)雜度高的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源提前鎖定潛在優(yōu)質(zhì)生源，通過(guò)優(yōu)化聚類(lèi)分析方式，深入挖掘影響生源質(zhì)量的關(guān)鍵因素；通過(guò)深度學(xué)習(xí)機(jī)制不斷完善招生訊息發(fā)布方式，優(yōu)化分類(lèi)推送算法，對(duì)不同年齡、不同類(lèi)別、不同地域的受眾群體開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)招生宣傳向精準(zhǔn)化、高效化邁進(jìn)；通過(guò)豐富招生宣傳內(nèi)容與形式，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、媒體主流、受眾主體開(kāi)展動(dòng)態(tài)化宣傳，不斷提升招生宣傳效益，精準(zhǔn)吸引各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：侯藝華，國(guó)防科技大學(xué)研究生院招生培養(yǎng)處參謀兼高級(jí)工程師）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

作者簡(jiǎn)介：謝宇晗（1996—），男，碩士，國(guó)防科技大學(xué)研究生院參謀兼助理工程師，研究方向?yàn)檠芯可逃ぷ餮芯?；湯紅（1995—），女，碩士，國(guó)防科技大學(xué)研究生院助理，研究方向?yàn)檠芯可逃ぷ餮芯?；唐洪?985—），男，碩士，國(guó)防科技大學(xué)研究生院參謀，研究方向?yàn)檠芯可逃ぷ餮芯俊?/p>