捌元

周末上午，爸爸和媽媽帶著寧寧一起去公園游玩。寧寧非常高興，因為她在公園里看見了好多漂亮的小花，還給樹上的猴子扔了它們最喜歡吃的香蕉。但是爸爸一直讓她和猴子保持距離，因為怕猴子會抓傷寧寧。

寧寧偏過頭，疑惑地問道：“爸爸，您說的保持距離，是指我和猴子之間要相距多遠呢？”“我認為，至少要相距10米?！卑职执鸬?。

寧寧打破砂鍋問到底：“那我沒有帶尺子，怎么確定10米有多長呢？”這時，媽媽像變戲法一樣從包里拿出了卷尺。但遺憾的是，卷尺的長度只有5米。

邁步量路

爸爸拿起卷尺，胸有成竹地說：“足夠了。”說完便帶著媽媽和寧寧走到一條平坦筆直的小路旁。爸爸讓寧寧拿著卷尺的一端停留在小路的一側(cè)，然后自己沿著小路邊拉長了卷尺。等卷尺拉到了盡頭，爸爸也停住了，這時爸爸拿起旁邊的小石頭在卷尺終端對應的路面上畫了一條直線。

爸爸對著寧寧喊道：“現(xiàn)在我們之間的距離是5米，你從卷尺那頭以正常的走路方式走到我這里，同時要數(shù)邁出的步數(shù)?！睂帉廃c了點頭，然后一步一步地向爸爸走去。但是離終點只有一小段距離時，寧寧發(fā)現(xiàn)最后一步并非一整步，所以，當爸爸問起寧寧的步數(shù)時，寧寧的回答是10步加上半步多一點兒。

爸爸沉思了一會兒，說道：“那我們把這半步多一點兒按照一整步來計算吧。如果小于半步，就可以忽略不計了?！睂帉廃c點頭，又有些疑惑：“那我們計算步數(shù)有什么用??？”

“距離=總步數(shù)×平均步幅。你剛剛計算的是走了5米用的總步數(shù)，用5米除以總步數(shù)就可以得到平均步幅，這是我們需要牢記的數(shù)，這個數(shù)可以使我們更方便地測量距離?！卑职珠_始給寧寧上起了數(shù)學課，“如果我們想測量10米有多長，就要用10米除以平均步幅，得到的結果便是走過10米長的小路所需的總步數(shù)?！?/p>

寧寧似懂非懂地計算了一下：“我剛剛走了5米一共用11步，5÷11≈0.45（米/步），那么以同樣方式走完10米需要10÷0.45≈22（步）。”爸爸笑著說：“對，你也可以用11×2=22（步）來計算，但用平均步幅來計算更精確。這個方法就稱為邁步量路法?！?/p>

人在走路時，有可能大步地走，也有可能小步地走，邁的步子并不完全一樣。但一般情況下的步幅是基本一致的。所以只要了解自己的平均步幅，就可以用邁步量路法了。

徒手測量

從公園回家的路上，寧寧的腦瓜里一直藏著一個疑惑：在沒有尺子，也沒有米、厘米這些單位長度的時候，古時候的人們是怎么用語言來描述長度的？

一到家，寧寧就向爸爸說出了自己的疑惑。爸爸夸寧寧善于思考，然后說道：“雖然古時候的人們沒有我們現(xiàn)在用的尺子，但他們有手和腳呀。就像邁步量路法那樣，古人們可以利用自己的身體來測量物體的長度，并以標準的肢體長度為單位來描述物體的長短。”

【腕尺】

古埃及人測量物體長度，主要以腕尺為標準，也就是從肘部到中指指尖的長度。腕尺這一術語也廣泛應用于希臘和羅馬，一個希臘腕尺近似于46.38厘米，而一個羅馬腕尺則大約為44.37厘米。

【一拃】

與古埃及不同的是，古時候的中國人常用一拃作為日常生活中的測量單位。一拃是指把大拇指和中指張開后，兩端之間長約5寸的距離。

沒有現(xiàn)在的尺子，古人也能想出多種測量距離的方法?？戳诉@些方法，你是不是特別佩服他們的腦洞呢？感興趣的你，還可以挖掘更多有關長度測量的方法，分享給我們喲！