姜見(jiàn)知

在閱讀名家經(jīng)典作品時(shí)，合上書，可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，它們就像電影的鏡頭一次次地在腦?；厥?。讀者之所以會(huì)有這種感覺(jué)，就是因?yàn)樽髡叩奈淖殖尸F(xiàn)出的畫面感強(qiáng)，能把客觀對(duì)象描寫得繪聲繪色、有形有味，使讀者有身臨其境、如歷其事之感。下面從景物描寫與人物描寫兩類文章來(lái)談，如何寫出強(qiáng)烈的畫面感。

一、景物描寫：用鏡頭展現(xiàn)生活畫面

第一招：善用修辭，打造生動(dòng)形象的畫面

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的。

——（朱自清《春》）

朱自清先生運(yùn)用不同的修辭手法，描繪出了不同的景物，使其姿態(tài)萬(wàn)千，使讀者如聞其身、如見(jiàn)其形，極具畫面感。

在作文中，可以“五步法”來(lái)構(gòu)建生動(dòng)形象的畫面。第一步：創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體場(chǎng)景，交代寫哪里；第二步：用排比的形式勾勒整體畫面，可以用上“有的……有的……有的……”等詞進(jìn)行描寫；第三步：局部繪靜景，特寫其中的一朵花、一片葉、一棵樹(shù)；第四步：局部繪動(dòng)景，針對(duì)具體場(chǎng)景中的個(gè)體，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行繪聲繪色繪態(tài)的描寫，使動(dòng)景增添生趣。第五步：表達(dá)自己的情感。

第二招：運(yùn)用“五覺(jué)”，營(yíng)造身臨其境之感

將各種感官的感受、體驗(yàn)綜合起來(lái)，可以讓文章更加充實(shí)。

《社戲》“月夜行船”這部分就很好地運(yùn)用了“五覺(jué)”，是學(xué)習(xí)的模版?！岸果満退莸那逑恪睆男嵊X(jué)方面寫其香，“撲面吹來(lái)”用到了觸覺(jué)；“豆麥”“水草”“依稀的趙莊”“幾點(diǎn)火”可以說(shuō)把視覺(jué)運(yùn)用得恰到好處；“歌吹”“橫笛宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)”從聽(tīng)覺(jué)上讓人宛然在耳。充滿詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村美景，在嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)交織下呈現(xiàn)得淋漓盡致。

形聲味嗅細(xì)刻畫，五感并用好行文。運(yùn)用多感官描寫景物可操作性強(qiáng)，只要平時(shí)多賞析課文中運(yùn)用多感官描寫景物的語(yǔ)段，多仿寫這些片段，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有意識(shí)地用“五官”感知外界環(huán)境，相信寫出的作文也會(huì)給人身臨其境之感。

第三招：激活聯(lián)想、想象，綻放寫景魅力

聯(lián)想和想象是作文的翅膀，因?yàn)樵诼?lián)想和想象中放飛了思維，文章才會(huì)擁有靈動(dòng)的色彩，洋溢出青春的氣息。

《天上的街市》一詩(shī)就很好地使用了“聯(lián)想”這一手法，在第一節(jié)中，詩(shī)人先由街燈聯(lián)想到明星，后由明星聯(lián)想到天上的街燈，其背后的原理在于二者之間具有相似性。詩(shī)人通過(guò)“聯(lián)想”手法，將天上和人間完美地融為一體，從而進(jìn)入了一個(gè)瑰麗的想象世界。

激活聯(lián)想與想象，不僅能創(chuàng)造很強(qiáng)的畫面感，而且能使文章的內(nèi)容更豐富。只要不脫離規(guī)定情境，你盡可放飛想象。例如2022年紹興中考作文題提供了“歪脖子樹(shù)去與留”的情境，可從與“歪脖子樹(shù)”對(duì)話的角度，表達(dá)對(duì)它去向的擔(dān)憂；可從和歪脖子樹(shù)上的“鳥(niǎo)” 對(duì)話的角度，分析歪脖子樹(shù)“歪”的原因，思考任性帶來(lái)的后果；還可列席市民、專家的討論會(huì)，聽(tīng)取他們處理歪脖子樹(shù)的打算，寫向他們提出保護(hù)歪脖子樹(shù)的建議，表達(dá)人與自然和諧相處的愿望……

二、人物描寫：用細(xì)節(jié)傳達(dá)精神

要讓人物形象更加豐滿和具有代表性，就要對(duì)人物的容貌、言行、思想進(jìn)行描寫，將人物的性格特征、內(nèi)心世界活靈活現(xiàn)地展示出來(lái)。

第一招：以“行”寫神，形神兼?zhèn)?/p>

人物描寫是初中寫作的重要內(nèi)容，人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等都離不開(kāi)動(dòng)作描寫。寫好人物動(dòng)作能給讀者呈現(xiàn)一個(gè)活靈活現(xiàn)的真實(shí)人物，對(duì)提升作文質(zhì)量具有重要鍵作用。

怎樣才能讓動(dòng)作描寫“動(dòng)”起來(lái)？可從幾個(gè)經(jīng)典片段中找到答案。

（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身（移身）下去。他用兩手攀（抓）著上面，兩腳再向上縮（蹬）。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬（跳）下，再抱起橘子走。

—— （朱自清《背影》）

蹣跚地走、慢慢探身下去、爬上、攀著、向上縮等詞語(yǔ)。這些動(dòng)詞都屬于動(dòng)作描寫，再現(xiàn)了一個(gè)步履蹣跚的年邁老父親冒著危險(xiǎn)艱難地攀爬鐵路月臺(tái)為兒子買橘子的過(guò)程，把父親的感人形象刻畫得淋漓盡致，讓人感受到了父愛(ài)是一種樸實(shí)厚大的愛(ài)，這就是動(dòng)作描寫的魅力。如果改成了括號(hào)中的動(dòng)詞，則不能生動(dòng)地刻畫父親的形象。因此，在動(dòng)作描寫中，選用準(zhǔn)確的行為動(dòng)詞，才能提高寫作質(zhì)量。

6歲的表妹看見(jiàn)了幾條自由自在的小魚，便慢慢地移了過(guò)去，有一條小魚停在了兩塊石頭中間，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到石頭旁，猛地用雙手一捧，可小魚卻游走了。她氣得噘起小嘴，用手拍打著水面，但馬上又像只小鳥(niǎo)一樣飛快地朝著下一個(gè)目標(biāo)出發(fā)。

從上面語(yǔ)段可以看出，在動(dòng)作描寫中貼切地運(yùn)用修飾詞語(yǔ)和修辭手法，可以提高描寫的生動(dòng)性。

第二招：描寫眼睛，凸顯個(gè)性

眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這個(gè)窗戶可以窺見(jiàn)人物內(nèi)心的秘密。人物的眼光、眼神可以將他隱藏在內(nèi)心的豐富而復(fù)雜的思想感情微妙地表現(xiàn)出來(lái)。因而，著名作家在描寫人物時(shí)都注重眼睛描寫。

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。

——（茨威格《列夫·托爾斯泰》）

作者對(duì)托爾斯泰的眼之形、眼之色、眼之神、眼之情進(jìn)行描寫，讓我們?nèi)缭敢詢敹床炝送袪査固┠翘觳虐愕膫ゴ箪`魂，這也只有通過(guò)對(duì)眼睛描寫才能實(shí)現(xiàn)。

借鑒大作家的寫法，在描寫眼睛時(shí)，可選取眼睛的眼角、眼瞼、瞳孔、瞳仁、睫毛、眼袋、眼白等任意一兩個(gè)局部進(jìn)行描寫。也可讓眼睛聯(lián)合眉毛、皺紋、面部表情等一起動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)這是一雙怎樣的眼睛。

還可采用比喻修辭，在修辭里把目光發(fā)出、經(jīng)過(guò)、接收的過(guò)程一步步慢動(dòng)作分解，這樣的比喻就更生動(dòng)、可感。如果有想象聯(lián)想再加上心理獨(dú)白，人物的個(gè)性就更突出了。