摘? 要：新媒體具有多樣性、廣泛性、及時(shí)性和互動(dòng)性的特征。其豐富了高校黨建工作新內(nèi)涵、拓寬了黨建工作的新陣地、增強(qiáng)了黨建工作的實(shí)效性。新媒體在為高校學(xué)生黨建工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也使高校學(xué)生黨建工作環(huán)境更加復(fù)雜：黨建教育內(nèi)容落后于學(xué)生思想需求、價(jià)值多元性給一元指導(dǎo)思想帶來沖擊、黨建工作評(píng)價(jià)與考核制度不完善以及教育隊(duì)伍總體素質(zhì)較低等挑戰(zhàn)接踵而至。高校應(yīng)健全新媒體保障機(jī)制，保障輿論環(huán)境的安全性；運(yùn)用新媒體豐富高校黨建教育的內(nèi)容和方式，避免形式主義；創(chuàng)新高校黨建工作理念，占領(lǐng)輿論陣地；構(gòu)建和諧律動(dòng)的高校學(xué)生黨建工作評(píng)價(jià)與考核制度，保障核心價(jià)值觀的影響力及提升高校黨建隊(duì)伍創(chuàng)新水平，開辟培養(yǎng)黨建工作者素質(zhì)的新路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校教育；學(xué)生黨建

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）30-0185-04

高校學(xué)生黨建是黨的建設(shè)的重要組成部分，是推動(dòng)高等教育持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是從?yán)治黨的重要范疇。新媒體作為大眾接受和使用的媒介，廣泛地影響著社會(huì)生活和社交方式，具有較強(qiáng)的時(shí)代性、影響力和輻射性，并深受大學(xué)生喜愛。新媒體時(shí)代下，開放式的信息傳播和多樣化的思維觀念為高校學(xué)生黨建工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也帶來了諸多挑戰(zhàn)?；诖?，高校學(xué)生黨建工作首先應(yīng)明確目標(biāo)，找準(zhǔn)自身定位，通過借助新媒體的優(yōu)勢(shì)來提升高校學(xué)生黨建工作的科學(xué)化和信息化水平，為社會(huì)培養(yǎng)質(zhì)優(yōu)量足的社會(huì)主義接班人。

一、新媒體的特征

（一）多樣性

新媒體信息傳播內(nèi)容較傳統(tǒng)媒體而言，其涵蓋社會(huì)文化的諸多方面，更具有多樣性。新媒體的興起和發(fā)展，改變以往信息內(nèi)容單一不變的情況，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲得所需信息。新媒體的本質(zhì)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上可以隨時(shí)隨地使用和傳播信息，這種信息傳播方式的廣度和深度是傳統(tǒng)媒體無可比擬的。

（二）廣泛性

新媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳播，網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布的信息可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量點(diǎn)擊率。傳統(tǒng)媒體信息傳播方式單一，以文字和圖片作等表達(dá)形式為主，而新媒體時(shí)代，創(chuàng)意視頻和照片大量涌現(xiàn)，使得信息傳播更具感染力。手機(jī)客戶端這一新媒體形式的出現(xiàn)將信息受眾范圍拓寬，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)的信息，極易在短時(shí)間內(nèi)火速傳播，讓群眾隨時(shí)隨地了解當(dāng)前正在發(fā)生的信息。新媒體傳播拉近全球人群彼此間距離，具有廣泛影響力。

（三）及時(shí)性

傳統(tǒng)媒體環(huán)境中的信息傳播受時(shí)間和范圍的限制，即時(shí)信息在短時(shí)間內(nèi)也很難讓大眾所知曉，信息傳播滯后是傳統(tǒng)媒體的一大詬?。?］。在新媒體環(huán)境下，依托網(wǎng)絡(luò)所搭建的信息平臺(tái)，出現(xiàn)各色各樣的新媒體形式，諸如數(shù)字雜志、觸摸媒體和社交平臺(tái)等。這些新媒體形式打破傳統(tǒng)媒體傳播信息的局限性，更具有及時(shí)性、實(shí)時(shí)性和全時(shí)性的特征。新媒體不受時(shí)間和空間的限制，可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)無障礙信息共享。

（四）互動(dòng)性

傳統(tǒng)媒體通常通過報(bào)紙、期刊或電視向受眾群體傳播固定信息，以單向傳播方式為主。新媒體打破了這種限制，傳播者和受眾者之間互動(dòng)性增強(qiáng)。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)信息資源共享逐漸發(fā)展成熟，打破了信息傳播者和受眾者、受眾者和其他區(qū)域受眾者間的障礙，為大眾提供成熟完整的溝通交流平臺(tái)。每個(gè)人既可成為信息接收者，也可作為信息傳播者，新媒體令信息傳播臻于多向性和互動(dòng)性。

二、新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨建工作面臨的機(jī)遇

（一）新媒體豐富了高校黨建工作的內(nèi)容

高校學(xué)生黨建工作的傳播主體和方式隨新媒體的出現(xiàn)呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)收獲極速的傳播速度、足量的教育資源及開放的交流空間。高校黨員可從不同渠道學(xué)習(xí)了解黨建理論知識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到大幅提升。高校學(xué)生黨建工作亦可憑借新媒體，快速積累和發(fā)掘黨建工作資源，自主建立黨建知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并以短視頻、微電影或動(dòng)畫等形式進(jìn)行宣傳，為學(xué)生提供海量優(yōu)質(zhì)的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，一改傳統(tǒng)沉悶的學(xué)習(xí)形式。

（二）新媒體開拓了高校黨建工作的新陣地

新媒體傳播具有海量性、交互性、共享性等特點(diǎn)［2］。高校生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，其生活和學(xué)習(xí)中新媒體無處不在。新媒體在學(xué)生黨建工作中的重要性無可替代，其也開拓了黨建工作新陣地。通過建立黨建公眾號(hào)、微信群、QQ群、黨建貼吧等新媒體，向?qū)W生傳播黨建理論和知識(shí)的同時(shí)，能夠?yàn)槠涮峁h建工作交流和服務(wù)渠道，進(jìn)一步推動(dòng)建設(shè)高校學(xué)生黨建工作新陣地。

（三）新媒體提升了高校黨建工作的實(shí)效性

新媒體在信息傳播范疇占據(jù)重要地位，可優(yōu)化黨建教育效果，形成黨建工作合力。學(xué)生可通過新媒體平臺(tái)自由學(xué)習(xí)、發(fā)表自身觀點(diǎn)和建議，踴躍參與專題培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步深化群眾思想認(rèn)知、交流群眾思想感受、提升群眾道德情感，有效提升黨建工作親和力。學(xué)校還可通過對(duì)信息的收集與研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，有助于及時(shí)分析并解決其中出現(xiàn)的問題，切實(shí)增強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

三、新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體的開放性使高校學(xué)生黨建工作環(huán)境更加復(fù)雜

新媒體具有信息海量、傳遞快捷、傳播無國界等開放性特點(diǎn)。一方面，國外敵對(duì)勢(shì)力通過新媒體渠道向我國人民灌輸?shù)蹏髁x文化和資本主義觀念，恣意滲透和侵略我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域［3］。另一方面，一些新媒體為搏眼球以實(shí)現(xiàn)自身利益最大化，發(fā)布“三無”文化內(nèi)容，為大學(xué)生價(jià)值觀念帶來負(fù)面影響。部分新媒體惡意詆毀共產(chǎn)黨和社會(huì)主義，用不合邏輯的言論引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理想信念和價(jià)值追求。這些無疑都加劇了黨建工作的復(fù)雜性，使黨建工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

（二）黨建教育內(nèi)容落后于學(xué)生思想需求

新媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)灌輸式教育已無法滿足學(xué)生教學(xué)需求，黨建工作者的主導(dǎo)地位日趨衰弱，黨建工作環(huán)境發(fā)生巨大變動(dòng)，在新媒廣泛覆蓋的今天，高校學(xué)生和黨建工作者處于同樣的信息多元化的交流平臺(tái)。新媒體時(shí)代，學(xué)生接觸的信息多樣，自我意識(shí)強(qiáng)烈，與傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比，高校生每時(shí)每刻都在接受外來信息，對(duì)于社會(huì)和學(xué)校問題有著自身獨(dú)特的見解和想法，其思想綜合來看更為多元開放。目前高校學(xué)生黨建教育內(nèi)容，多數(shù)仍是過去的課程和教材，內(nèi)容過時(shí)，思想也比較陳舊，學(xué)生對(duì)黨建內(nèi)容缺少探求的欲望，對(duì)黨建事業(yè)缺乏崇敬感和參與感。

（三）新媒體的價(jià)值多元性給一元指導(dǎo)思想帶來沖擊

新媒體平臺(tái)是面向大眾開放的平臺(tái)，對(duì)個(gè)體用戶要求極低，這為高校開展學(xué)生黨建工作教育提供了豐富資源和廣闊空間，亦使意識(shí)形態(tài)話語體系得到創(chuàng)新。過往以某類媒介的傳播影響力覆蓋社會(huì)的局面已被打破，這也意味著大眾群體已成為新媒體的核心力量。而新媒體的受眾范圍日趨增大，將全世界國家、民族和地區(qū)有效連接，多種信息在這里碰撞融合，形成多種意識(shí)形態(tài)在新媒體平臺(tái)中斗爭新局面。我國一直以來都堅(jiān)守馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論，以社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)社會(huì)思想。在新媒體環(huán)境中已形成指導(dǎo)思想一元化和思想意識(shí)多元化的局面，在此價(jià)值多元化環(huán)境中，高校學(xué)生黨員很容易迷失且道德素養(yǎng)發(fā)展為之受阻，為學(xué)生黨建工作的順利進(jìn)行帶來阻礙。

（四）高校生黨建工作評(píng)價(jià)與考核制度不完善

科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)能有效保障高校學(xué)生黨建工作順利開展。在多元環(huán)境下，高校學(xué)生黨建工作環(huán)境逐漸開放。當(dāng)前，我國在新媒體中所運(yùn)用的多元開放黨建信息過濾和篩選技術(shù)略顯滯后，相關(guān)法律法規(guī)和新媒體技術(shù)高速發(fā)展需求之間矛盾明顯。在工作中，黨員的思想和行為是否合乎入黨標(biāo)準(zhǔn)的考題內(nèi)容設(shè)計(jì)，并沒有與黨員實(shí)際情況相結(jié)合，而是以教師傳授的理論知識(shí)為主，黨建工作者沒有制訂出科學(xué)的考評(píng)體系。黨員的綜合黨性水平考核存在評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)手段落后、評(píng)價(jià)內(nèi)容不明確等問題，以致學(xué)生黨建工作質(zhì)量得不到全面發(fā)展。所以，高校應(yīng)制定一套完善的黨建工作評(píng)價(jià)與考核機(jī)制。

（五）高校黨建工作教育隊(duì)伍總體素質(zhì)有待提高

高校學(xué)生黨建工作者的綜合能力直接影響黨建教育工作，肩負(fù)培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的重任。高校黨建工作在過去雖然取得了一定成績，但在當(dāng)前新媒體環(huán)境中，高校黨建工作隊(duì)伍仍面臨著諸多問題亟需解決。一方面，高校黨建工作者對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)知不足。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教育工作帶來了新的改革挑戰(zhàn)，一些高校仍舊死守傳統(tǒng)黨建教育方式，對(duì)黨建教育認(rèn)知不足，教育方式缺乏創(chuàng)新，造成高校黨建工作浮于形式。另一方面，高校黨建工作者缺乏應(yīng)用新媒體技術(shù)的能力。當(dāng)前高校黨建工作者年長者居多，雖經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)豐富，但新媒體技術(shù)掌握程度較低，使得新媒體傳播并未在高校中被廣泛利用，部分黨建教育課程內(nèi)容依舊老套且流于形式。

四、新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新行動(dòng)路徑

（一）健全新媒體保障機(jī)制

新媒體傳播雖具有廣泛性，但也應(yīng)有一定限度，高校若加強(qiáng)學(xué)生黨建教育工作，首先應(yīng)對(duì)新媒體信息傳播提供有效監(jiān)督。一方面，高校應(yīng)使用有力手段監(jiān)測(cè)新媒體信息的傳播路徑和渠道，為其提供健全的信息監(jiān)測(cè)體系及信息過濾和防護(hù)機(jī)制。應(yīng)及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新事件的應(yīng)急處理機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)，營造健康有序的輿情環(huán)境，才能使得高校黨建工作穩(wěn)步發(fā)展。要合理利用新媒體手段弘揚(yáng)正能量，營造積極向上的校園文化，依托正確的價(jià)值觀念指導(dǎo)校園文化建設(shè)。另一方面，高校需大力普及網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和法律知識(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和辨別是非的能力，使其在新媒體環(huán)境中能夠保護(hù)自己。此外，還要充分發(fā)揮新媒體信息傳播的積極性，引進(jìn)相關(guān)技術(shù)并運(yùn)用到學(xué)生黨建工作中去。

（二）運(yùn)用新媒體豐富高校黨建教育內(nèi)容和方式

高校學(xué)生在校階段是形成人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，黨建工作于學(xué)生培養(yǎng)愛國主義和樹立良好品格有重要作用［4］。首先，高校應(yīng)通過圖片、廣播和視頻等形式進(jìn)行黨建教育，在課堂內(nèi)外潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生建黨思想認(rèn)知；其次，高校黨建教育部門可以建立網(wǎng)絡(luò)群，如QQ群或微信群，拉近彼此間的距離，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。在互動(dòng)交流過程中教育者可對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想問題及時(shí)進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)有效溝通；再次，高?？稍趯W(xué)校網(wǎng)站上，設(shè)置黨建教育模塊，定期更新國家、地方和學(xué)校的黨建新聞，利用新媒體傳播方式，高度宣揚(yáng)黨建知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)黨的全面認(rèn)知，助其了解和學(xué)習(xí)黨建教育，讓黨建教育從一門課程或一本教科書轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢龑?dǎo)和影響學(xué)生的真真切切的思想。唯有如此，才能將學(xué)生黨建教育工作落到實(shí)處，見到實(shí)效。

（三）創(chuàng)新高校黨建工作理念

理念創(chuàng)新是引領(lǐng)和指導(dǎo)高校學(xué)生黨建工作自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。在新媒體環(huán)境下的黨建工作創(chuàng)新過程中，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)空間相結(jié)合，并時(shí)刻以馬克思主義作為網(wǎng)絡(luò)黨建工作的指導(dǎo)思想。當(dāng)今我國主流意識(shí)形態(tài)不斷受到西方歷史虛無主義、公民社會(huì)論、普世價(jià)值論等思想的沖擊。高校學(xué)生黨建教育應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，并在此指導(dǎo)思想下牢固占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。新媒體環(huán)境下，黨建工作者應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)對(duì)并舉的原則，強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)，致力于形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。一方面，可以利用大學(xué)生常用的微信、微博、抖音、快手等平臺(tái)，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值教育的影響力。通過新媒體感染大學(xué)生，使其形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。另一方面，高校黨建工作者可通過新媒體隨時(shí)了解學(xué)生的思想變化，借助微信、QQ增進(jìn)與學(xué)生間的溝通交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際思想變化及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生過激言論，高校黨建工作者應(yīng)及時(shí)給予回復(fù)和指導(dǎo)，既可有效提升大學(xué)生價(jià)值觀教育的時(shí)效性和針對(duì)性，亦可減輕不良價(jià)值觀念對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的破壞力度，有效保障核心價(jià)值觀的影響力。

（四）構(gòu)建和諧律動(dòng)的高校學(xué)生黨建工作評(píng)價(jià)與考核制度

考核與評(píng)價(jià)制度可為學(xué)生黨建工作創(chuàng)新和優(yōu)化提供有力依據(jù)，關(guān)乎學(xué)生黨建工作的有效開展。新媒體作為工作手段可在考核評(píng)價(jià)過程中予以具體要求和幫助，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與黨員評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等掛鉤。首先，應(yīng)立足高校學(xué)生黨建科學(xué)化和現(xiàn)代化目標(biāo)，改革黨建工作評(píng)價(jià)制度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，把握黨建工作核心環(huán)節(jié)，使評(píng)價(jià)指標(biāo)、過程及結(jié)果達(dá)到科學(xué)效果。其次，應(yīng)依靠高校學(xué)生群體、基層黨委、黨支部等各相關(guān)組織的功能定位，在高校黨員發(fā)展評(píng)價(jià)過程中充分發(fā)揮新媒體功能，綜合考量評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)過程，以達(dá)到預(yù)期效果。最后，高校各基層黨組織應(yīng)落實(shí)綜合排序考評(píng)辦法。需將和新媒體結(jié)合后的學(xué)生黨建工作考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化其指標(biāo)體系，使各主管部門在采取量化與定性相結(jié)合的考核方式時(shí)可根據(jù)各指標(biāo)體系的特點(diǎn)，對(duì)考核成果加以排名。再結(jié)合排序結(jié)果收獲真實(shí)有效的評(píng)價(jià)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建科學(xué)合理的高校學(xué)生黨建工作評(píng)價(jià)與考核制度的愿望。

（五）提升高校黨建隊(duì)伍創(chuàng)新水平

高校黨建工作者的能力對(duì)高校學(xué)生黨建工作起著至關(guān)重要的作用［5］。要做好高校學(xué)生黨建工作，就應(yīng)重視對(duì)黨建工作者的培養(yǎng)，依托新媒體特點(diǎn)打造一支創(chuàng)新性高、專業(yè)性強(qiáng)的高校黨建隊(duì)伍。當(dāng)前諸多高校新媒體黨建工作者稀缺，此類工作都由學(xué)院教師和黨支部書記所負(fù)責(zé)，他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)培訓(xùn)，難以完成難度較高的新媒體黨建工作。

一方面，要提升高校黨建工作者過硬的政治素質(zhì)。把馬克思主義思想貫徹于高校黨建工作者的平時(shí)教育與管理工作中，以共產(chǎn)主義思想武裝頭腦，使其在遇到難題時(shí)能夠自覺運(yùn)用馬列主義觀點(diǎn)處理難題。另一方面，注重培養(yǎng)高校黨建教育工作者的創(chuàng)新能力和新媒體素養(yǎng)。建立網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)，使黨建工作者能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，助其樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新媒體特點(diǎn)，嫻熟應(yīng)用新媒體手段，增強(qiáng)運(yùn)用新媒體工具開展黨建教育的意識(shí)，促使學(xué)校黨建工作者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w的黨建工作者，使新媒介變成一種支持黨建工作科學(xué)發(fā)展的利刃工具［6］。以此方便黨建工作者借助新型傳媒手段提升獲取大學(xué)生黨員數(shù)據(jù)的質(zhì)量，亦可達(dá)到依托學(xué)生黨建工作實(shí)現(xiàn)黨的作風(fēng)建設(shè)的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

五、結(jié)語

由此來看，新媒體時(shí)代使大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生重要變化，亦影響當(dāng)代大學(xué)生思想觀念和行為舉止。學(xué)生黨建工作為高等教育重要組成部分，為我國培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人提供重要保障。高校黨建工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代為黨建工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，牢固把握新媒體環(huán)境下的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)而提升高校學(xué)生黨建教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：王曉一，商丘師范學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）

作者簡介：王萌（1991—），女，碩士，中共信陽市委黨校助教，研究方向?yàn)橹泄颤h史。