黎義波，1966年9月出生于湖北潛江，華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，中共黨員，中學(xué)高級教師。1993年3月獲潛江市初中數(shù)學(xué)教學(xué)比賽一等獎，1995年9月獲潛江市教育“園丁獎”，1997年被評為潛江市教學(xué)能手，1999年10月任潛江市數(shù)學(xué)教育委員會理事，2012年7月被評為全國特色教育工作者，2013年9月被評為潛江市首屆“潛江名校長”。2003年2月至2010年8月任潛江市漁洋中學(xué)校長、書記，2010年9月任潛江市園林一中校長、書記，2014年1月任中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）附屬學(xué)校校長。

文化內(nèi)涵書寫在人們的臉上，融化在人們的血液里，體現(xiàn)在人們的交往中。對于一所學(xué)校而言，學(xué)校文化內(nèi)涵是學(xué)校生存的立校之本、發(fā)展之源。因此，要從根本上改變學(xué)校現(xiàn)狀，擺脫薄弱，收獲信任，就要百花齊放、樂曲競鳴，思考并實施學(xué)校文化建設(shè)。

聚首地大附校，踐行發(fā)展未來，既要建設(shè)里子，又要增加面子；既要凝聚地大附校精神，又要體現(xiàn)文化建設(shè)內(nèi)涵。幾年來，我校克服困境，抓住機(jī)遇，全體同仁一步一個腳印，一年一個變化，地大附校人從此踏上了學(xué)校文化建設(shè)的探索之路，一起構(gòu)造“真美附校文化”大樂章——奏響文化建設(shè)五部曲，開創(chuàng)中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）附屬學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新局面。

建設(shè)理念文化——奏響緊跟時代的進(jìn)行曲

理念文化是學(xué)校發(fā)展的核心，也是“五育并舉”“立德樹人”的關(guān)鍵。面對我校辦學(xué)實際，如何體現(xiàn)教育方向、展示辦學(xué)形象，讓其生命力得到煥發(fā)——其育人觀、課程觀、質(zhì)量觀如何突破思想瓶頸，緊跟時代步伐？

地大附校秉承中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）“艱苦樸素，求真務(wù)實”的校訓(xùn)，衍生了自己的校訓(xùn)：怡情啟智，崇真尚美。這不僅是對地大校訓(xùn)的繼承與延續(xù)，更符合義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)涵和要求。在這一校訓(xùn)的統(tǒng)領(lǐng)下，地大附校凝練了獨具特色的“勤學(xué)向上，情智共生”的校風(fēng)，培育了“樂學(xué)善思，情智兼?zhèn)洹钡膶W(xué)風(fēng)，形成了“敬業(yè)愛生，情智相融”教風(fēng)，提煉出了“敢于創(chuàng)新，超越自我”的學(xué)校精神，呈現(xiàn)了“尊重誠信、創(chuàng)新堅韌”的育人目標(biāo)和“真美教育，精品學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。通過踐行“小微德育、情智課堂、多元發(fā)展”，升華“真美教育”的辦學(xué)理念、文化觀念，地大附校產(chǎn)生了巨大的凝聚力、強大的推動力和旺盛的生命力。同時，我校設(shè)計了獨具特色的?；?，譜寫了熱情洋溢、滿懷深情、充滿希望的校歌《夢想啟航的地方》。

地大附校?；占扔械卮笮；盏闹改厢?、開山錘、地球儀三元素，又考慮到附?；A(chǔ)教育特點，在校徽設(shè)計上增加了四種顏色、四個長點等，寓意攀登科學(xué)高峰，要從小立志、沐浴陽光、放眼世界、堅定目標(biāo)、穩(wěn)步前進(jìn)、到達(dá)頂峰。校歌歌詞共兩段，第一段描述地大附校優(yōu)越的地理位置和優(yōu)美的人文環(huán)境，美麗、幽靜，是求學(xué)的理想場所，令人向往；第二段解說學(xué)校理念，涵蓋情智課堂、小微德育、多元發(fā)展等課程文化、行為文化內(nèi)涵，辦學(xué)目標(biāo)鮮明，令人神往。歌曲旋律優(yōu)美，飽含深情，余音繞梁，回味無窮。

幾年探索，幾年實踐，不負(fù)眾望。地大附校立足“讓每個孩子情智兼?zhèn)?，真美向善”的辦學(xué)理念，規(guī)范教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，為黨育人，為國育才。幼兒園為武漢市示范幼兒園。中小學(xué)部連續(xù)五年成為洪山區(qū)中考立功單位和績效管理先進(jìn)單位。地大附校多次被評為中國地質(zhì)大學(xué)教育教學(xué)先進(jìn)單位，2020年被評為武漢市現(xiàn)代化學(xué)校，2021年被評為武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校，2022年被評為武漢市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校。地大附校為洪山區(qū)“一校一品”社團(tuán)活動建設(shè)特色單位，湖北省少先隊工作學(xué)會理事單位。

建設(shè)制度文化——奏響灑滿陽光的奏鳴曲

制度文化不僅是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，還是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓。”只有建立完整的規(guī)章制度，規(guī)范教師行為，才能保證學(xué)校各方面工作順利開展并高效實施。

幾年來，地大附校根據(jù)發(fā)展實際，充分把握“生存發(fā)展”“尊嚴(yán)發(fā)展”的辦學(xué)導(dǎo)向，尊重教師成長權(quán)利，分步、逐年、認(rèn)真推進(jìn)學(xué)校管理制度改革。認(rèn)真實施“三項工程”，即落實三項管理制度，充分解決教師肯干事、能干事、干好事的問題。

票子工程。票子工程鼓勵教師。認(rèn)真實施教師月績效工資制度，按月核算，按月公示，按月發(fā)放，按勞取酬，多勞多得。

面子工程。面子工程激勵教師。認(rèn)真實施教師年度評價制度，評價制度中工作目標(biāo)細(xì)則明確。依據(jù)教師年度評價成績單，排名排序，評先評優(yōu)，每年6月進(jìn)行。按照教師評價細(xì)則評價，優(yōu)者評先、提薪。根據(jù)教師年度評價細(xì)則，學(xué)校鼓勵支持教師積極參加各級、各類、各項教育教學(xué)、藝術(shù)科技、體育比賽活動，做到銀屏有影、活動有聲、比賽有獎。

位子工程。位子工程優(yōu)化教師。認(rèn)真實施教師年度聘任制度，全面實施教師聘任制。實施班主任負(fù)責(zé)制，學(xué)校聘任優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，一年一聘，優(yōu)者上，庸者下。落聘者誡勉談話、淘汰、辭退?！敖裉旃ぷ鞑慌Γ魈炫φ夜ぷ鳌痹诘卮蟾叫Ｒ殉涩F(xiàn)實。

實施“三項工程”，讓改革制度落實，一是直接涉及教師的根本利益，直接影響著學(xué)校的發(fā)展步伐。通過落實月績效工資制度，與工作量掛鉤，打破平均主義，體現(xiàn)多勞多得。通過年度評價制度，讓教師年度成績單成為教師評先評優(yōu)的主要依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，充分展示教師工作的業(yè)績和尊嚴(yán)。通過年度聘任制度，與教師工作崗位掛鉤。不講年齡大小，不分年級學(xué)部，公開聘任；二是充分體現(xiàn)了“三勵三別”（鼓勵人能干事、激勵人干好事、獎勵人多干事；干與不干有別、干多干少有別、干好干壞有別）的效果，讓教師月績效津貼合情合理；三是有效促進(jìn)了學(xué)校教風(fēng)、校風(fēng)迅速轉(zhuǎn)變。不僅激勵教師、鼓勵教師為學(xué)校多做事、做好事，而且讓教師時刻有緊迫感、危機(jī)感，消除教師的倦怠情緒，提高教師工作積極性、班級管理主動性，不斷激發(fā)更多教師的上進(jìn)心，讓更多的教師將學(xué)校的使命化為自己的行動，將壓力變?yōu)閯恿?，凝聚正能量，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極大地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)管理實效。

建設(shè)行為文化——奏響海納百川的交響曲

行為文化是學(xué)校文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理行為等方面。

領(lǐng)導(dǎo)行為文化。學(xué)校堅持把領(lǐng)導(dǎo)行為建設(shè)擺在首位。認(rèn)真落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。一是嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，深入開展黨紀(jì)黨規(guī)專題學(xué)習(xí)教育。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)格執(zhí)行新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則，切實開好支部主題教育民主生活會；二是堅持《黨組會議議事規(guī)則》，落實黨組織溝通制度和“三重一大”決策制度，不斷健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機(jī)制；三是加強常態(tài)化黨性鍛煉，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子， 不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治覺悟和政治能力，為辦學(xué)治校、立德樹人提供堅強政治保障；四是不斷增強領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識、大局意識、看齊意識、核心意識，做教師的示范者、領(lǐng)路人，為教師發(fā)展鋪路搭橋，做教師發(fā)展的促進(jìn)者、服務(wù)者，使教師能不斷學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新，用自己的實際行動助推學(xué)校發(fā)展，用真情喚熱情，讓教師享受工作的幸福和成長的快樂。

教師行為文化。做有尊嚴(yán)的附校人，需要教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升能力，打造過硬本領(lǐng)。一是積極開展黨員主題活動，不斷提高教師黨性，講黨言黨語，做真人真事；二是積極開展班主任培訓(xùn)活動，德育隊伍力量不斷提升；三是積極支持并開展教師培訓(xùn)，教師能力顯著提高。

細(xì)化課堂教學(xué)，做到有計劃、有落實、有總結(jié)。學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+教育——課堂生態(tài)重構(gòu)”為工作抓手，加強信息技術(shù)與課程深度融合的研究。抓教師工作室建設(shè)，探索我?！扒橹钦n堂三步五環(huán)”教學(xué)模式，“三步”即課前怡情預(yù)智、課中熱情展智、課后衷情拓智；“五環(huán)”即怡情導(dǎo)智、燃情學(xué)智、盡情展智、摯情練智、衷情思智。

強化作業(yè)管理，做到有落實、有實效、有質(zhì)量。堅持落實“減負(fù)增效”的方針，突出作業(yè)管理，落實自編作業(yè)，做好質(zhì)量測評，落實作業(yè)的有效性和針對性。

深化特色研修，做到有痕跡、有溫度、有新意。走進(jìn)名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采，加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，上好創(chuàng)新移植課，做好經(jīng)典交流。一是導(dǎo)師引領(lǐng)青年教師成長。學(xué)校給青年教師配備導(dǎo)師，進(jìn)行跟蹤備課、說課、上課等幫教活動，使青年教師迅速提高教學(xué)基本功；二是開展骨干教師培訓(xùn)。把骨干教師的培養(yǎng)作為教師培訓(xùn)的中心任務(wù)。制定骨干教師學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，鼓勵、支持、選拔青年教師參加各種教育教學(xué)活動；三是幫名師、推名師，加強優(yōu)秀教研組建設(shè)。

學(xué)校堅持立足校情，以學(xué)生為中心開發(fā)校本課程。我校教師開發(fā)的《魅力小古文》《跟著課本去旅行》《地質(zhì)名人》《經(jīng)典傳唱》等課程深受學(xué)生喜歡。

學(xué)生行為文化。在“怡情啟智、崇真尚美”的辦學(xué)理念指引下，地大附校將創(chuàng)建“有靈魂”的真美教育體系作為學(xué)校德育工作的重心。通過小微德育工程，開展以美修身，育“真美少年”；以美啟智，凝“真美班級”；以美怡情，創(chuàng)“真美班主任”；真美同行，評“真美家長”。一系列活動讓全體學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，不斷提升學(xué)生素質(zhì)，打造“真美附?！薄?/p>

小微德育，無聲致美。根據(jù)《附屬學(xué)校班級德育積分制》要求，落實德育小微工作目標(biāo)，將養(yǎng)成教育、品德教育化虛為實，推行班級值周，自主管理。制定并踐行九個年級真美教育目標(biāo)：一年級，真言美行，話真誠，言得體，行優(yōu)雅；二年級，真誠美信，誠待人，心坦蕩，信交友；三年級，真勤美勞，善思考，會勞動，能奉獻(xiàn)；四年級，真勇美毅，勇克難，敢創(chuàng)造，毅擔(dān)當(dāng)；五年級，真孝美親，孝長輩，敬師長，重親情；六年級，真仁美義，樹仁心，弘正義，揚正氣；七年級，真思美合，勤反思，善節(jié)制，會合作；八年級，真知美禮，優(yōu)學(xué)業(yè)，懂禮節(jié)，重修養(yǎng)；九年級，真慧致美，有主見，能自省，用智慧。

小微德育以“小微目標(biāo)”項目為抓手，探索和實施“互聯(lián)網(wǎng)微+德育”，推行“真美德育學(xué)分制”量化評價管理制度。即抓住小節(jié)與細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的“微需要”、解決“微問題”、注重“微交流”、開發(fā)班級“微課程”，培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范，創(chuàng)造全員育人、全科育人、全時育人的育人環(huán)境，于無聲中潤澤學(xué)生心靈，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

團(tuán)隊改革，奮進(jìn)至美。積極響應(yīng)團(tuán)中央、團(tuán)省委號召，扎實推進(jìn)學(xué)校少先隊和共青團(tuán)改革，先后召開地大附校少先隊代表大會和地大附校少先隊工作委員會全體會議，制定學(xué)校層面少先隊改革清單和共青團(tuán)改革清單，高標(biāo)準(zhǔn)建成隊團(tuán)活動室，成立共青團(tuán)國旗班。先后承辦湖北省中學(xué)少先隊建隊活動和少先隊展示課活動，團(tuán)市委督導(dǎo)洪山區(qū)教育局共青團(tuán)改革現(xiàn)場會在我校召開。我校承辦省少先隊六一主題隊會活動，獲得省少工委“爭做新時代好隊員”活動優(yōu)秀獎。

哲學(xué)課堂，以善育美。為了踐行學(xué)校真美教育理念，學(xué)校編制《哲學(xué)進(jìn)課堂》實施方案，成立“哲學(xué)進(jìn)課堂”德育校本教材編寫組，利用《哲學(xué)鳥飛羅》等兒童哲學(xué)繪本在小學(xué)部開展哲學(xué)思維課教育教學(xué)研討活動。

哲學(xué)思維課堂通過訓(xùn)練兒童的創(chuàng)造性思維、批判性思維、關(guān)懷性思維、協(xié)同性思維，幫助學(xué)生找到認(rèn)識世界的一把鑰匙，從而認(rèn)識自己、悅納他人、善待自然、融入社會。程吟老師的哲學(xué)研討課堂上，學(xué)生們了解了每片樹葉的不同作用，探索生命中的處處不同，在探索的課堂里暢所欲言，享受思辨的樂趣，引領(lǐng)哲學(xué)思辨走向課堂。哲學(xué)課堂讓學(xué)生反思自己、關(guān)注社會，讓他們在向善向美中成長，使學(xué)校德育工作由說教德育轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹掠?/p>

真心譜就育才曲，美德托起少年夢。有靈魂的教育意味著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值。地大附校在“有靈魂”的真美教育實踐中，實施小微德育，關(guān)注每一個孩子的生命質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的才華天賦，滿足每一個孩子的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個孩子全面發(fā)展。

建設(shè)環(huán)境文化——奏響潤物無聲的小夜曲

教育是一門藝術(shù)，物質(zhì)和精神財富都能起到教育作用。幾年來，學(xué)校勵精圖治，科學(xué)謀劃，鍥而不舍，精心打造一個自然和諧、文化氛圍濃厚的師生家園。

走進(jìn)校園，美麗俯拾即是，身心也有言說不盡的愉悅。這里，晨有仙霧繚繞，晚有勁風(fēng)徐徐。春有茶花綻放，夏有竹影蕭蕭，秋有月季飄香，冬有柏樹蔥蔥……無城市之喧囂，有森林之優(yōu)雅，接地大之靈氣，享大師之福分，實乃求學(xué)之風(fēng)水寶地，成才之黃金殿堂！

大門文化石“真美風(fēng)”，有《石語》曰：“似風(fēng)似雨似駭浪，潮起潮落潮根深。獨樹尚成綠蔭景，半月猶可照乾坤！”校路文化石“勤學(xué)峰”，大學(xué)院士手墨為孩子們指明了途徑：“學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書?！蔽幕瘔楹⒆觽兊陌l(fā)展明確了方向：“尊重誠信，創(chuàng)新堅韌?！辈賵錾系奈幕俺皆啤保w現(xiàn)了附校精神、附校速度、附校力量！真美石與水景觀動靜相宜，和諧靈動，與學(xué)校辦學(xué)思想相呼應(yīng)?！靶性诰G影下，讀在芬芳中”，綠樹紅花將孩子們的身影或映于清泉，或匿于花叢。同時，每棟樓都有個性化命名——啟智樓、啟德樓、啟迪樓、啟航樓、啟明樓、啟越樓。還有個性宣傳版畫、校門個性設(shè)計、校園靜態(tài)環(huán)境布置等，以景喻事，以物載理，以景怡情，靜思啟智，校園溢滿書香，校園浸潤人文，無不產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。

建設(shè)課程文化——奏響不斷升華的圓舞曲

展示個性有舞臺，課程發(fā)展有特色。我校根據(jù)實際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的課后服務(wù)活動、興趣課程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、科技素養(yǎng)，讓“一生兩特長”學(xué)生發(fā)展目標(biāo)得以落實。

力主“四性”，拓寬課程資源。盛世興學(xué)，學(xué)為盛世。根據(jù)九個年級學(xué)生智力發(fā)展特點，充分挖掘各類課程資源，努力開發(fā)校本課程，形成地大附校課程體系。

課程門類多樣性。實行“走班選課”，課程的開發(fā)充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好，同時考慮學(xué)?？衫玫膱龅睾徒處熣n程開發(fā)能力，盡可能多開發(fā)課程資源。目前學(xué)校初步形成了兩橫（校內(nèi)、校外）、五縱（文化、科技、體育、藝術(shù)、生活）的課程體系，具體包括閱讀與表達(dá)、藝術(shù)與審美、思維與探索、體育與健康、地質(zhì)與生活。

課程實施保障性。一是充分利用大學(xué)資源。這些課程的授課教師有學(xué)校教師、大學(xué)教授、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀社區(qū)人才等；二是家長講堂落到實處。每班每學(xué)期兩次家長班級講座，不僅加強了家?；?，而且還讓孩子們增長了見識，給學(xué)校增添了活力。

課程選擇自主性。校本課程開設(shè)充分尊重學(xué)生的選擇需求，堅持周一至周四第七節(jié)課為特長愛好培訓(xùn)活動，周五下午為全校性校本課程活動時間，做到了學(xué)生普遍參與和學(xué)生自愿參加相結(jié)合。

課程評價多元性。通過自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、社會評價等多種方式，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。具體采取“學(xué)期爭章”形式，即每學(xué)期學(xué)習(xí)合格獲得成績章；學(xué)段進(jìn)階，即低中高年級合格獲得成長章；學(xué)部成長，即在小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)獲得成就章。

踐行“四化”，落實課程意愿。綠蔭鋪好來時路，滿目芳菲正可人。借力信息技術(shù)，全部實行網(wǎng)上選課，落實學(xué)生課程意愿。選課信息化，登錄用戶名及密碼每學(xué)期開學(xué)第一周由各班班主任分發(fā)；選課自主化，周一至周四的課程為選修課，每名學(xué)生可以根據(jù)個人愛好自由選擇課程，可以不選，也可多選，周五的課程為必修課，每生必選一項；選課規(guī)范化，選課時所有項目設(shè)定人數(shù)限額，超過限額的選報無效，系統(tǒng)將自動予以刪除，要求重新選報；選課合理化，選課前強調(diào)在家長監(jiān)護(hù)下，家長和孩子一起選課，雙方予以充分討論，合理考慮孩子的意愿，整體規(guī)劃孩子九年的個性培養(yǎng)。

突出“四趣”，豐富課程內(nèi)容。創(chuàng)新鑄造品牌，內(nèi)涵提升品質(zhì)。我校在探索和實施校本課程的過程中，突出“四趣”，精心選擇課程，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中陶冶情操，掌握知識與技能，獲得真實的情感與體驗。

力促學(xué)科樂趣。趣味語文融入對聯(lián)、象形文字、品讀唐詩宋詞等元素；趣味數(shù)學(xué)融入“孔明鎖”解密、尋找生活中數(shù)學(xué)規(guī)律、觀察力、專注力培養(yǎng)話題；英語沙龍融入說、唱、演活動，提升孩子英語鑒賞能力。

力求技能知趣。蛋糕烘焙讓孩子們發(fā)現(xiàn)烘焙是一次奇妙的旅程，喚起孩子們的好奇心。

力助探索童趣。玩轉(zhuǎn)科學(xué)分為六個階段，共150個探索主題。探索主題按照各個年齡段特點，循序漸進(jìn)，由淺入深。內(nèi)容涉及物理、化學(xué)、生物、天文等自然學(xué)科，近1000余個小實驗，讓孩子親身參與到實驗的過程中來，在簡單、實用的小實驗中學(xué)到各種科學(xué)理論，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。

力推藝術(shù)情趣。藝術(shù)美勞課程形式多樣，暢想無限，包括線描、水粉、拓印版畫、拼貼、刮畫、沙畫、綜合手工、淡彩、點彩、干擦法、折紙、立體軟雕塑、渲染等。陶藝課程適應(yīng)素質(zhì)教育要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、思維能力、實驗?zāi)芰Α?chuàng)造能力和審美能力。還有籃球、羽毛球、書法、舞蹈、魔方、3D打印、機(jī)器人、葫蘆絲、圍棋、國際象棋等課程。不同的課程，共同的夢想，以課程特色活動為引領(lǐng)、以學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為宗旨的新發(fā)展模式，為學(xué)校教育注入了新的活力。

期望在心中，未來需努力！學(xué)校生存發(fā)展的環(huán)境已經(jīng)呈現(xiàn)出新氣象、新面貌，未來，譜寫中國地質(zhì)大學(xué)附屬學(xué)校高質(zhì)量奮進(jìn)的美妙樂章永無止境！

【中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）附屬學(xué)校簡介】

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）附屬學(xué)校建校于1977年6月，是中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）直屬二級單位，是全國群眾體育工作先進(jìn)單位、“語文個性化教學(xué)研究”全國先進(jìn)單位、武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、武漢市現(xiàn)代化學(xué)校、武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校。學(xué)校連續(xù)多年被授予洪山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量立功單位、教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、績效管理立功單位稱號。

學(xué)校地處中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）東區(qū)東北高地。學(xué)校實行十二年一貫制的辦學(xué)體制，是一所集幼教、小教、初教于一體，服務(wù)地大、面向社會的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育學(xué)校。學(xué)校以“讓每一個孩子情智兼?zhèn)?，真美向善”為宗旨，以“怡情啟智、崇真尚美”為校?xùn)，以“情智課堂、小微德育”為載體，以“個性發(fā)展、多元發(fā)展”為策略，以“敢于創(chuàng)新、勇于超越”為附校精神，努力建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，培養(yǎng)“尊重誠信、創(chuàng)新堅韌”的人才，讓每個孩子情智兼?zhèn)洌婷老蛏?，努力打造夢想啟航的地方——地大附校“真美教育”特色。學(xué)校堅持立德樹人，以提高教育質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新改革為動力，以依法治校為保障，以教育公平為導(dǎo)向，把辦“公平而有質(zhì)量”的教育作為學(xué)校的價值追求，努力構(gòu)建“真美教育”命運共同體：讓教師成為“真美教育”的踐行者，讓家長成為“真美教育”的同盟者，讓社區(qū)成為“真美教育”的共建者，讓孩子成為“真美教育”的受益者。

學(xué)校目前有教職工183人，其中全國優(yōu)秀教師1人、全國特色教育工作者1人，洪山區(qū)名師1人、市區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手37人，高級職稱教師24人。學(xué)校現(xiàn)有57個教學(xué)班，在校學(xué)生2111人，其中中小學(xué)生1595人，幼兒園學(xué)生516人。