[一]

原貌呈現(xiàn)

這個學(xué)期，我參加了一個吹泡泡的拓展課，探究的內(nèi)容就是通過不改變吸管的大小來改變泡泡的大小，這節(jié)課引領(lǐng)著我正式踏上了“探究泡泡”的道路。

大家都不斷討論著改變泡泡大小的方案，這時，我想到了，（如何想到，轉(zhuǎn)折過于突兀）我們可以從泡泡的柔韌性下手，那什么東西可以改變它呢？我立馬想到了米飯。（為什么會想到米飯？它的什么特性引起了“我”的注意？）但是，當(dāng)我們好不容易才得到了米飯，卻發(fā)現(xiàn)，米飯似乎與肥皂水“有仇”，不太容易與肥皂水融為一體，（它們放在一起的具體情景是怎樣的？）看來，米飯是行不通的。（過渡突然）

雖說最終沒有成功，但是在這一路的探究過程之中，風(fēng)光真好。

升格建議

在第二段整段的表述之中，小作者的表述致力于推動情節(jié)的改變，但是沒有具體改變的過程，因而讀者能感受到他想表述的“這一路”的具體內(nèi)涵，卻看不到其“風(fēng)光”所在。可以按照括號中的提升意見，進(jìn)行細(xì)節(jié)上的升格。

升格佳作

這個學(xué)期，我參加了一個吹泡泡的拓展課，探究的內(nèi)容就是通過不改變吸管的大小來改變泡泡的大小，這節(jié)課引領(lǐng)著我正式踏上了“探究泡泡”的道路。

小小的泡泡，看似簡單，但我們無論是改變肥皂與小蘇打的比例，還是減少水的質(zhì)量，都不能達(dá)到理想的效果?？粗偎疾坏闷浣獾奈覀?，老師像變魔術(shù)似的從口袋中掏出了一堆氣球，并根據(jù)厚度將其分為了0.18mm與0.04mm兩種，讓我們往里吹氣，比較其最終形成的氣球大小。此時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，雖然兩種氣球在未充氣時大小相似，但是0.18mm的氣球在吹氣后所形成的球體體積明顯大于后者，而造成這一結(jié)果的最根本原因就在氣球厚度大，所以其柔韌性也就更大?！皩ρ?！泡泡不也是一樣嘛！也就是說，讓泡泡水之間的粘性變強(qiáng)，其柔韌性也就順理成章地提高了！”身旁的同學(xué)恍然大悟?！罢承?？米飯，米飯可以！”我靈光乍現(xiàn)，提出了自己的想法。同學(xué)們聞言，也聞風(fēng)而動，一同向食堂涌去。但是，當(dāng)我們將好不容易得來的米飯放入肥皂水中時，卻發(fā)現(xiàn)米飯似乎與肥皂水“有仇”，并不能與肥皂水融為一體，而是像一座座島嶼一般漂浮其上?？磥恚罪埵切胁煌ǖ?。但是同學(xué)們臉上對于探究的渴望卻分毫未減，反而更加濃烈了些。

雖說最終沒有成功，但是在這一路的探究過程之中，風(fēng)光真好。

[二]

原貌呈現(xiàn)

我認(rèn)為做木工是一件有趣的事情，且一直是那么認(rèn)為的，因?yàn)橛米约旱碾p手創(chuàng)造出來的物品總會比買來的更好。（開頭與主題關(guān)系不明顯）

初一這一年，我的拓展課選擇了木工。幾節(jié)課下來，和一位同學(xué)一起，合作完成了一整個小木屋。（在制作木屋的時候，發(fā)生了什么故事？）她對我的幫助，成了我木工課最快樂的回憶。

做木工的這一路，風(fēng)光真好。（風(fēng)光好在哪里？）

升格建議

原作開頭脫離主題，且在展開故事情節(jié)時，并沒有詳細(xì)地進(jìn)行描寫與刻畫，缺少具體事件，使得故事中所述的風(fēng)光大打折扣。

升格佳作

在我的觀念中，“手工制作”與如今千篇一律的機(jī)械制造相比，似乎更具故事性，更有人情味。因此，在初一選擇拓展課時，我毫不猶豫地選擇了“木工”這一課程，開啟了我的“手作”之路，也領(lǐng)略到了值得回味的風(fēng)光。

剛開始學(xué)習(xí)木工時，我有些力不從心，幸好我的好朋友主動與我一組，我提供設(shè)計(jì)思路，而她負(fù)責(zé)實(shí)際操作，共同制作了我們的第一個作品——木屋。雖然她嘴上常常念叨：“還好我們一組，不然這木屋的設(shè)計(jì)，我可搞不定?！笨晌倚睦锩靼?，她心中有不少靈巧的設(shè)計(jì)，在一些我不知該如何推進(jìn)的地方，是她的暗示給了我靈感。而她卻將這一股腦兒地都?xì)w功于我……她的善良，是我的“木工”之路上，最為亮眼的風(fēng)光。

[三]

原貌呈現(xiàn)

捧一本宋詞，讀一下把酒東籬下，人比黃花瘦，月滿西樓的婉約派女詞人；賞一下大江東去，浪淘盡，滾滾長江東逝水，氣壯山河的豪放派詞人；感受一下瀟瀟雨歇，待從頭、收拾舊山河，金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的愛國詩詞……（此處搭配不當(dāng)，“婉約派女詞人”“豪放派詞人”這些詞應(yīng)該換為表特點(diǎn)類的詞語）

在今夜的月光下，不再是一壺濁酒，對影成三人；不再是陰晴圓缺，悲歡離合；不再是瓊樓玉宇，高處不勝寒。（本段可以加一些景物描寫）

愿我們一起徜徉在詩詞的深林中。（結(jié)尾缺少點(diǎn)題，使得主旨不夠鮮明，文字也可以再優(yōu)美一些）

升格建議

原作能夠旁征博引，翰墨之間可以看出小作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。但是，原作在結(jié)構(gòu)上不分明，開頭給人以突兀的感覺，讓讀者探尋不到明確的主題。建議小作者在作品開頭直接開門見山，開頭結(jié)尾要緊扣主題。

升格佳作

成長路上，一次次低吟淺唱，一次次研墨落筆，多少次，我在詩詞的繚繞書香中奔跑前行，沉醉不知?dú)w路……

捧一本宋詞，靜享一下把酒東籬下，人比黃花瘦，月滿西樓的柔美含蓄；賞一下大江東去，浪淘盡，滾滾長江東逝水的氣壯山河；感受一下瀟瀟雨歇，待從頭、收拾舊山河，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的赤心報(bào)國……

今夜星光璀璨，清風(fēng)習(xí)習(xí)，仰望蒼穹，明月皎潔。不再是一壺濁酒，對影成三人；不再是陰晴圓缺，悲歡離合；不再是瓊樓玉宇，高處不勝寒。月光下，萬家燈火，那透著暖黃燈光的軒窗，燈影綽綽。

愿我們一起在詩詞的深林中，探尋到成長的美好風(fēng)光。