王燕

很多學(xué)生寫議論文會背誦積累大量論據(jù)，作文時(shí)卻還是覺得捉襟見肘，不夠用，這是為什么呢？是因?yàn)閷φ摀?jù)了解不具體，挖掘不深入，以至于即使有了不少論據(jù)，還是不懂變通，不會為我所用。

為了更好地解釋這個(gè)道理，我們不妨換個(gè)角度看看“盲人摸象”的寓言。

觸牙者即言“象形如蘿菔根”；其觸耳者言象“如箕”；其觸頭者言象“如石”；其觸鼻者言象“如杵”；其觸腳者言象“如臼”；其觸脊者言象“如床”；其觸腹者言象“如甕”，其觸尾者言象“如繩”?！洞蟀隳鶚劷?jīng)》）?？梢赃@樣作比，學(xué)生要寫的敘例——名人典例的主人公，這位大名人的一生變化萬千，包羅萬象，可謂是“大象無形”，是很難直接用來論證某個(gè)具體觀點(diǎn)或道理的。

例如問袁隆平的一生告訴人們什么道理，誰聽到了也會一臉懵。想了半天，得出來的道理也是各不相同。究其原因，在于袁隆平的一生經(jīng)歷豐富，橫看成嶺側(cè)成峰，拿來論證哪個(gè)觀點(diǎn)似乎都可以，又好像不恰當(dāng)。唯有選取他漫長一生中有關(guān)聯(lián)的典型事跡，才能有效論證觀點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生精心選取名人人生中的一個(gè)或幾個(gè)典型事跡來論證論點(diǎn)時(shí)，就如同觸摸到了大象身體的一部分，那么，大象的耳如“箕”，背如“床”，腹如“甕”，尾如“繩”，就是言之鑿鑿，合乎事實(shí)的可信判斷。作為論據(jù)而言，自然可以說是有依據(jù)的，能支撐的。

這不是說要倡導(dǎo)故意斷章取義，管中窺“象”，而是檢索人物生平中合適且典型的事實(shí)論據(jù)，為我所用。

結(jié)合上述思路，在平時(shí)積累的眾多論據(jù)中，精心挑選10到20個(gè)高頻使用的典型人物的素材，加以全面、深入梳理和挖掘，這樣深耕之后的素材，便成了寫作的秘籍——“萬能素材”。

還是以袁隆平先生為例來說，他是非常典型的“一材多用”的代表，可以十分契合地論證多類論題，諸如愛國、奉獻(xiàn)、革新、理想、好學(xué)、恒心、機(jī)遇、價(jià)值、律己、磨難、勤奮、謙虛、務(wù)實(shí)、專注、自信、激發(fā)潛力、無視雜音、戰(zhàn)勝挫折、主動(dòng)適應(yīng)……

接下來以深挖典型人物袁隆平為例，具體展示素材可論證的主題和積累成果。

一、論證主題：務(wù)實(shí)/專注，積累形式：具體事跡+結(jié)果+論證

他務(wù)實(shí)專注，用“一粒種子改變世界”，他就是“雜交水稻之父”袁隆平。（what：事跡總括）

1960年7月，在安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場，袁隆平被一株株型優(yōu)異、顆粒飽滿的水稻所吸引，他急忙跑過去，屏氣凝神地握著這株水稻細(xì)數(shù)，發(fā)現(xiàn)居然多達(dá)160粒，遠(yuǎn)比一般水稻的稻粒數(shù)多得多。（how：“怎么做”1）1968年5月18日，袁隆平的雜交水稻研究遭到了幾乎毀滅性的打擊。700多株珍貴的不育材料秧苗，被人在夜里全數(shù)拔除毀壞。他呆站在試驗(yàn)田旁，久久未移動(dòng)半步，在第5天，細(xì)心尋找的他終于在一口廢井中找到了5根殘存的秧苗，育種試驗(yàn)才得以繼續(xù)進(jìn)行。（how：“怎么做”2）為了能全年12個(gè)月不間斷進(jìn)行雜交水稻研究，他分別在安江、三亞兩個(gè)地方進(jìn)行試驗(yàn)，與時(shí)間賽跑。耄耋之年的袁隆平，依然心無旁騖奔走在稻田里。（how：“怎么做”3）從雜交水稻到海水稻、沙漠水稻，再到超級稻，他的水稻，被譽(yù)為領(lǐng)先于世界的“東方魔稻”。（what：結(jié)果）

“他的成就不僅是中國的驕傲，還給全世界帶來了福音。”袁隆平就是這樣專注于研究，務(wù)實(shí)進(jìn)取，他從雜交水稻事業(yè)的每一個(gè)微小的進(jìn)展中發(fā)現(xiàn)希望，不斷求索，以星火之光照亮世界。（why：“為什么”）

二、論證主題：堅(jiān)定/無視雜音，積累形式：具體事跡

在三年自然災(zāi)害發(fā)生后，因看到身邊人被餓死的慘劇，作為中專教師的袁隆平樹立了“讓所有中國人都吃上飽飯”的志向。但當(dāng)他開始研究雜交水稻的時(shí)候，卻遭到了專家的質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)學(xué)界流行的經(jīng)典遺傳學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，水稻是自花授粉作物，雜交無法產(chǎn)生優(yōu)勢，研究雜交水稻是“對遺傳學(xué)的無知”。他不為所動(dòng)，毅然走到田間地頭，仔細(xì)觀察、尋找，終于發(fā)現(xiàn)了“鶴立雞群”的天然雜交水稻。（how：“怎么做”1）在艱苦的歲月里，他一直堅(jiān)持研究。并進(jìn)行了“野敗”大面積種植實(shí)驗(yàn)，可是這種雜交水稻只長草，不長稻穗。又有人嘲諷說，“可惜人不能吃稻草，否則你的實(shí)驗(yàn)就成功了”……袁隆平充耳不聞，依舊頭頂烈日，足履酷暑，不斷培育改良。（how：“怎么做”2）1976年開始，雜交水稻在全國大面積推廣，比常規(guī)稻平均增產(chǎn)20%，打破了水稻不可雜交的金科玉律。（what：結(jié)果）

三、論證主題：立志/理想，積累形式：事跡列舉

事跡一：任科長的父親袁興烈希望袁隆平報(bào)考南京的重點(diǎn)大學(xué)，日后走“學(xué)而優(yōu)則仕”的道路。19歲的袁隆平一對升官發(fā)財(cái)毫無興趣，二想赴重慶求學(xué)，體驗(yàn)抗日時(shí)期的“陪都文化”，三對生氣勃勃的大自然春華秋實(shí)的變化規(guī)律興趣濃厚，義無反顧報(bào)考四川重慶相輝學(xué)院農(nóng)學(xué)系，毅然跳進(jìn)“農(nóng)門”。

事跡二：在三年自然災(zāi)害發(fā)生后，看到身邊人被活活餓死的慘劇，作為中專教師的袁隆平樹立了“讓所有中國人都吃上飽飯”的志向。

事跡三：在袁隆平90歲的生日會上，他的愿望不是身體康健、不是長命百歲，而是畝產(chǎn)3000斤早日實(shí)現(xiàn)。