繆祥旺

基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個(gè)方面。也就是說教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培育學(xué)生的關(guān)鍵能力與必備品格。這就需要在師生、生生之間形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，相互交流合作，共享信息，齊力探究，共同完成目標(biāo)，構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體，最終不僅要學(xué)習(xí)知識，還要落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文就構(gòu)建政治學(xué)科學(xué)習(xí)共同體的途徑進(jìn)行探討。

一、正確認(rèn)知學(xué)習(xí)共同體

學(xué)習(xí)共同體是師生、生生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)組織。高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體有利于形成合作探究的新型教學(xué)模式，建立起平等民主的新型師生關(guān)系，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，促進(jìn)學(xué)生更有意義地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)共同體是建立在師生平等、信任的關(guān)系基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)模式。它有利于帶動(dòng)師生協(xié)同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，也有利于帶動(dòng)生生協(xié)同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。師生學(xué)習(xí)共同體是一種互幫、互助、互學(xué)、互教共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)關(guān)系。師生學(xué)習(xí)共同體可以拉近師生的心理距離。課堂不僅僅是傳統(tǒng)的單向知識傳輸關(guān)系，還是師生的同頻共振、思維碰撞。學(xué)習(xí)共同體有利于學(xué)生的成長，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展；學(xué)習(xí)共同體不只是師生共享知識，更能促進(jìn)師生身心的全面發(fā)展。

二、明確教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮目標(biāo)在高中思想政治教學(xué)中的引領(lǐng)作用

教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)該結(jié)合思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況和課堂學(xué)習(xí)共同體的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。共同愿景要靠師生共同制訂，所有成員需要為共同愿景的形成和實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)力量，對于教師來說，教師必須首先結(jié)合某一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及核心素養(yǎng)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，這是共同愿景形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，教師還需要在制訂共同愿景的過程中用心傾聽和分析學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與到課堂中。學(xué)生通過傾聽、對話以及協(xié)商參與共同愿景的制訂，明確自身發(fā)展方向。共同愿景并不僅僅是學(xué)習(xí)效果的提升，它更側(cè)重于在合作交流中探索并解決問題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識，并促進(jìn)關(guān)鍵能力和必備品格的達(dá)成。

師生學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)需要目標(biāo)的指引，也就是師生學(xué)習(xí)共同體的共同愿景。教師要積極了解、尊重每個(gè)人的個(gè)人愿景，在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、反饋、調(diào)節(jié)、鞏固師生學(xué)習(xí)共同愿景。最重要的是發(fā)揮共同愿景的導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)作用，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)合作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)共同體重要的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)生是在一定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就某一議題進(jìn)行合作，通過展示等多種形式解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)營造合作學(xué)習(xí)的情境，新課程改革也強(qiáng)調(diào)合作式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在這樣的合作情境之下能夠做學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)的情境要真實(shí)，要貼合學(xué)生的生活實(shí)際。情境材料的選擇要真實(shí)有效，材料的選擇要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題出發(fā)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，真實(shí)的情境容易讓學(xué)生形成真實(shí)的情感，更容易讓合作學(xué)習(xí)發(fā)生。一方面可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的生活實(shí)際中挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，另一方面則可以挖掘和利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，合作情境創(chuàng)設(shè)要遵循學(xué)生成長的心智發(fā)展特點(diǎn)，遵循他們內(nèi)心的需要，貼合學(xué)生生活實(shí)際，這樣的情境才會(huì)是學(xué)生愿意去參與、合作解決實(shí)際問題的情境。

合作學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)要生動(dòng)、有趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)精妙有趣的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)知識，抓住核心目標(biāo)。學(xué)習(xí)最有用的刺激是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的合作學(xué)習(xí)情境能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，也能夠營造學(xué)習(xí)共同體所強(qiáng)調(diào)的寬松積極的課堂氛圍，使得教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，讓學(xué)生充分投入到課堂當(dāng)中。

合作學(xué)習(xí)的情境要能夠提高學(xué)生的思辨能力，而且學(xué)生能夠在課堂中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)而不被拘束。新課標(biāo)提出讓學(xué)生在自主辨析的思考中感悟真理，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的科學(xué)精神。所以合作學(xué)習(xí)的情境要能夠引發(fā)學(xué)生的思辨，培養(yǎng)他們的啟迪思維。思辨性的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，而思維活動(dòng)往往與問題相融合，從問題開始，又深入到問題之中。因此，合作學(xué)習(xí)情境要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的辯證性問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和科學(xué)精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識的重要性越發(fā)明顯。這就要求學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地充實(shí)自己。在課堂學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)生可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源獲取最新的知識，增強(qiáng)自身的知識儲(chǔ)備。這不僅有利于建構(gòu)個(gè)人的知識體系，還能夠通過學(xué)習(xí)共同體成員之間的交流實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，學(xué)生必須改變被動(dòng)接受知識的現(xiàn)狀，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種知識，無論是書本上的理論知識，還是需要實(shí)踐檢驗(yàn)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，要與已有的知識經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)，促進(jìn)新知識體系的生成，從而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。幫助學(xué)生了解自身的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。教師在課堂上如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的狀態(tài)不佳要及時(shí)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，維持思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的良性運(yùn)行。

五、課堂學(xué)習(xí)共同體的開展應(yīng)有良好的社會(huì)支持

學(xué)生的培養(yǎng)不僅在課堂上，學(xué)校、社會(huì)和家庭也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建過程出現(xiàn)的問題也需要學(xué)校、社會(huì)和家庭三者發(fā)揮合力，提高思想政治課的認(rèn)同程度，完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，積極配合學(xué)校構(gòu)建高中思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體。

思想政治課并不只是學(xué)校的事情，它需要我們?nèi)w社會(huì)成員的積極關(guān)注和參與。要提升對思想政治課的重視程度，發(fā)揮其輿論導(dǎo)向的作用，積極宣傳、參與學(xué)校思想政治教學(xué)活動(dòng)。作為公民在積極了解學(xué)校德育工作的同時(shí)，可以為學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)提供一些力所能及的幫助。只有思想政治課的認(rèn)同度得到提高，才能真正意義上培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才，才能不斷推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

積極構(gòu)建政治學(xué)習(xí)共同體是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)和家庭積極參與，積極配合，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生的成長，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)師生身心的全面發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和科學(xué)精神。