孫唯一 王佳偉 喻 亮

江西開放大學(xué)，江西 南昌 330013

0 引言

顧保國等［1］認(rèn)為，農(nóng)業(yè)農(nóng)村應(yīng)積極發(fā)揮人才的主導(dǎo)作用，將我國億萬農(nóng)民群眾作為鄉(xiāng)村振興的主體，培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民；韓小凡［2］在研究中提出，鄉(xiāng)村全面振興離不開鄉(xiāng)村教育的振興，利用智能技術(shù)實現(xiàn)技術(shù)賦能是促進(jìn)鄉(xiāng)村人力資本發(fā)展的重要推動力；陳錫文［3］提出，高素質(zhì)農(nóng)民培育是解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段；李莉等［4］認(rèn)為，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)可以有效開發(fā)農(nóng)村剩余勞動力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；李艷蒲等［5］提出，鄉(xiāng)村振興需要大批人才，沒有人才會使鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動力不足，無法從根本上改善鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀。為了進(jìn)一步厘清1992—2022 年我國關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民領(lǐng)域的研究熱點與演進(jìn)態(tài)勢，筆者借助CiteSpace 軟件，對檢索到的1 653 篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，挖掘高素質(zhì)農(nóng)民領(lǐng)域的研究熱點和趨勢，以揭示高素質(zhì)農(nóng)民領(lǐng)域研究的推進(jìn)規(guī)律，為鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村人才振興提供參考。

1 研究數(shù)據(jù)與方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

為提高文獻(xiàn)的科學(xué)性與權(quán)威性，筆者將具有權(quán)威性和學(xué)術(shù)影響力的CSSCI 期刊和北大中文核心期刊限定為文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源。在中國知網(wǎng)，以“職業(yè)農(nóng)民”或“高素質(zhì)農(nóng)民”為主題進(jìn)行高級檢索，文獻(xiàn)檢索時間限定為1992—2022 年，期刊來源為CSSCI 和北大核心。刪除非學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、會議、報告等無效文獻(xiàn)后，最終獲得1 653篇相關(guān)文獻(xiàn)，并將其作為文獻(xiàn)計量法可視化分析研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

CiteSpace 是一款由德雷塞爾大學(xué)（美）陳超美教授與大連理工大學(xué)研究所聯(lián)合開發(fā)的可視化分析軟件。CiteSpace 憑借其操作簡單、適用于多種格式的數(shù)據(jù)、可以繪制多種圖譜、可視化效果好、提供信息量大和易于圖譜解讀等強(qiáng)大功能優(yōu)勢，吸引了各個專業(yè)學(xué)科的研究人員［6］。筆者借助CiteSpace 軟件，選定具體算法，時間跨度設(shè)定為1年，繪制了1992—2022年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)的核心作者、研究機(jī)構(gòu)、時區(qū)分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等可視化知識圖譜，以揭示高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域的研究熱點和演進(jìn)態(tài)勢。

2 高素質(zhì)農(nóng)民研究的基本情況

2.1 發(fā)文量的時序分析

學(xué)科領(lǐng)域發(fā)文量情況能反映該領(lǐng)域研究成果的整體水平和發(fā)展態(tài)勢，衡量該領(lǐng)域研究熱度和研究深度的變化情況。1992—2022 年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域發(fā)文數(shù)量如圖1所示。

圖1 1992—2022年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域發(fā)文數(shù)量

由圖1可知，1992—2022年，我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域總體發(fā)文數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。筆者根據(jù)具體發(fā)文量，將該時期的研究分為3 個階段。1992—2002 年為初始階段，該階段我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域的研究成果少，僅以個位數(shù)計，無大的發(fā)展趨勢。這主要是因為我國在進(jìn)入21 世紀(jì)以后才提出培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民。2003—2012 年為穩(wěn)定發(fā)展階段，該階段我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域發(fā)文量不斷增加，但數(shù)量仍較少。2013—2022年發(fā)文量快速增加，并在2014年后保持在每年130 篇以上，呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢。這可能是因為2012 年中央一號文件提出要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民［7］。2019年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》明確要求，“培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，造就更多鄉(xiāng)土人才”［8］。2020 年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于抓好“三農(nóng)”領(lǐng)域重點工作確保如期實現(xiàn)全面小康的意見》指出：“要利用農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校、農(nóng)業(yè)科研院所等，培育高素質(zhì)農(nóng)民?！保?］隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，高素質(zhì)農(nóng)民的發(fā)展仍將是研究熱點之一，高素質(zhì)農(nóng)民是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要保障，因此相關(guān)文獻(xiàn)量將繼續(xù)增加。

2.2 研究作者分析

一般來說，作者發(fā)表期刊論文的數(shù)量可以在一定程度上反映該作者在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位。作者之間的合作關(guān)系和核心作者群體可以通過作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜得以展現(xiàn)［10］。筆者運用CiteSpace 軟件對1992—2022 年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)的作者進(jìn)行可視化分析，繪制出研究作者及作者間的合作網(wǎng)絡(luò)知識圖譜（見圖2）。圖2 中，圓形代表研究作者節(jié)點，節(jié)點半徑代表作者的發(fā)文量，半徑越大，對應(yīng)的作者姓名字號越大，則其發(fā)文量越多；節(jié)點之間的連線表示發(fā)文作者之間的合作關(guān)系，連線越多則其合作越緊密［11］。圖2 的整體網(wǎng)絡(luò)密度為0.001 3，共包括935 個節(jié)點、588條連線。由圖2可知，1992—2022年，雖然我國進(jìn)行高素質(zhì)農(nóng)民研究的學(xué)者比較多，但總體而言，作者之間的合作關(guān)系較為離散，目前尚未形成高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域較有規(guī)模的作者合作網(wǎng)絡(luò)或研究團(tuán)隊。這種離散在一定程度上阻礙研究者在該領(lǐng)域研究成果的進(jìn)一步深化。圖2中較為顯著的作者合作網(wǎng)絡(luò)有3個，分別是：網(wǎng)絡(luò)1，由馬建富、呂莉敏、張勝軍等人組成；網(wǎng)絡(luò)2，由張亮、趙邦宏等人組成；網(wǎng)絡(luò)3，由陳遇春、程偉等人組成。

圖2 研究作者及其合作網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

此領(lǐng)域排名前10 的高產(chǎn)作者的統(tǒng)計結(jié)果見表1。從研究作者的發(fā)文量上看，排名前10 的作者發(fā)文量均在10 篇及以上。從研究作者的發(fā)文內(nèi)容來看，馬建富等［12］認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育對新型職業(yè)農(nóng)民的培育作用；張亮等［13］認(rèn)為，應(yīng)突顯新時期職業(yè)農(nóng)民培育中新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的地位；陳遇春等［14］認(rèn)為，應(yīng)將農(nóng)民職業(yè)教育作為獨立的學(xué)科，建立基地化培訓(xùn)模式。從研究作者的合作度上看，當(dāng)核心作者發(fā)文量達(dá)到該研究領(lǐng)域總發(fā)文數(shù)的半數(shù)以上，可稱為具有核心作者群［15］。由圖2可知，主要作者的合作度較低，并未形成核心作者群。此外，高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域第一高頻被引文獻(xiàn)為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)朱啟臻教授于2013 年在《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》上發(fā)表的《新型職業(yè)農(nóng)民與家庭農(nóng)場》一文，作者對新型職業(yè)農(nóng)民和家庭農(nóng)場的概念及二者之間的關(guān)系進(jìn)行了討論。該文獻(xiàn)發(fā)表以來被引頻次達(dá)到458 次，被下載6 463 次，得到了學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。

2.3 研究機(jī)構(gòu)分析

筆者利用CiteSpace 軟件分析中的“Institution”選項，計算得出1992—2022 年我國高素質(zhì)農(nóng)民領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)及其合作網(wǎng)絡(luò)知識圖譜（見圖3）。圖3中，圓形代表研究機(jī)構(gòu)節(jié)點，節(jié)點越大表示該研究機(jī)構(gòu)發(fā)表期刊論文的數(shù)量越多，反之越少；節(jié)點間的連線表示不同研究機(jī)構(gòu)之間的合作強(qiáng)度。

圖3 研究機(jī)構(gòu)及其合作網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

圖3 中共有792 個節(jié)點，329 條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.001 1。由圖3 可知，最顯著的機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)以江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院、華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所為中心開展。為了進(jìn)一步挖掘研究機(jī)構(gòu)之間的合作關(guān)系及研究機(jī)構(gòu)的成果，對圖3 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出發(fā)文量排前10名的高產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)（見表2）。由表2 可知，江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院的發(fā)文量最多，合作度也最高，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所次之。總體來看，主要的合作群體較為集中。

表2 高產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)前10名

2.4 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

通過提取文獻(xiàn)關(guān)鍵詞、摘要等相關(guān)題錄信息，可以繪制出關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜。對高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行研究，能有效展示我國學(xué)者對高素質(zhì)農(nóng)民的研究熱點。筆者基于CiteSpace 的關(guān)鍵詞共現(xiàn)功能，繪制1992—2022年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（見圖4），共提取到365 個高頻關(guān)鍵字、448 條連線。圖4 中的圓形表示關(guān)鍵詞節(jié)點，節(jié)點與文字越大表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率越高，反之越低；節(jié)點間的連線表示關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)關(guān)系，連線的粗細(xì)表示節(jié)點間的共現(xiàn)頻次（連線越粗越密集，代表關(guān)鍵詞共現(xiàn)的強(qiáng)度越高，反之越低）。

圖4 1992—2022年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

由圖4 可知，最大的節(jié)點是“新型職業(yè)農(nóng)民”，其次為“鄉(xiāng)村振興”和“職業(yè)農(nóng)民”。從可視化分析展現(xiàn)出的時間跨度來看，近年來出現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展、高素質(zhì)農(nóng)民培育、科技創(chuàng)新、農(nóng)民田間學(xué)校、老齡化和非農(nóng)就業(yè)等關(guān)鍵詞。這表明我國有關(guān)高素質(zhì)農(nóng)民的研究主題不斷拓展，深入研究范圍不斷增大。

中介中心性是判斷節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中重要性的一個指標(biāo)，中介中心性愈大，代表這個關(guān)鍵詞愈重要。按照關(guān)鍵詞中介中心性進(jìn)行排序，得到中介中心性排前10 名的關(guān)鍵詞（見表3）。由表3 可知，“對策”“農(nóng)民職業(yè)分化”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次較高且中心性較強(qiáng)。

表3 關(guān)鍵詞中心性前10（按中介中心性排序）

2.5 關(guān)鍵詞聚類分析

關(guān)鍵詞聚類是指將一組文檔或文本數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵詞按照某種規(guī)則進(jìn)行分類或分組，以便于對這些關(guān)鍵詞進(jìn)行更加深入和全面的分析［16］。利用CiteSpace軟件繪制1992—2022年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究關(guān)鍵詞聚類圖譜（見圖5），可直觀地反映高素質(zhì)農(nóng)民這一研究領(lǐng)域的熱點主題。圖5中共有365個節(jié)點、636條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.009 6。不同色塊代表不同聚類區(qū)域。

圖5 1992—2022年我國高素質(zhì)農(nóng)民研究關(guān)鍵詞聚類圖譜

CiteSpace 依據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和聚類的清晰度，提供了模塊值（Q值）和平均輪廓值（S值）兩個指標(biāo)，它可以作為評判圖譜繪制效果的一個依據(jù)。一般認(rèn)為，Q＞0.3意味著聚類結(jié)構(gòu)顯著；S＞0.5 意味著聚類是合理的，S＞0.7意味著聚類是令人信服的。圖5中，Q值為0.694 1，S值為0.864 2，可見該關(guān)鍵詞聚類結(jié)構(gòu)顯著，且聚類是令人信服的。從圖5 可以看出，我國高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域共有10個關(guān)鍵詞聚類。在10個關(guān)鍵詞聚類中，最大的關(guān)鍵詞聚類是“職業(yè)農(nóng)民”。從聚類的主要關(guān)鍵詞（見表4）可以看出，“職業(yè)農(nóng)民”這一聚類共包括41 個關(guān)鍵詞，其中主要關(guān)鍵詞有農(nóng)民教育、職業(yè)農(nóng)民、培育、職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等。

表4 聚類的主要關(guān)鍵詞

從關(guān)鍵詞聚類的內(nèi)容來看，我國關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民的研究主要集中在以下4個方面。

第一，關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民產(chǎn)生的原因。羅明忠［17］認(rèn)為高素質(zhì)農(nóng)民產(chǎn)生的原因為我國農(nóng)業(yè)勞動力老齡化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，老年人知識老化，對科技需求的意識薄弱，已不能滿足現(xiàn)代社會對農(nóng)業(yè)主體的要求，因此需要培育高素質(zhì)農(nóng)民。郭超妮等［18］認(rèn)為，隨著我國城市化進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村勞動力外流現(xiàn)象嚴(yán)重，為了增加收入，農(nóng)村剩余青壯年農(nóng)民對提高自身素質(zhì)的需求在不斷增強(qiáng)。曹曉玲［19］認(rèn)為，為了滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，國家需培育高素質(zhì)農(nóng)民，將培養(yǎng)高職農(nóng)民作為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)與核心，使農(nóng)業(yè)發(fā)展“后繼有人”。

第二，關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民培育的針對性建議。劉奉越等［20］認(rèn)為，高素質(zhì)農(nóng)民的培育工作涉及面較為廣泛，需要依靠政府各部門的密切配合，綜合國家要求和農(nóng)民需求，把握培育方向，做好政策扶持、財政支持工作。程偉等［21］認(rèn)為，各類職業(yè)院校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要結(jié)合市場需求，創(chuàng)新培育方式與專業(yè)結(jié)構(gòu)，采用靈活、多元化的培訓(xùn)模式與培訓(xùn)類型，積極開展高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。李凌云［22］認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要發(fā)揮作用，助力高素質(zhì)農(nóng)民培育工作開展，為高素質(zhì)農(nóng)民提供就業(yè)機(jī)會及發(fā)展空間。

第三，關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民培育政策的演變。呂莉敏等［12］認(rèn)為，根據(jù)中共中央發(fā)布的各類政策文件，可以將高素質(zhì)農(nóng)民培育分為以下幾個階段：高素質(zhì)農(nóng)民建設(shè)階段、多元培育主體試點階段、新型經(jīng)營主體重點培育階段及素質(zhì)普遍提升階段。彭超［23］提出，我國高素質(zhì)農(nóng)民培育政策經(jīng)歷了農(nóng)民培訓(xùn)、以科技培訓(xùn)為重點、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、高素質(zhì)農(nóng)民培育等4 個階段的演變，其主要內(nèi)容包括教育培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、職業(yè)技能鑒定、新型經(jīng)營主體培育、社會保障、扶貧培訓(xùn)等方面。

第四，關(guān)于培育高素質(zhì)農(nóng)民助力鄉(xiāng)村振興。劉芙等［24］認(rèn)為，助力鄉(xiāng)村人才振興的重要舉措之一是培育高素質(zhì)農(nóng)民，培育高素質(zhì)農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的重要支撐和動力。高素質(zhì)農(nóng)民具備先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識，能推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。王應(yīng)寬等［25］論述了高素質(zhì)農(nóng)民培育對鄉(xiāng)村人才振興的必要性，高素質(zhì)農(nóng)民不僅能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

2.6 關(guān)鍵詞的時間線分析

關(guān)鍵詞時間線圖將相同聚類的文獻(xiàn)放置在同一水平線上，文獻(xiàn)的時間置于視圖最上方。開展關(guān)鍵詞時間線分析，可以清晰反映各個聚類文獻(xiàn)的數(shù)量情況及該聚類的時間特性（興起、衰落和繁榮）。筆者繪制的相關(guān)關(guān)鍵詞時間線圖譜如圖6所示。從圖6可知，近期高素質(zhì)農(nóng)民研究領(lǐng)域出現(xiàn)的新關(guān)鍵詞有“三權(quán)”分置、政策變遷、高質(zhì)量發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系等。

關(guān)鍵詞突現(xiàn)可以用來分析該領(lǐng)域的研究前沿。突現(xiàn)強(qiáng)度表示該關(guān)鍵詞在一定時間內(nèi)的增加情況，強(qiáng)度越大則表示其越可以代表該領(lǐng)域的研究前沿。相關(guān)關(guān)鍵詞突現(xiàn)情況如表5 所示。由表5 可知，“鄉(xiāng)村振興”“農(nóng)民職業(yè)教育”“農(nóng)民”突現(xiàn)強(qiáng)度分別為65.34、17.60、15.70，說明其出現(xiàn)頻次大幅變動的情況?？傮w來說，“鄉(xiāng)村振興”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”和“新時代”等關(guān)鍵詞由于突現(xiàn)強(qiáng)度高且結(jié)束時間較晚，可以認(rèn)為是最新的研究熱點。隨著社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、政策的不斷變化，關(guān)于“高素質(zhì)農(nóng)民”的研究內(nèi)容也在隨之發(fā)生變化，也從另一個角度說明了“高素質(zhì)農(nóng)民”是一個值得研究的熱點話題。

表5 關(guān)鍵詞突現(xiàn)情況

3 結(jié)論與展望

3.1 結(jié)論

筆者借助CiteSpace 軟件對1992—2022 年中國知網(wǎng)收錄的CSSCI 和北大核心期刊中的高素質(zhì)農(nóng)民研究文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，得出以下結(jié)論。

①就發(fā)文量來說，1992—2022 年，國內(nèi)關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民研究的文獻(xiàn)發(fā)表量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢；就發(fā)文的核心作者來看，尚未形成成熟的合作網(wǎng)絡(luò)，合作關(guān)系較為松散，研究共同體仍有待加強(qiáng)；就研究機(jī)構(gòu)來看，江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院、華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所是國內(nèi)研究高素質(zhì)農(nóng)民的主要機(jī)構(gòu)，研究成果排名前3 的機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系較為顯著，主要合作群體較為集中。

②就研究熱點來看，高素質(zhì)農(nóng)民研究的熱點為新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村振興、職業(yè)農(nóng)民、新型職業(yè)農(nóng)民培育。

3.2 展望

首先，拓寬協(xié)作領(lǐng)域，建立多元化研究群體。高素質(zhì)農(nóng)民研究涉及多個學(xué)科的知識和方法，因此可以加強(qiáng)跨學(xué)科交流與合作。學(xué)者應(yīng)綜合運用不同學(xué)科的理論和方法，提高研究的深度和廣度。未來，應(yīng)加強(qiáng)不同地域、不同領(lǐng)域研究者之間的聯(lián)系，建立相互協(xié)作的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)術(shù)研究團(tuán)體，拓寬研究領(lǐng)域，增強(qiáng)研究力量，形成一個互幫、共研的多元化的合作研究網(wǎng)絡(luò)，帶動形成良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣，引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)尚。

其次，加強(qiáng)現(xiàn)實問題的對策研究，提高理論應(yīng)用價值?；诳梢暬治鼋Y(jié)果得出，目前有關(guān)高素質(zhì)農(nóng)民研究的機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)是由職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)類院校組成的，多數(shù)研究集中于高素質(zhì)農(nóng)民培育的理論研究，但有關(guān)高素質(zhì)農(nóng)民培育的現(xiàn)實問題及對策研究相對匱乏。因此，未來應(yīng)不斷加強(qiáng)對高素質(zhì)農(nóng)民現(xiàn)實問題的對策研究，如高素質(zhì)農(nóng)民的職業(yè)發(fā)展路徑研究、高素質(zhì)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究、高素質(zhì)農(nóng)民的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)研究等，從而提高相關(guān)理論研究成果的應(yīng)用價值。

最后，深化研究主題，細(xì)化研究方法。近30 年來，有關(guān)高素質(zhì)農(nóng)民的熱點研究主題為新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)民職業(yè)教育、鄉(xiāng)村振興、職業(yè)農(nóng)民培育，研究主題并未達(dá)到全方位的程度。因此，未來可以加強(qiáng)跨學(xué)科間的聯(lián)系，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，探索出符合現(xiàn)代化發(fā)展的具有實踐性意義的研究體系。