李 濤,楊鈺婷

(南京理工大學 黨委宣傳部,江蘇 南京210094)

黨的二十大報告指出,“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),發(fā)展社會主義先進文化,弘揚革命文化,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,滿足人民日益增長的精神文化需求?！盵1]軍工文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下,在凝結(jié)鮮明紅色文化、吸納傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、研究借鑒外來先進文化中,不斷發(fā)展、豐富、創(chuàng)新而形成的內(nèi)涵豐富、特點鮮明的文化體系,對高校開展育人工作具有重要意義和價值。因此,如何充分挖掘和運用軍工文化資源,并將其與高校思政育人體系融合,不斷謀求育人體系的創(chuàng)新,健全高校思政工作體系、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,具有重要的研究價值。

近年來,學者們通過研究概括了軍工文化發(fā)展歷史演進及其內(nèi)涵,認為軍工文化是人民軍工在漫長的發(fā)展過程中積淀下來的光榮傳統(tǒng)和精神財富[2-4],是中國特色社會主義先進文化和建設(shè)文化強國的重要組成部分[4],其最根本的特色就是堅持“國家利益至上”核心價值觀[5]。通過分析其特征來挖掘其育人價值,有學者認為軍工文化蘊含著豐厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)等價值取向[6],將軍工文化融于高校思政課建設(shè)中,發(fā)揮其政治導向、價值引領(lǐng)、精神激勵和人格注塑的育人功能[7],有助于提升思想政治理論課的質(zhì)量和水平[8]。部分學者結(jié)合具體校情,提出了軍工文化育人的具體實踐路徑,認為用軍工文化鑄魂育人應(yīng)堅持從立德樹人根本任務(wù)出發(fā),不斷深化內(nèi)涵建設(shè),積極融入人才培養(yǎng)全過程[9],需要構(gòu)建獻身國防的文化理念、打造軍工特色的實踐平臺、建設(shè)軍工文化的主題景觀,以軍工文化引領(lǐng)自主創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)[10],等等。但是目前學術(shù)界對于軍工文化育人的研究成果相對較少,聚焦育人理路和實踐方面的研究還有待豐富。本文嘗試從軍工文化資源的內(nèi)涵特質(zhì)以及新時代高校育人目標要求出發(fā),以“是什么”“為什么”“如何做”為基本思路,闡釋何為“軍工文化”,分析為何需要“軍工文化育人”,探索如何開展“軍工文化育人”,以更好地貫徹落實立德樹人根本任務(wù),推動軍工文化融入高校育人體系,豐富軍工文化育人研究,為高校育人體系構(gòu)建提供參考。

一、軍工文化的內(nèi)涵與特征

1.內(nèi)涵發(fā)展

軍工文化作為我國國防科技工業(yè)發(fā)展過程中孕育積淀的、具有鮮明特色的文化形態(tài),伴隨中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍工事業(yè)的建設(shè)發(fā)展而形成。軍工文化以軍工事業(yè)為實踐基礎(chǔ)和依托,1931年10月,中央軍委兵工廠在江西興國縣官田村創(chuàng)建,標志著我黨我軍第一個兵工廠的誕生,人民軍工事業(yè)由此起步。人民軍工歷經(jīng)90余年的發(fā)展,始終與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展、中國革命的進程、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密相連,自覺融入中華民族偉大復興實踐,形成了“把一切獻給黨”的理想信念和“國家利益高于一切”價值理念,已成為中國特色社會主義先進文化和建設(shè)文化強國的有機組成部分。軍工文化以軍工精神為價值引領(lǐng),主要由革命戰(zhàn)爭時期“以國安危為己任的愛國主義精神,以理想信念為核心的自覺奉獻精神,以民族圖強為特質(zhì)的艱苦奮斗精神,以集成攻關(guān)為實踐的科技創(chuàng)新精神”的黃崖洞精神[11]、社會主義建設(shè)時期“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神,改革開放時期“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”的載人航天精神、中國特色社會主義新時代“追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏”的探月精神以及“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”的新時代北斗精神等構(gòu)成,是一個具有豐富精神內(nèi)涵、鮮明時代特征、濃郁行業(yè)特色的價值體系,為高校特別是國防特色高校人才培養(yǎng)提供了一座精神“富礦”,十分值得我們充分發(fā)掘、深入提煉和廣泛應(yīng)用。

2.特征表現(xiàn)

特征是一個事物異于其它事物的特點,是事物可供識別的顯著標志。人民軍工在近百年的奮斗征程中,秉持了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,特別是傳承并踐行了黨領(lǐng)導人民創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化,形成了特色軍工文化,蘊涵獨特鮮明的特征。一是革命性和先進性相統(tǒng)一。文化是一定政治經(jīng)濟的反映,軍工文化形成于半殖民地半封建社會的革命戰(zhàn)爭年代,它從誕生起就具有天然的革命性,反映了黨和人民堅定的革命愿望和革命精神,富含強烈的革命色彩;另一方面,軍工文化是人民軍工堅持運用馬克思主義基本觀點和方法,在指導具體革命實踐中凝練形成的獨具中國特色的先進文化,將科學理論與革命現(xiàn)實有機結(jié)合,是革命性和先進性的內(nèi)在統(tǒng)一,成為了推動中國特色社會主義文化發(fā)展前進的先進力量。二是歷史性和時代性相統(tǒng)一。軍工文化不是憑空而來,其深深扎根中國大地,承載著黨史國史等厚重的歷史,是中國歷史發(fā)展進程的真實寫照,具有深厚的歷史淵源和時代發(fā)展特征。同時在社會的不斷發(fā)展變革中,軍工文化仍能堅持與時俱進,在不同的歷史時期和歷史條件下,蘊含出不同的時代內(nèi)容,不斷融入新的時代元素,不斷豐富內(nèi)涵滿足人們的精神需求。軍工文化的歷史性與時代性辯證統(tǒng)一,在歷史的發(fā)展中不斷彰顯新的時代特征。三是政治性和人民性相統(tǒng)一。人民軍工從一開始就確立了聽黨指揮跟黨走的血脈基因,其發(fā)展孕育的軍工文化始終服務(wù)于黨的中心工作,是馬克思主義中國化的歷史產(chǎn)物,具有旗幟鮮明的政治目的,帶有高度的意識形態(tài)特征,體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價值觀念,政治性亦是軍工文化的重要特征。與此同時,軍工文化資源反映的人物與歷史事件,都是以解放人民、服務(wù)人民、維護人民群眾的利益為出發(fā)點的,始終與人民群眾緊密相連,充分彰顯了以人民為中心的文化特征。四是民族性與開放性相統(tǒng)一。首先,軍工文化具有鮮明的民族性特質(zhì),與以愛國主義為主線的“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的民族精神一脈相承,中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素與軍工文化資源相適相融并且成為了軍工文化資源的堅實內(nèi)核。此外,軍工文化扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)基因,在發(fā)展過程中積極大膽吸收和借鑒世界先進文化成果,立足中華大地的生動實踐,不斷深化和拓展自身的文化底蘊,兼具民族性與開放性的特點,包容并蓄,為向世界講述中國故事、傳播中國文化、提供中國理念。

二、軍工文化融入高校育人體系的價值意蘊

軍工文化是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民在艱苦卓絕的革命、建設(shè)百年歷程中創(chuàng)造出來的寶貴精神財富。經(jīng)過長期的發(fā)展,積淀了豐富的文化資源和深厚的精神意蘊,在新時代背景下仍然具有鮮活的生命力,蘊含著特有的育人價值和重要的教育意義。

1.政治維度:是落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求。高校以立德樹人為根本任務(wù),堅持為黨育人、為國育才的初心使命[12]。深入挖掘軍工文化資源的育人價值,能夠深刻理解高校為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的政治標準。軍工文化明顯的政治性和人民性是對“為誰培養(yǎng)人”這一問題的直接回答,軍工文化中豐富的歷史人物以及蘊含的革命思想為“培養(yǎng)什么樣的人”提供參考,而軍工文化的傳承與弘揚、利用與開發(fā)將對高?！霸鯓优囵B(yǎng)人”啟發(fā)思考。將軍工文化融入高校辦學理念和育人體系,使軍工精神成為青年學生理想信念中的鮮亮底色,能夠堅定高校學生的共產(chǎn)主義信念和中國特色社會主義共同理想,加強黨對高校的領(lǐng)導,落實好立德樹人這一根本任務(wù),保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。

2.理論維度:是提升高校思想政治教育質(zhì)量的應(yīng)有之義。思想政治教育強調(diào)用科學理論培養(yǎng)人[13],以透徹的學理分析回應(yīng)學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生。軍工文化資源蘊含著馬克思主義中國化進程中形成的獨具中國特色、民族特色的馬克思主義世界觀、方法論,是科學理論的資源型承載。將軍工文化融入思想政治教育,不僅能豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式,加深學生對中國共產(chǎn)黨為何“能”、中國特色社會主義為何“好”的認識和領(lǐng)悟,強化學生對馬克思主義的深刻理解和把握,而且能為高校大學生提供潤物無聲的情感熏陶,通過不斷探索融入的路徑、增強思政育人的說服力、親和力與實效性,使思想政治教育真正做到入腦入心。

3.歷史維度:是堅定文化自信、傳承先進文化的有利支撐。軍工文化蘊含豐富的歷史資源,每一個人物、故事、遺址都是黨帶領(lǐng)人民進行的血與火的抗爭史、奮斗史的縮影。軍工文化繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅持馬克思主義文化、發(fā)展社會主義先進文化,既獨樹一幟又兼容并包,在新時代迸發(fā)出強大的生機與活動,是豐富當代大學生精神生活的重要資源,也是促使其堅定文化自信的重要途徑。新時代將軍工文化融入高校育人,有助于讓大學生在軍工文化的學習中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,深化其對文化歷史的認同感,增強文化自信,提升文化自覺,增強民族身份認同,認清中國特色社會主義文化的本質(zhì),保持黨和人民的“紅色”底蘊,增強思想定力,抵御外來不良文化的侵蝕。

4.現(xiàn)實維度:是建設(shè)中國特色、世界一流大學,培育時代新人的優(yōu)質(zhì)資源。建設(shè)中國特色、世界一流大學不能照搬國外大學的標準和模式[14],而是要扎根中國大地,走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。軍工文化反映了我國軍工企業(yè)的一路發(fā)展,蘊含著豐富的創(chuàng)新精神、愛國主義精神和艱苦奮斗精神,為高校建設(shè)一流大學、提高人才培養(yǎng)能力,提供了寶貴精神財富。探尋“學校特色”與“文化育人”“思政工作”的內(nèi)在統(tǒng)一性與理論契合性,構(gòu)建基于校本特色的軍工文化育人體系,有助于高校真正彰顯中國特色、達到世界一流,以積極向上、充滿斗志的革命精神培育立大志、明大德、成大才、擔大任時代新人,培養(yǎng)出更多棟梁之材、追夢先鋒,為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標作出更大貢獻。

三、軍工文化融入高校育人體系面臨的現(xiàn)實困境

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出,要堅持全員全過程全方位育人(以下簡稱“三全育人”),推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學,加強革命文化和社會主義先進文化教育。軍工文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承,與馬克思主義有機融合,無疑是高?！叭恕钡孽r活素材。但另一方面,軍工文化全面融入高校育人的過程中也存在著現(xiàn)實困境。

1.教育力量缺乏整合,思想認識有待統(tǒng)一

教育活動的開展,離不開科學的體制機制,軍工文化是國防科技工業(yè)系統(tǒng)在長期的建設(shè)與發(fā)展實踐中形成的,其全面融入高校育人體系需要成熟的體制機制保障。目前高校在軍工文化育人方面缺乏系統(tǒng)成熟的宣傳政策、組織機構(gòu)和運用機制,導致軍工文化融入高校育人的過程呈現(xiàn)零散化、表層化、無序化等問題。其次,育人力量缺乏整合,高校各部門間思想認識上仍不夠統(tǒng)一,尚未形成統(tǒng)一的、融合的、多維的育人手段,表現(xiàn)出軍工文化與高校育人使命、辦學理念的結(jié)合不夠緊密,軍工文化的育人作用發(fā)揮不足,軍工文化育人實效不突出的現(xiàn)狀,這使得大學生有效接受教育和引導并將軍工文化內(nèi)容內(nèi)化為理想信念的教育成效出現(xiàn)了一定的弱化和偏差。

2.資源內(nèi)容利用不足,育人成效有待加強

軍工文化育人資源的優(yōu)勢在于其可以不是傳統(tǒng)的輸出式教育,而是與錘煉中形成的軍工文化歷史事實進行對話,與軍工文化背后蘊含的人生觀、價值觀、利益觀進行對話。與傳統(tǒng)思政教育或紅色教育相比,軍工文化有著更為現(xiàn)實、具象的教育素材。但高校普遍對軍工文化的精神底蘊、時代價值提煉不夠,軍工文化融入思政教育的內(nèi)容和形式仍比較空泛,教育活動缺乏明確的指導思想、目標原則、計劃方案和效果評價,使得學生在了解某一軍工文化價值的過程中,往往停留于表面形式和感性認識,不能體悟到其真正的價值,不能與個人成才成長需求相結(jié)合,難以產(chǎn)生深刻的情感共鳴。

3.文化氛圍營造不夠,育人陣地有待拓展

文化具有潤物無聲、感染力強、覆蓋面廣等特點,高校建設(shè)軍工文化育人體系,離不開校園軍工文化氛圍的營造。當前,高校軍工文化的育人作用主要以思政課堂融入為主,對于實踐活動融入、第二課堂融入、校園活動融入等手段運用尚顯不足,育人方式較為單一,理論與實踐融合度還有待提高。同時教育形式創(chuàng)新度不足、時代性較弱,網(wǎng)絡(luò)媒體教育傳播渠道的開發(fā)和利用程度較低,對于校園軍工文化氛圍的營造和育人陣地的拓展支持有限,已經(jīng)不能滿足新時代大學生對于快速獲取信息、鮮活話語表達、多樣教育形式等需求的滿足,需要開拓多維育人陣地,構(gòu)建立體化多樣化軍工文化育人氛圍。

形成以上問題的原因與軍工文化的特點和高校育人體系的構(gòu)建均有一定關(guān)聯(lián),比如部分高校對軍工文化的育人作用重視程度有待提高,學生軍工文化的學習主動性有待激發(fā);同時,軍工文化資源的開發(fā)和挖掘力度有待進一步提高,軍工文化融入高校教育教學全過程體制機制有待完善等。深入剖析軍工文化融入育人體系的困境、分析其內(nèi)在原因,有利于進一步發(fā)揮軍工文化教育資源在高校思想政治教育中的正向育人作用,厘清軍工文化融入高校育人體系的路徑與方法。

四、軍工文化融入高校育人體系的多維路徑

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確要求高校要構(gòu)建“十大”育人體系,充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能,切實打通“三全育人”的最后一公里,形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的一體化育人制度和模式。軍工文化作為新時代高校思政育人的寶貴資源,在高校課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等方面大有作為,將其融入高校育人工作,是高校深化“三全育人”綜合改革、推進“十大育人”體系建設(shè)的有力嘗試與探索。在此以南京理工大學為案例探討軍工文化融入高校育人體系的多維路徑,為高校特別是國防類特色高校育人體系構(gòu)建提供借鑒。南京理工大學由創(chuàng)建于1953年的新中國軍工科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院(簡稱哈軍工)分建而成,是一所國防特色鮮明的“雙一流”高校,注重發(fā)揮軍工文化在人才培養(yǎng)過程中的“粘合劑”和“助推器”作用,堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、傳承和發(fā)揚相統(tǒng)一、啟智和潤心相統(tǒng)一,突出全員育人、全程育人、全方位育人,構(gòu)建了“一貫通三融入”四維路徑相融互促的軍工文化育人體系,形成了良好的“南理工效應(yīng)”。

1.高位引領(lǐng),全過程貫通?！耙回炌ā?是指軍工文化建設(shè)貫通辦學治校全過程,主要體現(xiàn)在將軍工文化建設(shè)與學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展高度“粘合”,可將軍工文化建設(shè)列為“雙一流”建設(shè)方案、“十四五”規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等重要內(nèi)容,做到同規(guī)劃、同部署、同落實、同檢查,切實將發(fā)掘軍工文化資源、凝練軍工文化內(nèi)核、推進軍工文化育才作為履行辦學使命、辦好特色鮮明世界一流大學的一項戰(zhàn)略任務(wù)。南京理工大學將軍工文化資源轉(zhuǎn)化為學校辦學治校的“根”和“魂”,形成了“肩負國防使命、弘揚獻身精神”的鮮明育人特色。一是堅持因事而化、因時而進、因勢而新,不斷賦予軍工文化新的時代內(nèi)涵,積淀形成了“以人為本、厚德博學”的辦學理念、“進德修業(yè)、志道鼎新”的校訓和“團結(jié)、獻身、求是、創(chuàng)新”的校風。二是緊扣軍工文化引領(lǐng)這條主線,圍繞打造“工程精英”和“社會中堅”這個人才培養(yǎng)目標,注重在培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置、第二課堂、社會實踐活動等人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)滲入軍工文化元素,切實將軍工文化育人理念貫通到人才培養(yǎng)全過程,使學生“全周期”接受軍工文化的浸潤與熏陶。三是突出價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的育人導向,深度挖掘校史資源、開展校史教育,整合各方力量、搭建教育平臺,打通課程、實踐、文化之間的“教育鏈”和“教學鏈”,南京理工大學已經(jīng)成為我國高新武器技術(shù)的人才搖籃和國防科技創(chuàng)新的重要基地,為我國國防和軍隊現(xiàn)代化、經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。

2.全面普及,融入課程教學。要用好軍工文化資源賦能思政課程建設(shè),切實提升課堂教學的吸引力和感染力,讓高校思政課更有質(zhì)量、更有溫度,有效解決思政課親和力和實效性不強的問題;賦能課程思政建設(shè),鼓勵將軍工文化和軍工精神與專業(yè)課程融合,打造課程思政示范課程群,推動高校“第一課堂”的高質(zhì)量發(fā)展;同時要注重延伸載體,推進新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合,促進課程思政資源共享和網(wǎng)絡(luò)集體備課,推動軍工文化和紅色基因融入教書育人全過程、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。南京理工大學充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,將軍工文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學資源,打造了富有特色的優(yōu)質(zhì)課程。一是通過“軍工文化+思政課程”建設(shè),打造了具有“軍工底色、工信特色”的馬克思主義理論學科,通過外請專家開展“將軍講思政課”“名家精講”“郁文講壇”和組織教師分工主講的形式,重點打造軍工文化專題課程,并開設(shè)“軍工文化概論”等思政類選修課,組織編寫反映軍工文化、校史故事等的教學案例集。二是通過“軍工文化+課程思政”建設(shè),根據(jù)不同學科課程特點,分類編寫課程思政指導教材,修訂課程和實踐教學大綱,以“兵器中國”“兵器美學”為引領(lǐng),推出了若干課程思政示范課程,建設(shè)了一批提高大學生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學精神和認知能力的公共基礎(chǔ)課程。三是借助新華網(wǎng)、學習強國等網(wǎng)絡(luò)平臺,不斷擴大優(yōu)秀課程資源的輻射面,學校著力培育了“武器裝備概論”“火工技術(shù)”等精品在線開放課程,牽頭成立了全國高等軍工院校課程思政聯(lián)盟,對其他高校增強文化育人成效、提升課程思政水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有很好的示范作用和推廣價值。

3.感受體驗,融入實踐活動。要注重在學生實踐環(huán)節(jié)融入軍工文化元素,以暑期社會實踐等形式為載體,引導學生近距離感受軍工生產(chǎn)發(fā)展以及軍工科研人員奮斗故事,向英雄學習、向前輩學習、向榜樣學習,為開展理想信念教育、厚植愛國主義情懷提供豐足的“源頭活水”;要加強校地合作,打造穩(wěn)定共享的實踐育人基地,找準學校學科科研優(yōu)勢與國家發(fā)展需求之間的契合點,積極推進與相關(guān)科研單位開展聯(lián)合科技攻關(guān)、共建專業(yè)實習基地等事宜,為學生搭建多元分層的科研實踐平臺;要將軍工文化資源開發(fā)與研究和新媒體相結(jié)合,整合校內(nèi)各級傳播平臺,加強與主流媒體、傳播平臺等交流合作,打通思政育人“最后一公里”。南京理工大學不斷完善“第二課堂”學分制,設(shè)立“第二課堂”成績單,堅持引導學生走出校園、走進社會、走近軍工,鼓勵學生在實踐中體悟軍工文化蘊含的價值取向,增強軍工文化“導航燈”作用。一是學校打造具有軍工特色的社會實踐精品項目,建設(shè)以全國百強社團——“紅話筒”政治理論宣教團為代表的社團組織,積極開展軍工人物訪談、軍工遺址參觀、紅色視頻制作、校外宣講等活動,引導學生爭做軍工文化的傳承者、宣傳者和踐行者。二是連續(xù)18年開展“國防行”暑期社會實踐,學校與軍工企業(yè)建立就業(yè)實習基地,組織學生走進軍工單位,增進學生對軍工文化內(nèi)涵的理解,在學生中營造關(guān)心國防科技、熱愛國防單位、立志服務(wù)國防的良好氛圍,已成為學校實踐育人的一張“名片”。三是制作“行走的思政課——校園軍工文化十景”“紅色留聲機”等一批微視頻思政工作精品項目,創(chuàng)新表達方式,用“網(wǎng)言網(wǎng)語”使軍工文化“活”起來,打造出了一批深受師生歡迎、具有社會影響力的軍工文化作品,最大限度地傳遞軍工精神,凝聚思想共識。

4.傳承創(chuàng)新,融入校園文化。要立足于自身辦學特色,建設(shè)具有特色性、觀賞性、教育性的軍工文化展示場館育人陣地,立體展示我國軍工科技發(fā)展和軍工教育發(fā)展歷史,更詳盡、更直觀、更生動地弘揚軍工文化,強化育人效果;要把校園文化景觀構(gòu)建、立繪展板設(shè)計等形式作為重要載體開展軍工文化立體宣傳,營造校園軍工文化氛圍,在耳濡目染中給予大學生思想上的啟迪和熏陶;要組織開展形式多樣、特色鮮明、廣泛參與的主題教育活動,如邀請軍工行業(yè)領(lǐng)軍人物、國有企業(yè)負責人、勞模等進校園開展交流講座,結(jié)合學校實際精心打造軍工題材原創(chuàng)大型話劇、音樂劇等。南京理工大學大力建設(shè)以軍工文化為核心的高品質(zhì)校園文化體系,不斷增強文化認同、打造文化高地、創(chuàng)建文化品牌,努力將軍工文化打造成學校最鮮明的文化符號。一是學校打造了特色鮮明的兵器博物館和校史館[15],每年將組織新生參觀“兩館”作為入學教育必選環(huán)節(jié),為學生感知校史校情、認同學校的使命擔當?shù)於怂枷胝J識基礎(chǔ)。學校還通過定期舉辦專題展覽、開發(fā)虛擬現(xiàn)實體驗平臺等途徑,對社會民眾開展軍工科技普及教育。二是學校積極將軍工文化要素融入校園環(huán)境,校園內(nèi)設(shè)有一縱一橫兩條文化景觀帶,立體展現(xiàn)人民軍工發(fā)展的重大歷史事件以及學校主要發(fā)展歷程,潛移默化地激勵著廣大學生奮發(fā)進取、成才報國。三是學校已連續(xù)多年開展“金蘭獎”紅色舞臺劇大賽,讓學生結(jié)合黨和國家發(fā)展史中重要歷史事件、軍工領(lǐng)域的重大事件和重要人物事跡自編自導自演,加深學生對軍工文化和學?！矮I身”精神的理解認識,引導他們在喜聞樂見的文化活動中接受沉浸式思想洗禮,將學生培養(yǎng)成為紅色軍工文化的積極踐行者和傳承人。

結(jié)語

軍工文化誕生于血與火的戰(zhàn)爭歲月,淬煉于奮發(fā)圖強的建設(shè)年代,發(fā)展于趕超爭先的改革時期,豐富于砥礪奮進的新時代,具有內(nèi)涵豐富、特點鮮明的文化體系以及獨特的育人功能?！耙回炌ㄈ谌搿避姽の幕梭w系,是具有合理邏輯的內(nèi)容與方法的統(tǒng)一體,重點在于著眼融入課程體系、融入實踐活動、融入校園文化,將軍工文化貫通辦學治校全過程,統(tǒng)籌整合校內(nèi)和校外、線上和線下、理論和實踐等多方資源,潛移默化滋養(yǎng)大學生心靈,涵育其德行,使學生對軍工文化從自發(fā)到自覺到自為,真正做到澆花澆根,育人育心,凝萃紅色基因,賡續(xù)文化傳承,達到內(nèi)化于心、外化于行、固化于制、顯化于效的目的,使軍工文化資源與高校思想政治教育共同形成強大的育人合力,為進一步推動軍工文化育人實踐提供借鑒。

概言之,將軍工文化融入高校育人體系的探索實踐,充分挖掘我國豐富的軍工文化資源、發(fā)揮軍工文化的時代育人功能,有助于高校特別是國防特色類高校落實立德樹人的根本任務(wù),創(chuàng)新思想政治教育工作的路徑,促進思政教育由靜態(tài)向動態(tài)、由古板向鮮活的轉(zhuǎn)變,不斷增強學生耳濡目染中的認同、歷史回響中的共鳴和時空對話中的共情,使軍工文化得以弘揚,紅色基因代代相承。也有助于國防特色類高校進一步豐富學校思政工作體系,構(gòu)建三全育人工作格局,打造更具有自身特色的思政品牌,培育優(yōu)秀的校園文化,開辟一條專屬于我國國防特色類高校的思政育人建設(shè)與發(fā)展之路,不斷開創(chuàng)新時代高校思想政治工作新局面。