毛小懋

上期回顧：笨笨老師在七星廣場給同學們講行動描寫和心理描寫的用法。

初夏的太陽越升越高，陽光照得大家昏昏欲睡。

笨笨老師站起來，一邊慢慢踱著步子，一邊說：“顧名思義，心理描寫就是對人物的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是表現(xiàn)人物性格與品質(zhì)的常用方法。”

同學們連連點頭，有的同學還拿出筆記本，認真地記錄起來。左小文坐在人群的一角，手里拽著風箏線，偷偷地朝天上望去?？梢钥吹贸鰜?，扮演風箏的青芽精靈也覺得很無聊，閉著眼睛在空中蕩來蕩去。

“剛才大家舉的例子都比較精彩，可以說每一個例子都代表著一種心理描寫的方法?！北勘坷蠋熃又v道，“第一種是直接描寫法，也是最常見的心理描寫方法。潘高峰剛才舉的就是很好的例子。一個學生坐在教室里，抓耳撓腮地想：‘怎么還不放學啊？我的肚子都快餓扁了！讓人讀起來感覺非常自然，也十分親切?！?/p>

潘高峰抱著雙臂，嘻嘻一笑。

“第二種就是羅美蘿說的內(nèi)心獨白法，運用抒情的筆法揭示人物的內(nèi)心世界。羅美蘿通過深情的獨白表達對母親的感恩，比較動人。第三種是夢境描繪法。如果能把夢境巧妙地描寫出來，同樣可以揭示人物的性格，深化文章的主題。杜子騰舉的例子就是典型的夢境描寫，他在作文的結尾夢到家鄉(xiāng)的桃花開了，奶奶站在桃花深處，笑靨如花?？梢哉f，那是一個美不勝收的結尾。”

羅美蘿乖乖地坐著，臉上聲色不動。

“朱可戒剛才舉的例子，就是第四種方法，展開聯(lián)想法。同學們都喜歡聯(lián)想，有的同學幻想自己是孫悟空，有的同學假設自己是唐三藏，有的同學卻認為自己更像豬八戒，每一種聯(lián)想都是一種心理描寫的方法……”

左小文瞇著眼睛，搖頭晃腦地坐在那里，隨時都會昏睡過去。

笨笨老師卻越說越興奮，他大手一揮，用更加洪亮的聲音講道：“除此以外，還有很多別的方法。比如，環(huán)境烘托法，就是通過描寫周圍的景物，來烘托人物的心理。最好把視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺都充分調(diào)動起來，把人物的悲喜之情烘托出來。我來給同學們舉一個例子吧?！闭f著，笨笨老師背誦道，“我拿著那張不及格的試卷，低頭走在路上。狂風在我耳邊呼呼地吹著，聽上去就像是無數(shù)人在放肆地嘲笑我；路邊的垂柳在風中擺動著干枯的枝條，我仿佛看到憤怒的媽媽朝我揮舞的手臂；漸漸地，小雨飄灑起來，落在我的臉上，涼冰冰的，還有幾滴流進我的嘴里，又咸又澀，不知道是雨水還是我的淚水……”

“太精彩了！老師，是您自己寫的嗎？”馮歌德問。

“當然是我自己寫的。準確地說，是二十年前的我寫的?！北勘坷蠋熚⑿χ^續(xù)講道，“還有第六種，動作表現(xiàn)法，就是通過描寫人物富有鮮明個性的動作，來揭示人物的心理。馮歌德，你給大家舉一個例子吧！”

“好的?！瘪T歌德稍加思索，大聲說，“聽到中國隊獲勝的消息，所有觀眾都瘋狂了。他們有的放聲大笑，有的歡呼雀躍，有的高高舉起雙臂，還有的手挽著手唱起國歌……整個體育場變成一片歡樂的海洋?！?/p>

“不錯，非常生動。”笨笨老師贊賞地點點頭，想再說點什么。忽然，旁邊傳來一聲刺耳的尖叫：“哇！妖……妖怪！”

左小文本來都已經(jīng)睡著了，聽到尖叫聲，他猛地驚醒過來，循聲望去。只見一個小男孩躺在旁邊的草坪上，雙手緊緊抓著青芽精靈，滿臉都是驚恐的神色。

“咦，糟糕！”左小文一躍而起，沖過去說，“你拿我的風箏干什么？”

“你……你的風箏是妖怪！……我剛才在草地上玩呢，它突然落到我的頭上，還伸手抓我的臉！你瞧，我的臉都被它抓出一道血痕！”

左小文倒抽一口涼氣，急忙朝青芽精靈看去。青芽精靈顯然知道自己惹禍了，只能瞪著眼睛繼續(xù)扮演一只風箏。左小文明白了，它剛才肯定是睡著了，不小心從空中掉了下來。

“嘁！你小子騙誰呢？”左小文伸手奪過青芽精靈，硬著頭皮說，“它明明是我花大錢買來的一只充氣風箏，怎么可能是妖怪？你是不是動畫片看多了？”

“我沒騙你，它真的是妖怪！”

馮歌德湊過來，幫腔道：“小朋友，風箏是不可能抓人的。我估計你是出現(xiàn)幻覺了?！?/p>

左小文連忙點點頭：“沒錯，你看到的肯定是幻覺！小朋友，你平時有沒有出現(xiàn)過幻覺或幻聽的癥狀？或者說你的智力正常嗎？”

小男孩說：“我的智商非常高，連愛因斯坦都比不上我！”

“是嗎？那我就考考你?！弊笮∥纳斐鲆桓种刚f，“請問，這是幾？”

“你以為我還是三歲小孩子嗎？我今年都滿六歲了！”小男孩感到非常憤怒，不過還是老老實實地說，“一！”

左小文伸出兩根手指：“這是幾？”

小男孩不耐煩地回答：“二！”

左小文微微一笑，接著伸出三根手指：“一加一等于幾？”

小男孩脫口而出：“三！”

圍觀的同學哈哈大笑。

左小文滿意地挑挑眉毛，拍拍小男孩的頭說：“一加一等于三？小朋友，你還敢說你的智商比愛因斯坦高嗎？”

小男孩急壞了，他梗著脖子說：“我……我剛才說錯了，不算！”

“好吧，我就再考你一次。”左小文慢悠悠地說，“請問，比一大的數(shù)有沒有？”

小男孩顯然慎重多了，歪著頭，小心翼翼地回答：“有。”

“比十大的數(shù)有沒有？”

“有?！?/p>

“比百大的數(shù)有沒有？”

“有?！?/p>

“比千大的數(shù)有沒有？”

“有?！?/p>

“比萬大的數(shù)有沒有？”

“有?！?/p>

“比十萬大的數(shù)有沒有？”

“有。”

就在圍觀的人們感到有些無聊的時候，左小文突然改口：“比你更傻的傻瓜有沒有？”

小男孩早有準備，立刻警覺地回答：“沒有！”說完，他得意地看向左小文。

剎那間，人們再次哄堂大笑。

小男孩猛地反應過來，一張臉頓時漲得通紅。

左小文壞笑一聲：“小朋友，你還有什么想說的嗎？”

小男孩看上去都快哭了。

左小文摸摸他的頭，怪腔怪調(diào)地說：“別難過，快點回家吧。以后少看動畫片，你的智力就會慢慢提高了?！?/p>

小男孩點點頭，轉身默默地走遠了。

馮歌德湊到左小文的耳邊說：“那孩子肯定在心里嘀咕，今天真是活見鬼了！不過話說回來，你那樣戲弄他，我總感覺有點過分……”

鬧劇結束了，笨笨老師重新把大家召集起來，補充道：“總之，心理描寫要注意三點：第一，心理描寫必須符合人物的身份與個性；第二，心理描寫要實事求是，最好寫出細微的情感波瀾和心理變化；第三，心理描寫要和外貌描寫、語言描寫、行動描寫結合起來，多種方法綜合運用，才能產(chǎn)生良好的效果?！?/p>

不知不覺間，午餐時間到了。

宣布放學前，笨笨老師說：“心理描寫是與情感掛鉤的。那么，請大家回去以后思考一個問題：怎樣才能在作文中寫出真情實感呢？”

當天晚上，左小文和馮歌德在戴星兒的家里碰頭。青芽精靈看到紫月精靈，忽然沖過去抱著它痛哭起來。大家都感到有些莫名其妙。

兩個精靈近在咫尺，心靈相通，紫月精靈替對方解釋道：“今天老師講到在作文中表達真情實感，青芽想到自己的父親，就哭起來了。青芽，把你對父親的思念寫出來吧?！?/p>

青芽精靈哭著點點頭，伸手彈彈頭頂?shù)哪垩?，空中便浮現(xiàn)出一段文字來：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難，可是他要爬上那邊月臺就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?？粗谋秤?，我的淚很快流下來了……

“拜托！”三個人齊聲大叫道，“你寫的是你的父親嗎？那分明是朱自清的父親！你居然抄襲朱自清的《背影》！”