周永勝

（吉林省集安市第一小學(xué)，吉林集安 134200）

古今中外的教育家都積極倡導(dǎo)的在德、學(xué)、志方面培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。國家對(duì)青少年成長提出的“立志、勤學(xué)、修德、自強(qiáng)、創(chuàng)新、篤實(shí)”等方面的要求，《中國教育現(xiàn)代化2035》十大戰(zhàn)略任務(wù)中第二條：“全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”“廣泛開展理想信念教育”“厚植愛國主義情懷，全面加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育”等。未來學(xué)校建設(shè)需要緊密結(jié)合核心素養(yǎng)理念和學(xué)生的發(fā)展需求，未來學(xué)校還需適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和不斷改變的需求，為學(xué)生提供更加實(shí)用、全面和個(gè)性化的教育。根據(jù)上述理念支撐，基于我校50 多年的歷史發(fā)展沿革和積淀，我們逐漸提煉形成“尚志尚德尚學(xué)”的三尚教育辦學(xué)理念，已經(jīng)深入人心，內(nèi)化為師生的日常行為和習(xí)慣。

一、“三尚”教育引領(lǐng)，構(gòu)建匹配的課程體系

我們遵循著“志存高遠(yuǎn)、厚德博學(xué)”的校訓(xùn)，基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育，提出學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——擁有健康的體、溫暖的心、聰明的腦，成為志向遠(yuǎn)大、品學(xué)兼優(yōu)。有兩項(xiàng)特長的新時(shí)代小學(xué)畢業(yè)生，努力營造“篤于志、厚于德、敏于學(xué)”的學(xué)校校風(fēng)。

（一）“紅色領(lǐng)航東方紅”特色黨支部引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制引領(lǐng)著我校的發(fā)展建設(shè)。新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)要求在學(xué)校內(nèi)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨組織作決議，把好方向、總攬全局，抓好大事、謀劃思路，行政來落實(shí)。

發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員先鋒模范作用首先體現(xiàn)在區(qū)分于普通群眾，黨員、干部要走在前面，帶領(lǐng)、帶頭。我們把業(yè)務(wù)骨干發(fā)展成黨員，努力把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。一個(gè)黨員一面旗幟，一個(gè)黨員帶動(dòng)一名教職工，從思想上、業(yè)務(wù)上引領(lǐng)帶動(dòng)，形成大的氛圍。學(xué)校整體工作局面守正創(chuàng)新，抓黨建，重基礎(chǔ)、重規(guī)范。

（二）加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，德育課程校本化落實(shí)

1998 年，我校成立了第一小學(xué)少年軍校，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)軍營，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受軍人的神圣、體驗(yàn)軍人的意志、增強(qiáng)對(duì)軍人的敬佩之情，使學(xué)生從小愛國、愛黨，增強(qiáng)國防意識(shí)，立志長大報(bào)效祖國。

1.積極依托有效資源，建立健全保障機(jī)制

依托社會(huì)力量，成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。充分利用豐富的地方資源，為學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，走進(jìn)軍營打造良好的育人環(huán)境。認(rèn)真學(xué)習(xí)中國少年軍?？傂＜捌渌晒ι倌贶娦５霓k學(xué)模式及經(jīng)驗(yàn)，制定我校少年軍?？倓t、學(xué)員守則及訓(xùn)練要求，為少年軍校的成長及活動(dòng)的開展提供有力的保證。

2.開發(fā)國防教育校本課程，傳承紅色基因

一是充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展宣傳教育活動(dòng)。二是自編少年軍校校本教材。三是與其他學(xué)科整合。將少年軍校教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，使課程教育經(jīng)?；?，與專業(yè)課程相互補(bǔ)充，形成延續(xù)和拓展。

3.開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)員在體驗(yàn)中感受，在體驗(yàn)中成長

學(xué)校注重學(xué)員的體驗(yàn)教育，以三大基地為陣地，以親身體驗(yàn)為主題，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)員在活動(dòng)中了解軍人、感受軍人的風(fēng)采，進(jìn)一步增強(qiáng)國防意識(shí)。配合教學(xué)內(nèi)容，開展以體驗(yàn)為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)心，動(dòng)身，受到感染和教育。概括為“兩個(gè)儀式、一個(gè)體驗(yàn)”。

“兩個(gè)儀式”：即每年的新學(xué)員入伍儀式和老學(xué)員的結(jié)業(yè)儀式，目的是讓學(xué)員在儀式中感受軍人的榮耀?！耙粋€(gè)體驗(yàn)”：即軍營生活體驗(yàn)活動(dòng)，“我當(dāng)一日兵”。讓學(xué)員走進(jìn)軍營，走近戰(zhàn)士，和戰(zhàn)士一起訓(xùn)練，感受軍人的生活作風(fēng)，樹立遠(yuǎn)大的理想。

4.成立校園小警察、國旗護(hù)衛(wèi)班，培養(yǎng)學(xué)員們神圣的使命感

校園小警察、國旗護(hù)衛(wèi)班的學(xué)員在被約束和自我約束中，得以傳承軍人的紀(jì)律和作風(fēng)，久而久之，學(xué)生良好習(xí)慣得到逐步養(yǎng)成。同時(shí)，他們也成為學(xué)員向往的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多年的實(shí)踐證明，我們充分發(fā)揮了少年軍校的育人功能，為“把紅色基因融入血脈，讓紅色基因代代相傳”作出了不懈努力，取得了豐碩的成果。

（三）加入全國學(xué)校體育聯(lián)盟，扎實(shí)體育綜合改革，建設(shè)體育類課程

我校進(jìn)行的體育綜合改革包括全員運(yùn)動(dòng)會(huì)工程、體育趣味課課練1260 例工程、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園工程、課間操及大課間活動(dòng)改革工程、快樂體育園地建設(shè)與鍛煉課程工程、“體育走班制”教改工程、學(xué)生體質(zhì)提升“三精準(zhǔn)”工程、體育立德樹人與人格塑造工程、體育與健康相結(jié)合工程、學(xué)生安全教育工程。校園足球創(chuàng)新工程、青少年國防體育工程、體育與勞動(dòng)教育相結(jié)合工程、家校體育融合工程等。

為落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)開展好課程服務(wù)托管工作，我們結(jié)合體育綜合開發(fā)了多種體育類課程。例如，足球籃球聯(lián)賽、啦啦操、乒乓羽毛球類、田徑運(yùn)動(dòng)類等。

（四）整合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)，開展建設(shè)科技、藝術(shù)類課程

1.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“減負(fù)”減去了負(fù)累，提升的是學(xué)業(yè)質(zhì)量、體能以及藝術(shù)品味，還有快樂。學(xué)校整合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)，開展科技藝術(shù)等特長活動(dòng)，組建經(jīng)典誦讀、舞蹈、國畫、電子琴、書法、快板、二胡、服裝設(shè)計(jì)、3D打印、機(jī)器人等特長小組，滿足了學(xué)生的求知欲和興趣愛好，為培養(yǎng)多才多藝的新時(shí)代人才打好基礎(chǔ)，彰顯中華民族優(yōu)秀青少年兒童的靚麗風(fēng)采。豐富多樣的特長培訓(xùn)課程，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神生活，使之更有精力、更有樂趣投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)校從課程設(shè)立、特長教師選拔，到特長培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間安排，再到審核培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，最后到培訓(xùn)成果的驗(yàn)收，穩(wěn)步發(fā)展，推動(dòng)了“雙減”政策的有效落實(shí)。

2.吸引社會(huì)資源，參與學(xué)校課程建設(shè)

吸引社會(huì)資源，與之開展合作，引進(jìn)社會(huì)上有資質(zhì)的有上述方面特長的組織家長、退休人員等，參與到學(xué)校此方面課程建設(shè)當(dāng)中來，補(bǔ)充了師資資源，緩解了師資不足的問題。例如，與市學(xué)生校外活動(dòng)中心開展合作，引進(jìn)師資補(bǔ)充我們的二胡社團(tuán)小組日常練習(xí)。

3.館校融合，開展科技進(jìn)校園活動(dòng)

我校與市科協(xié)科技館展開合作，引進(jìn)科技館豐富的資源、師資、設(shè)備，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館，開展科技類課程，從小在孩子心田種下科技的種子，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，受到社會(huì)及家長的廣泛認(rèn)可。

（五）加強(qiáng)學(xué)科整合，開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，建設(shè)綜合課程

1.加強(qiáng)閱讀管理建設(shè)，切實(shí)提高核心素養(yǎng)教育

開放式閱讀活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能力提升，踐行核心素養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的閱讀策略建設(shè)方案，以開放式閱讀活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能力提升為主。學(xué)校圖書館有嚴(yán)格的管理方案，借閱圖書有時(shí)間、有記錄，培養(yǎng)了學(xué)生讀書和愛書、保護(hù)書的良好習(xí)慣。另外，也倡導(dǎo)學(xué)生把家里的書籍帶到學(xué)校來，和同學(xué)互相借閱、共同成長。學(xué)校有晨讀時(shí)間，給學(xué)生提供閱讀書籍的空間和時(shí)間。良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提高創(chuàng)造了前提條件。學(xué)校運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記、組織“故事比賽”“演講比賽”的方法，將閱讀的廣度延伸開來，將閱讀的深度挖掘出來，將核心素養(yǎng)教育發(fā)揮到極致。

2.開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)課程建設(shè)整合

將勞動(dòng)教育與各個(gè)學(xué)科教育融入到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中。我校強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身感受大自然的魅力。從2019 年起，在教學(xué)樓周邊開辟了“野生植物種植基地”，并被各班級(jí)“認(rèn)領(lǐng)”。這個(gè)面積300 平方米左右的種植園里，學(xué)生設(shè)置植物標(biāo)簽，每一小塊田里分別種植了大丁草、刺五加、東北雪蓮、蛾參、牛蒡、山芹菜、艾蒿、莢果蕨、猴腿厥等不同種類的具有東北特色的野生植物。學(xué)校通過“野生植物種植基地”的搭建及活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的喜愛，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生與自然和諧相處的良好意識(shí)。學(xué)校結(jié)合地域優(yōu)勢及教學(xué)需要，挖掘鄉(xiāng)土資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，讓學(xué)生樹立“知我集安、愛我集安、建我集安、興我集安”的志向，為培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備，促使學(xué)生走出課堂、參與社會(huì)、面對(duì)自然、與環(huán)境互動(dòng)，從而從自然中學(xué)自然、社會(huì)中學(xué)社會(huì)，從生活中得到鮮活的知識(shí)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、立足未來學(xué)校，建設(shè)優(yōu)良的教師隊(duì)伍

（一）加大骨干教師培養(yǎng)，建立教師工作坊

加大骨干教師培養(yǎng)力度，形成一支政治思想和師德表現(xiàn)良好、文化素養(yǎng)過硬和業(yè)務(wù)水平的在省、市、區(qū)有影響力“名師”帶領(lǐng)下成長的骨干教師隊(duì)伍。建立教師工作坊，以課例研究為載體，抓課堂教學(xué)主渠道，運(yùn)用好教師專業(yè)成長的重要載體，包括理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)子幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、論壇、說課等多種形式。

（二）以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，制訂系列教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

著眼教師成長，踐行“三曬”制度，曬教學(xué)反思，曬教育敘事，曬聽課筆記；“三課”行動(dòng)，名師獻(xiàn)課，骨干教師走課，青年教師磨課；“三尖”目標(biāo)，青年教師冒尖，骨干教師拔尖，名師頂尖。以此指導(dǎo)教師制定個(gè)體培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐能力和研究能力。

（三）構(gòu)建教師管理綜合制度，激發(fā)教師潛力

教師資源配置體現(xiàn)能動(dòng)性，讓有能力、有專業(yè)特長的教師擔(dān)當(dāng)合適的教學(xué)任務(wù)，以教師之“長”發(fā)揮優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生成長。給予教師獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)突出表現(xiàn)的教師，要樹立典型和學(xué)習(xí)模范，引導(dǎo)廣大教師向榜樣看齊，也使受表揚(yáng)教師感受到職業(yè)榮譽(yù)感、幸福感。學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給教師提供外出聽課、參加教學(xué)競賽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師研究教學(xué)、力爭上游，爭創(chuàng)新時(shí)代佳績。給年輕教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校開展教學(xué)競賽、班級(jí)評(píng)比等活動(dòng)，引領(lǐng)年輕教師在教學(xué)和班級(jí)管理方面迅速成長起來。

（四）聚焦黨建引領(lǐng)，不斷深化奮斗思想

我校把黨的政治工作放在第一位，引導(dǎo)廣大教師爭做新時(shí)代“四有”好教師，在奮斗“強(qiáng)國夢”的新征程上有所作為。每個(gè)月學(xué)校有兩次集中政治學(xué)習(xí)時(shí)間，由我校黨員領(lǐng)導(dǎo)主講黨史和黨的二十大精神，以此深化廣大教師對(duì)黨的教育工作的認(rèn)識(shí)，能夠以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，為“辦好人民滿意教育”貢獻(xiàn)力量。

（五）強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)教師全面素養(yǎng)培養(yǎng)

完善學(xué)習(xí)制度，更新教師觀念，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)。用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型校園，提高教師人文素養(yǎng)，提高教師文化品位、理論水平、運(yùn)用理論尋找解決問題策略的能力，加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范使用能力等的培養(yǎng)。

三、著眼核心素養(yǎng)，探索未來學(xué)校課堂形態(tài)

（一）探索信息技術(shù)與教學(xué)融合的路徑、方式和方法

認(rèn)真開展基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐。從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入研究：翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用、云教學(xué)管理平臺(tái)的應(yīng)用與管理、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的課堂活動(dòng)安排、學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)微課、學(xué)生使用電腦或手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端的管理。探索出較為適合我校的基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂操作相對(duì)固定的模式流程，促進(jìn)了學(xué)校教育信息化發(fā)展進(jìn)程，使學(xué)校的教育教學(xué)改革取得了明顯的成效。教師和學(xué)生的成長使學(xué)校的整體面貌煥然一新，在全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)中，獲得教育部基礎(chǔ)教育司和中央電教館頒發(fā)的全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例榮譽(yù)證書。

（二）探索精準(zhǔn)教學(xué)模式

“雙減”背景下，減負(fù)提質(zhì)，教學(xué)模式一定要“活”“實(shí)”，不僅是體現(xiàn)活力，更是體現(xiàn)靈活的教學(xué)方法，是學(xué)生易于接受的教學(xué)方法和學(xué)生喜歡的教學(xué)氛圍。核心素養(yǎng)下的教學(xué)，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，在體驗(yàn)中感受知識(shí)、感受生活，是有趣的學(xué)習(xí)。我們致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，探索智能時(shí)代的課堂形態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。著眼于未來學(xué)校課堂形態(tài)，探索精準(zhǔn)教學(xué)模式。課前教師設(shè)計(jì)微課布置預(yù)習(xí)單等，學(xué)生對(duì)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單等上傳先學(xué)情況，教師針對(duì)學(xué)生的完成情況預(yù)設(shè)課堂，基于學(xué)生的先學(xué)基礎(chǔ)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地精準(zhǔn)點(diǎn)撥講解。課上教師精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)診學(xué)、精準(zhǔn)推學(xué)。從組織教學(xué)、目標(biāo)明確，到點(diǎn)撥釋疑、反饋提升，再到當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主導(dǎo)作用。學(xué)生精準(zhǔn)互學(xué)、精準(zhǔn)展學(xué)、精準(zhǔn)固學(xué)，從自主梳理、作業(yè)反饋，到合作交流展示成果，再到達(dá)標(biāo)檢測、鞏固提升，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)個(gè)性學(xué)習(xí)和差異化指導(dǎo)。課后師生共同跟蹤以及相關(guān)內(nèi)容的延續(xù)。這一完整鏈條上始終伴隨著精準(zhǔn)的學(xué)情分析，強(qiáng)調(diào)少教多學(xué)、以生定學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教。

（三）精心打造個(gè)性化作業(yè)

基于核心素養(yǎng)培育，站位大單元備課，立足小單元教學(xué)，強(qiáng)化單課時(shí)落地，嘗試推行單元導(dǎo)學(xué)案。精心作業(yè)設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)，到拓展性作業(yè)，強(qiáng)調(diào)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，引導(dǎo)教師重視作業(yè)的診斷、鞏固、學(xué)情分析功能。教師依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，豐富作業(yè)形式，選擇布置口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生有更多的選擇和機(jī)會(huì)來展示自己的能力和創(chuàng)意。

（四）核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)模式

大單元教學(xué)，摒棄了局限性、狹隘性，以整個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建大單元教學(xué)模式，形成站位高、視野寬、思維靈、能力強(qiáng)、膽子大的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)科教師要整體分析大單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要深知各部分聯(lián)系的深?yuàn)W、懂得整合的技巧、構(gòu)建新穎的教學(xué)課堂。教師以學(xué)科為小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，明確什么是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、如何開展大單元教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深、由易到難，逐漸成長。把握學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大概念、大任務(wù)和大問題，從根本上改變教師的教學(xué)格局。把握知識(shí)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、品格培養(yǎng)的關(guān)系，著眼于全面育人策略。

（五）堅(jiān)持“立德樹人”根本教育任務(wù)

新課標(biāo)指出國家立德樹人根本任務(wù)，我校響應(yīng)國家教育方針政策，打造“立德樹人”教育活動(dòng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。首先，我校要求每位教師圍繞立德樹人構(gòu)建課堂，通過課堂活動(dòng)抓住學(xué)科教育的德育要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引領(lǐng)。

四、結(jié)語

好學(xué)校著力學(xué)生的核心素養(yǎng)培育，致力于為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新基于核心素養(yǎng)理念下義務(wù)教育未來學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，踐行尚志、尚德、尚學(xué)“三尚”教育理念，創(chuàng)辦縣域優(yōu)質(zhì)、地區(qū)知名的品牌特色學(xué)校。我校立志成為核心素養(yǎng)培育學(xué)校，打造促進(jìn)學(xué)生健康成長的學(xué)校，打造高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍學(xué)校，打造高質(zhì)量公民素養(yǎng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新精神、解決問題的能力等，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。