鐘育雄

廣州城市理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院 廣東廣州 510800

黨的二十大報告提出要推進產(chǎn)教融合,在當(dāng)今新工科教育教學(xué)改革推動下,高等教育已進入深化教學(xué)改革、提升內(nèi)涵質(zhì)量、推進校企合作的關(guān)鍵時期,校企協(xié)同育人既是新常態(tài)下經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實要求,是高校實現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的重要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的必由之路,是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

民辦高校是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的重任。應(yīng)用型民辦高校致力于為新時代國家發(fā)展培養(yǎng)技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才,校企協(xié)同育人是改革與創(chuàng)新的切入點,是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要渠道,育人的根本在于立德,要把思想政治工作貫穿始終,實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。立德樹人理念下,創(chuàng)新校企合作模式對于民辦高校的良性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、民辦高校校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義

民辦高校通過校企合作,建立起與企業(yè)的密切聯(lián)系,能夠更直接了解企業(yè)的需求,打破傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式,結(jié)合市場導(dǎo)向及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置,推動教學(xué)改革,切實提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對性與適應(yīng)性。大學(xué)是學(xué)生形成價值觀念和思想道德的關(guān)鍵階段,要推進立德樹人貫穿校企協(xié)同育人各環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生堅定理念信念,樹立遠大志向,讓學(xué)生真正掌握課本理論的同時也學(xué)到了第一手的實際操作知識,提高學(xué)生實習(xí)、實踐質(zhì)量,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,落實立德樹人根本任務(wù)。

校企協(xié)同育人也為高校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺,有利于提高教師實踐水平,與社會接軌,向“雙師”“雙能”型人才邁進。在新的經(jīng)濟形勢下,人才的競爭非常激烈,企業(yè)的成長也離不開學(xué)校的大力支持,校企合作有利于企業(yè)的人才儲備,有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略,符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求,如企業(yè)可優(yōu)先挑選、錄用實習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生,使企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風(fēng)險,企業(yè)的壯大亦會反哺學(xué)校的發(fā)展,校企雙方實現(xiàn)雙贏。

二、民辦高校校企合作的現(xiàn)狀和存在的主要問題

(一)民辦高校適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的能力仍有待加強

隨著民辦高校規(guī)模的不斷擴大,其教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量越來越受到社會的關(guān)注,民辦高校能否持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展關(guān)鍵在于立德樹人,在于人才培養(yǎng)質(zhì)量是否適應(yīng)社會發(fā)展的需要,是否得到社會的廣泛認可,而校企合作是民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但民辦高校辦學(xué)歷史相對較短,特色不鮮明,社會的認知度較低,這已成為當(dāng)前民辦高校校企合作發(fā)展的一個困境。民辦高校的課程設(shè)置、應(yīng)用型實踐人才培養(yǎng)等方面與企業(yè)需求仍存在差距,教學(xué)過程與生產(chǎn)實踐的銜接不夠緊密造成理論與實踐的脫節(jié),沒有形成與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系,致使協(xié)同育人的效果弱化。民辦高?？蒲兴胶涂萍汲晒D(zhuǎn)化能力較弱,目前國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源往往集中在公辦高校,主動與民辦高校洽談人才協(xié)同培養(yǎng)、科研項目合作的企業(yè)較少。

(二)企業(yè)參與民辦高校發(fā)展的主動性和積極性不夠

因校企屬于不同的社會領(lǐng)域,應(yīng)用型民辦高校進行校企協(xié)同育人的目的是提升人才培養(yǎng)水平,進而增強學(xué)生的就業(yè)能力,而企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體,是以營利為目的的經(jīng)濟組織,雙方核心利益存在差異。校企雙方合作目標不一致、教學(xué)與生產(chǎn)性實訓(xùn)有差別、學(xué)?？蒲辛α亢统晒D(zhuǎn)換能力相對薄弱以及由此導(dǎo)致的企業(yè)熱情不足,有的民辦高校為了完成指定任務(wù),跟企業(yè)合作存在很大盲目性,雙方合作不深不實。企業(yè)沒有把培養(yǎng)人才納入企業(yè)價值鏈中,只是把校企合作當(dāng)成是選擇人才的途徑,而對民辦高校人才培養(yǎng)過程關(guān)注度低,缺乏對立德樹人的思想教育,忽視學(xué)生思想方面的發(fā)展。此外,企業(yè)在學(xué)生實習(xí)管理等方面增加了管理成本及安全風(fēng)險,本身所帶來的經(jīng)濟效益在短期內(nèi)無法預(yù)見,這無形中增加了企業(yè)的運營成本,加大了企業(yè)運營負荷,從而為企業(yè)經(jīng)營帶來了較高的風(fēng)險,影響了企業(yè)的主動性和積極性。一些政策支持、稅收優(yōu)惠等方面缺乏明確規(guī)定,已有規(guī)定的執(zhí)行落實單位也不明確,企業(yè)在沒有相應(yīng)激勵政策和法規(guī)約束的機制下,不能使校企合作變成企業(yè)自身內(nèi)在發(fā)展的一種動力需要,這也是開展校企合作協(xié)同育人面臨的主要瓶頸。

(三)民辦高校校企合作的有效模式尚未形成

民辦高校校企合作由相關(guān)部門推進成效不顯著,多數(shù)是較淺層次的合作,尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自愿的整體行動。目前民辦高校在經(jīng)費支撐、專業(yè)建設(shè)、師資力量、科研成果等方面與公辦高校相比缺乏優(yōu)勢,民辦高校與企業(yè)合作大部分停留在建立實習(xí)基地,接收實習(xí)生及參觀交流、開設(shè)講座等層面,沒能從課程開發(fā)、基地建設(shè)、實踐教學(xué)體系、人才培養(yǎng)與評價、科研協(xié)作等方面開展深層次合作,使得行業(yè)信息、實踐資源、師資人才無法有效整合,降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量。加上校企雙方較大的流動性,缺乏溝通交流的平臺,致使校企協(xié)同育人具有很強的不穩(wěn)定性和短期性的特點,還沒有形成有效的校企合作模式。從總體上看,與公辦高校相比,民辦院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機制尚未形成,現(xiàn)行的管理體制和運行機制仍然存在一些不相適應(yīng)的方面,活力不足,對校企合作仍需要持續(xù)深入探索和實踐。

三、應(yīng)用型民辦高校開展校企合作工作的對策與建議

(一)以市場需求為導(dǎo)向樹立面向企業(yè)需求的教育理念

校企合作是以培養(yǎng)滿足市場需求的應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的,隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級,企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求也在快速發(fā)生變化,在此形勢下,民辦高校要立足經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景,轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞企業(yè)需求樹立科學(xué)合理的辦學(xué)理念,對標對表,把滿足企業(yè)對應(yīng)用技能型人才需求,作為學(xué)校的教學(xué)改革目標來開展工作,貫穿于學(xué)校目標定位、專業(yè)設(shè)置、課程體系、實踐模式、教學(xué)評價、招生就業(yè)等方面,抓好貫徹落實。民辦高校要充分認識到企業(yè)參與到教學(xué)過程中去,不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量,同時有利于學(xué)校教育特色的發(fā)展,因而學(xué)校要和企業(yè)建立長期合作關(guān)系,重視和關(guān)心企業(yè)的健康發(fā)展。企業(yè)也要拓寬視野,從企業(yè)的長遠發(fā)展考量,在校企合作辦學(xué)過程中積極配合民辦高校工作,為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才出資出力,提升企業(yè)市場競爭力。

(二)不斷完善校企合作機制體制

相關(guān)部門應(yīng)充分發(fā)揮在校企合作中的主導(dǎo)作用,制定完善的政策法規(guī),為校企合作搭建平臺,積極統(tǒng)籌資源配置、經(jīng)費保障、督導(dǎo)評估、科技成果轉(zhuǎn)化等方面的工作,對加入校企協(xié)同育人的企業(yè)在資金和稅收等方面給予明確的政策扶持并落到實處,加大宣傳力度,為校企合作創(chuàng)造一個良好的氛圍環(huán)境,保障民辦高校校企合作合理有效地開展下去。民辦高校要明確企業(yè)在校企合作教育模式中的重要地位,要建立“走出去”與“引進來”相結(jié)合的機制,找準企業(yè)與學(xué)校的利益共同點,樹立正確的合作理念,在學(xué)生實習(xí)、教師培訓(xùn)、科研合作等方面建立一套完善的校企合作管理制度,民辦高校要運用本地企業(yè)資源,提升科研成果的轉(zhuǎn)化率,不斷創(chuàng)新技術(shù)工藝,獲得一定經(jīng)濟效益,實現(xiàn)校企雙方在人力資源、科技創(chuàng)新、文化培養(yǎng)等方面的共同發(fā)展,克服短期行為,真正形成校企合作雙贏的長效機制。

(三)基于立德樹人理念深化校企合作創(chuàng)新辦學(xué)模式

1.關(guān)注市場需求,傾聽企業(yè)心聲

堅持需求導(dǎo)向,充分考慮企業(yè)的利益訴求,民辦高校對企業(yè)開展有針對性的問卷調(diào)查、實地走訪等方式,積極開展訪企拓崗專項行動,召開畢業(yè)生、實習(xí)生座談會,圍繞企業(yè)對實習(xí)就業(yè)學(xué)生反饋、學(xué)生知識的欠缺等開展調(diào)研,準確了解企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求,了解企業(yè)對校企合作開展的滿意度,關(guān)注行業(yè)最新動態(tài),聽企業(yè)訴求、幫企業(yè)解憂、促企業(yè)發(fā)展,掌握第一手資料,明確學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路,也使學(xué)生能根據(jù)社會需求和自身發(fā)展進行學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃,不斷增強學(xué)生奮力追夢的內(nèi)生動力。民辦高校根據(jù)座談?wù){(diào)研結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)計劃,有效改進教學(xué)方法,由學(xué)校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標,調(diào)整課程體系、實驗實訓(xùn)操作、實習(xí)就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計等方面的內(nèi)容,加強學(xué)生思想引領(lǐng),全面提升學(xué)生的專業(yè)知識水平和應(yīng)用型技能素質(zhì),更好地發(fā)揮企業(yè)在學(xué)院教學(xué)、實踐、立德樹人等方面的積極性和主動性。

2.整合校友資源,拓寬合作渠道

母校對于校友而言,是一個承載了無數(shù)回憶的地方,校友們對母?？偸菓阎活w感恩的心。校友分布于各行各業(yè),掌握著各種信息資源,他們的專業(yè)結(jié)構(gòu)與母校畢業(yè)生相匹配,校友資源在校企合作尤其是促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面具有獨特的優(yōu)勢,要進一步深挖、利用好校友尤其是創(chuàng)業(yè)校友的寶貴資源,發(fā)揮校友在校企合作上的榜樣、引領(lǐng)、示范作用。民辦高校要有專人負責(zé)校友工作,廣泛收集校友信息,完善校友組織和校友數(shù)據(jù)庫建設(shè)。通過成立各地區(qū)校友分會、邀請校友回訪母校、召開優(yōu)秀校友報告會、舉辦校友聯(lián)誼活動、設(shè)立校友獎學(xué)金、助學(xué)金等多種形式,增強校友與母校聯(lián)系,強化校友認同感和歸屬感,持續(xù)凝聚校友力量。積極組織校友企業(yè)來校開展專場招聘會,有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校友可以為有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)們提供針對性創(chuàng)業(yè)咨詢、指導(dǎo)和扶持,促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),充分發(fā)揮校友資源,進一步深化民辦高校與優(yōu)秀校友企業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作,增強學(xué)生服務(wù)人民的社會責(zé)任感。

3.聚焦立德樹人,校企優(yōu)勢互補

校企合作的良好體現(xiàn)是要推動學(xué)校和企業(yè)有效互動,共同參與到學(xué)校教學(xué)活動中來,聚焦立德樹人,形成優(yōu)勢互補。課程是人才培養(yǎng)的核心載體,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,民辦高校需要在對市場需求與應(yīng)用型人才要求趨勢的研究基礎(chǔ)上,合理設(shè)置課程體系,如公共基礎(chǔ)課程要融入課程思政,專業(yè)課程設(shè)置要實施項目化、實踐化,重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),積極開展教學(xué)改革,辦好優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)。企業(yè)可以共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、聯(lián)合開展課程競賽等多種方式參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中。如在職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程融入企業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設(shè)新征程;學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同合作完成課程教學(xué),融合課程作業(yè)開展學(xué)術(shù)競賽,將企業(yè)承擔(dān)的實際項目用于教學(xué)中,由企業(yè)和學(xué)校共同評審,讓學(xué)生參與到實踐的整個過程中,提高學(xué)生專業(yè)實踐認知;畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)課程的一次綜合訓(xùn)練,是實踐性教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計也可在企業(yè)完成,由企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員指導(dǎo),真題真做,使學(xué)生了解行業(yè)動態(tài),清楚企業(yè)需求,切實鍛煉學(xué)生實踐動手及團隊合作能力,聚焦立德樹人,形成校企互融,優(yōu)勢互補。

4.打造雙師型教師隊伍,強化教師立德樹人責(zé)任意識

建設(shè)一支雙師型的教師隊伍是校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的有力保障。但民辦高校對教師職業(yè)吸引力不夠,有相當(dāng)一部分是剛剛進入職場的大學(xué)生,師資隊伍平均年齡偏低、企業(yè)實踐經(jīng)驗不足、科研能力不強,存在流失率高等問題,且教師平時教學(xué)工作繁忙,前往企業(yè)參與實踐的積極性不高,立德樹人成效不強。學(xué)?？稍谥贫葘用婕右砸龑?dǎo),強化教師立德樹人責(zé)任意識,給專業(yè)教師制定企業(yè)實踐經(jīng)歷或任職的要求,在評優(yōu)晉級等激勵措施上給予調(diào)控,探索專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗與用人辦法,完善企業(yè)高技能人才到學(xué)校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策,暢通雙向渠道,建立健全企業(yè)參與教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制,打造雙師型教師隊伍。在學(xué)校中,教師以教書育人影響學(xué)生;在企業(yè)中,師傅以言傳身教感染學(xué)生,協(xié)同發(fā)力,不斷幫助學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和道德水平。民辦高校教師可提高自身職業(yè)素養(yǎng),提升實踐技能教學(xué)水平,能結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷對學(xué)生進行正確指導(dǎo),堅持以德施教,幫助學(xué)生扣好“人生第一粒扣子”。

5.加強學(xué)生實習(xí)期間的思想政治教育,發(fā)揮好企業(yè)立德樹人的輔助作用

在校企協(xié)同育人中,建設(shè)實習(xí)就業(yè)基地是很重要的一個環(huán)節(jié),直接影響到實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。民辦高校和企業(yè)雙方要以共建就業(yè)實習(xí)基地為契機,加強溝通交流,拓寬合作領(lǐng)域,加強學(xué)生實習(xí)期間的思想政治教育,提高學(xué)生的實踐操作能力。

民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工作,校企協(xié)同育人成為民辦高校和企業(yè)增強自身競爭力的必然選擇,這就需要政府、行業(yè)、企業(yè)和民辦高校等多方主體深度參與,通過完善參與機制、強化責(zé)任共擔(dān)意識,構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式等途徑開展有效的校企合作。民辦高校應(yīng)該緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,在立德樹人理念下以樹人為教育目標,以立德為建設(shè)根本,協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,集聚學(xué)校、企業(yè)資源創(chuàng)建優(yōu)勢互補的合作機制,實現(xiàn)校企雙贏,切實培養(yǎng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,推動民辦高校協(xié)調(diào)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。