一、課內(nèi)跟蹤

【基礎(chǔ)存盤】

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

青年者，人生之華也。人們總是把最美好的詞語賦予青春，把最熱chén的希望寄予青年。從百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的吶喊，推動暮靄沉沉的中國步入“覺醒年代”，惟其艱難，方顯勇毅，他們的青春更顯純粹。到今天，新時代青年滿懷“可以平視這個世界”的自信，與時代共同成長……

熱chén（） 純粹（）

2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.那些在體育鍛煉上意志不堅定的孩子，將來在工作上有可能拈輕怕重，意志不堅。

B.如果每個學生都對學校的環(huán)境衛(wèi)生漠不關(guān)心，那么學習環(huán)境會變得又臟又亂。

C.喜訊傳來，人們精益求精地走上街頭，在廣場舉行慶?；顒?。

D.有些孩子學了美術(shù)沒幾天，又想去學舞蹈，這種見異思遷的想法往往使自己什么都學不到。

3.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.只要秉持和合理念，加強文明對話，推動構(gòu)建人類命運共同體，才能迎來更美好的明天。（把“只要”改為“只有”）

B.數(shù)字經(jīng)濟在我國短時間內(nèi)不斷涌現(xiàn)出新的經(jīng)濟增長點。（應將“短時間內(nèi)”放到“數(shù)字經(jīng)濟”后面）

C.時代確實不同了，但誰又能說我們這個時代還需要白求恩精神了呢？（將“精神”改為“品質(zhì)”）

D.專家預計北遷大象大約在冬季左右方能回歸。（刪去“大約”或“左右”）

4.閱讀下面的材料，完成后面的題目。

2023年6月15日，第二十九屆北京國際圖書博覽會在北京國家會議中心開幕，中共中央政治局委員、中宣部部長李書磊參觀調(diào)研圖博會。本屆圖博會以“深化文明交流互鑒”為主題，以書為媒搭建跨國界、跨時空、跨文明的中外出版交流合作平臺，充分展示新時代十年和黨的二十大以來的出版成果，推動不同文明交流對話。

★（1）用一句話概括上面材料的主要內(nèi)容。

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（2）正所謂“開卷有益”，請圍繞“讀書”這一話題擬一則宣傳標語，鼓勵人們都愛上讀書。

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【課內(nèi)精讀】

閱讀“我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來……一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”，回答下面的問題。

5.毛澤東倡導的“國際主義”與“狹隘民族主義”和“狹隘國際主義”有何區(qū)別？

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6.“表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”，句中使用了兩個“極端”，有何表達效果？

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7.選文第二段主要使用了什么論證方法？有何作用？

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★8.“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！闭f說句中加點詞的表達效果。

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二、跟蹤遷移

【拓展閱讀】

追憶李國文老師

肖復興

①國文老師長我近二十歲，是德高望重的長輩。第一次和他接觸，他正在《小說選刊》主編的位置上，而我只是一個普通的作者?！侗狈轿膶W》副主編魯秀珍和我一直有聯(lián)系，她寫來一封信，說她以前和國文老師認識，但很久沒有聯(lián)系，不好意思打攪，問我認不認識他，可否請他幫忙。那時候，我和國文老師沒有任何聯(lián)系，但受人之托，于是冒昧地給他寫了封信。很快，國文老師就回了信，說他認識魯秀珍，愿意幫助。信上他的字體工整端莊，字如其人，讓我想象他的為人與為文。雖然最后事情未成，但國文老師的熱情和平易，是留給我的第一印象。

②1995年，我調(diào)到作協(xié)，參與復刊的《小說選刊》工作?！缎≌f選刊》是國文老師當年參與創(chuàng)辦的，和他自然便有了較多的接觸，想來是一種緣分。兩年之后，《人民文學》雜志準備調(diào)用我，我不知道前景如何，有些忐忑。會后，我有意等國文老師出來，想問問他的意見。他似乎知道了我的心思，特意和我多走了一段路。走在清靜的路上，他果斷地對我說：去《人民文學》！至今，還記得那年初冬，晚風有些料峭，國文老師和我說話的樣子。

③國文老師對我的工作和寫作，一直都很關(guān)心。我知道，不僅是對我一個人，很多年輕作者都曾受益于他，這是他一以貫之的態(tài)度。我調(diào)到《人民文學》后，便向他約稿，希望他寫一篇小說支持。那時，他已經(jīng)很少寫小說，性情轉(zhuǎn)移到散文隨筆。但他很快給我寄來短篇小說《當令》。

④那時，我寫了一些音樂隨筆，他都給予鼓勵，讓我堅持寫下去。正好，我要隨中國作家代表團去捷克，他高興地說：你可以看看你喜歡的德沃夏克了！專程拜訪德沃夏克故居的時候，我想起了國文老師。誰能從心里為你這樣高興，這樣關(guān)心呢？

⑤我還寫一點關(guān)于“老北京”文化的散文，出了一本《藍調(diào)城南》。他特意囑咐我：還是要去圖書館查查當年的報紙，看看那時候的北京是什么樣子的，發(fā)生了什么事情，和今天的北京聯(lián)系對比，一起寫，會有點兒意思。

⑥從國文老師為人與為文中，能清晰地看到，他身處文壇，卻有著清醒的認知，并且，有意識地與文壇保持有效的距離，不像有的人拼命往前擠。在我的印象中，似乎他只和葉楠、梁曉聲關(guān)系密切些。他也不愿意開會聚餐湊熱鬧。非得參加不可，他也獨來獨往，來去匆匆。

⑦退休后，常年去國外看孩子，與國文老師的聯(lián)系漸少。他曾經(jīng)邀請我去他家聊聊，說順便送我?guī)妆舅男聲?。我生性慵懶，不愿意串門，便失去了很多當面求教的機會。但他對我長者的關(guān)心和鼓勵，對文壇和文人一針見血的剖析與指陳，讓我難忘。前者，成為我自己永遠的回憶；后者，成為中國文學共同的財富。

（選自《河北日報》，有刪改）

9.文章寫了“我”與國文老師交往中的一些往事，請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面情節(jié)補充完整。（溫馨提示：這道題考查對情節(jié)的梳理能力。可以借助已提供的文字將所需補充的內(nèi)容鎖定到相應的段落）

國文老師熱情回信答應幫忙→_________________________→向國文老師約小說得到及時支持→________________________→“我”寫關(guān)于“老北京”文化的散文，國文老師幫“我”出主意

10.結(jié)合上下文，說說第⑦段中加點詞語指代的內(nèi)容分別是什么。（溫馨提示：這道題考查代詞的指代內(nèi)容，一般需在前面的文字中尋找）

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★11.作者筆下的國文老師有哪些值得你學習的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉兩點。（溫馨提示：這道題考查對人物特點的概括能力。概括時要注意聯(lián)系文本的相關(guān)內(nèi)容，不可只羅列詞語）

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（擬題 河北 潘喜鳳）（參考答案見下期）