郝清榮

摘要：本文主要采用了資料法、分析法對鄉(xiāng)村一線體育教師專業(yè)發(fā)展存在的不足進行分析，針對存在的不足，提出以下改進建議：構建有利于體育教師專業(yè)發(fā)展的機制；建立完善的體育教師考核及獎勵機制；改進和創(chuàng)新培訓途徑及制度；引導樹立正確的發(fā)展觀等。

關鍵詞：鄉(xiāng)村體育教師 專業(yè)發(fā)展 體育教師

一、鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)發(fā)展存在的不足

（一）評價體系有待健全

個別學校對體育教師的評價體系不健全，無法對教師的能力進行全面客觀的考核，使體育教師對自己沒有明確的認知和定位，同時外部驅(qū)動力發(fā)展的不足也對體育教師專業(yè)的發(fā)展帶來了一定程度的阻力。

（二）學習培訓機制需及時更新

教育教學培訓是在崗在職教師提升自己，創(chuàng)新教學最有效最重要的途徑，但目前的培訓的方式比較單一，培訓者與聽者之間缺少互動和交流；培訓形式也比較固定，以理論為主，缺少理論與實踐的有效結合，培訓內(nèi)容由培訓者直接選擇，不夠多元化，缺少學科知識，忽略了一線體育教師的興趣和需求。

（三）部分教師自身意識發(fā)展有待提高

教師職業(yè)和自身發(fā)展缺少互動，在新課程改革的背景下，學校體育的發(fā)展在不同程度上都有了更高的發(fā)展要求，體育教師之前所具備的知識和技能都已無法滿足和適應當前新背景下的體育教育需求，理論聯(lián)系實踐是教師專業(yè)發(fā)展最有效的方法，通過課堂教學實踐發(fā)現(xiàn)問題進行反思，在反思后結合理論學術研究再去實踐，在理論和實踐的反思中成長，但部分教師不注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

二、改進和加強鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)發(fā)展的應對措施

（一）構建有利于體育教師專業(yè)發(fā)展的機制，促進教師提升專業(yè)素養(yǎng)

體育教師在專業(yè)發(fā)展中與其他文化知識是密不可分的。學校要多搭建有利于鄉(xiāng)村體育教師專業(yè)成長的平臺，圍繞當前新課改背景下的體育教學模式改進與學習新的教學方式，為鄉(xiāng)村體育教師提供更多的培訓和學習機會，多開展校內(nèi)學科教研，同學科教師相互交流，針對在實際教學中出現(xiàn)的問題和困難，提出有效的解決辦法。教研組長做好學期計劃，按照計劃定期舉行基本功、優(yōu)質(zhì)課等比賽，在競賽中激發(fā)教師內(nèi)部驅(qū)動力，讓優(yōu)秀的教師去體育發(fā)展較好的學校學習交流，鼓勵教師大膽嘗試實踐。

（二）自給自足活動空間和器材，提升教學質(zhì)量

對于體育課來說，有效的活動場地和充足的體育器材是上好一節(jié)體育課最基本的保障，但是對于部分鄉(xiāng)村學校面臨最大的問題就是活動場地小且不規(guī)范，不能夠達到體育課教學的基本需求，學生在課堂上不能得到充分的活動，鄉(xiāng)村體育教師可以發(fā)揮學校有限的自然條件，根據(jù)學校現(xiàn)有的條件和實際情況，有計劃的組織體育教學。在體育器材的問題上，可以根據(jù)課程內(nèi)容和學生一起制作所需器材，例如：可自制沙包、跳繩這之類的器材。利用有限的條件發(fā)揮無限的力量，這樣既可以解決場地小器材少的問題，又能激發(fā)起學生對體育的濃厚興趣，還能夠達到極好的教學效果。

（三）建立完善的體育教師考核及獎勵機制，激發(fā)教師的潛力

學校在制訂獎勵制度時要做到公平、公正，按照學校教學計劃培養(yǎng)并選拔出本學科的優(yōu)秀帶頭人，在帶頭人的引領下，根據(jù)學校體育教學計劃定期舉行教師基本功、教案評比，以提高教師自身的教學能力；組織同課異構的優(yōu)質(zhì)課比賽，展現(xiàn)不同的教學風采，以增加同學科教師的學術知識交流；設置本學科教科研小組，培養(yǎng)體育教師的科研興趣，提高其教研能力，鼓勵教師積極參與，在各類活動中提升自身專業(yè)能力，同時使自身技藝更加精湛，還能為其他教師起到榜樣示范的作用，能更有效地激發(fā)教師的潛力。

（四）改進和創(chuàng)新培訓途徑及制度，促進教師更好地學習

教師是一個不斷學習和努力成長的職業(yè)，“要想給人一碗水，自己要有一桶水?！倍煌八獜脑丛床粩嗟膶W習和培訓中獲得，學校要重視對在職教師的培訓，培訓方式上要根據(jù)教師的實際情況去制訂，可以利用寒暑假的時間進行長期的專業(yè)技能培訓，周末則進行短時間的學術研究等，在培訓的內(nèi)容上課根據(jù)體育教師的不同類型和實際需求進行有針對性的培訓，例如：新入職的年輕教師缺乏教育教學經(jīng)驗，對自身的基本知識和技能需求就相對較高，資深老教師對于陳舊的教育教學方式和觀念要進行改革和創(chuàng)新，優(yōu)秀的骨干學科帶頭人更偏重于教科研和課題的研究，以解決在體育教學中出現(xiàn)的實際問題。依據(jù)不同教師的需求設置培訓，采取多種培訓方式，內(nèi)容上要生動有趣多元化，增加培訓者與聽者之間的互動，做到理論與實踐有效結合。

（五）引導樹立正確的發(fā)展觀，提高自身發(fā)展意識

在《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確表示，體育在建設健康中國、推動經(jīng)濟、增強民族凝聚力等方面發(fā)揮著獨特的作用，新時代背景下的體育教師要時刻鞭策自己不斷提升和發(fā)展自身能力，要能適應并跟上學校體育發(fā)展的速度，因此鄉(xiāng)村體育教師就要對自身的標準有更高的要求，提高自身發(fā)展的意識，讓自己成為“發(fā)展型”教師。作為鄉(xiāng)村體育教師要利用有限的條件去創(chuàng)造更多的學習機會，努力快速提升自己的業(yè)務能力。同學科教師要多進行互動交流，分享教學經(jīng)驗，共同研討新的教學方式方法，勤于思考，積極反思，勇于實踐，在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題融入到科研中，結合當?shù)丨h(huán)境、學生條件以及當?shù)剜l(xiāng)土特色去設計教學，讓課堂更具特色和創(chuàng)新。

在學校教學中體育是不可或缺的一部分，在培養(yǎng)學生健全人格和體質(zhì)健康方面更是無法替代的，學校是培養(yǎng)人才的地方，人才的培養(yǎng)必然要滿足社會發(fā)展的需求，身為教育工作者鄉(xiāng)村體育教師要清楚自己肩上所承擔的責任是重大的，要時刻不斷提醒自己去進步去學習，在自身專業(yè)發(fā)展上要有鍥而不舍的鉆研精神，從而推動體育在鄉(xiāng)村學校更快更好的發(fā)展。