李巧云，黃修行，韋文業(yè)(廣西電力職業(yè)技術(shù)學院，廣西 南寧 530007)

0 引言

EHS 是環(huán)境Environment、健康Health、安全Safety三個首字母的縮寫[1-3]，是建立在職業(yè)健康安全管理體系和環(huán)境管理體系基礎(chǔ)之上、并加 以提升而成的三位一體管理體系。EHS 管理體系按PDCA 循環(huán)模型[4-5]從計劃、實施、檢查、處理4 個階段不斷實施完善、提升質(zhì)量管理，體現(xiàn)了較強的人文關(guān)懷，從而達到最大限度地減少安全事故和環(huán)境污染發(fā)生的目的。我國安全生產(chǎn)管理堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，高?；瘜W實驗室的管理也是如此，在高?；瘜W實驗室中引入企業(yè)推行的EHS 管理體系，構(gòu)建新的綠色化學實驗室管理模式、更新管理方法，樹立“安全、環(huán)保、健康”的綠色化學實驗室管理理念，保障化學實驗室工作教師、學生的人身安全不受傷害，使得教學活動、研究活動等無故障、無污染的發(fā)生，有效地預(yù)防化學實驗室安全事故的發(fā)生，促進實驗室自身的健康發(fā)展，進而落實生態(tài)文明建設(shè)理念，建立和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境，為培育符合社會主義新時代要求的應(yīng)用技能型人才提供保證。

1 高職化學實驗室現(xiàn)狀與不足

近年來，各高校在不斷高速擴招，但環(huán)境、健康和安全問題卻已經(jīng)被相對弱化，在一定程度上偏離了“以人為本”[6]的軌道，高?；瘜W實驗室存在著專業(yè)管理人員缺乏、硬件設(shè)施投入較少、管理方式滯后、管理制度不規(guī)范、EHS 文化建設(shè)意識薄弱等系列問題，導(dǎo)致化學實驗室安全事故頻有發(fā)生。

1.1 管理人員欠缺

高?；瘜W實驗室管理人員流動性大，多為化學教師或其他非化學類實訓(xùn)室管理人員兼任，缺乏化學安全的敏覺性和EHS 管理的專業(yè)性，對實驗室的正常管理、安全運作和綠色化實驗工作開展產(chǎn)生了影響。

1.2 硬件設(shè)施缺乏

由于化學實驗的特殊性，藥品種類多，同時存在易燃、易爆、有毒的公安管制危險化學品，高溫、高壓、高精密度的儀器設(shè)備，以及氧氣、氫氣等壓縮氣體鋼瓶，環(huán)境要求相對較高。近年來，校園化學實驗室火災(zāi)、爆炸、中毒、觸電等安全事故時有發(fā)生，消防、監(jiān)控、應(yīng)急等硬件設(shè)施在一定程度上有所欠缺。

1.3 管理方式滯后

以人力為主的傳統(tǒng)實驗室管理方式已經(jīng)遠遠不能滿足社會發(fā)展的要求，越來越多的弊端不斷顯現(xiàn)，主要包括：實驗室信息透明度低、管理手段單一落后、工作機制不合理、人工精力耗費大、實驗室利用率不高、保障能力不強等。

1.4 管理制度不完善

較多化學實驗室的規(guī)章制度按照普通實驗室進行管理制定，缺乏針對性，沒有提前預(yù)判實驗風險并出臺相關(guān)應(yīng)急處理制度，對化學藥品管理缺乏明確申領(lǐng)手續(xù)、管理制度，對危險設(shè)備、精密儀器等使用缺乏操作指南以及維護保養(yǎng)程序，對三廢管理缺乏明細處置規(guī)章等。

1.5 EHS 文化意識淡薄

高校化學實驗室的管理以及相關(guān)培訓(xùn)往往是流于表面、應(yīng)付于檢查，師生們并沒有真正意識到化學實驗室于教學科研、職業(yè)健康、綠色校園、安穩(wěn)校園等的重要意義，對實驗室EHS 文化建設(shè)意識薄弱。

1.6 實驗教學傳統(tǒng)

教師創(chuàng)新意識不夠，對實驗教學未及時進行更新優(yōu)化，綠色化教學理念缺乏。沿用老舊的實驗方案，含重金屬離子等廢液產(chǎn)生量大、危害性強，同時存在直接排放實驗廢液、扔棄藥瓶等環(huán)境危害行為；實訓(xùn)教學中，在實操流程還未完全熟悉的情況下，學生直接進行技能實操，高溫高壓的環(huán)境，安全隱患大；存在重技能知識傳授、輕思想政治教育的教學情況，未在專業(yè)技能課上潤物細無聲地融入綠色化學理念。

2 高職化學實驗室融入EHS 管理體系

針對以上高?；瘜W實驗室安全管理存在的一些共性問題，因此，提高化學實驗室安全管理、建立綠色化管理模式迫在眉睫。一些歐美發(fā)達國家高校采用EHS 管理體系，以及臺灣地區(qū)高校借鑒EHS 建立環(huán)安中等舉措對實驗室進行安全管理，都取得了很好效果[7]。國內(nèi)高校化學實驗室可從配備管理人員、投入硬件設(shè)施、建立信息化管理、構(gòu)建規(guī)范制度、加強人員培訓(xùn)、優(yōu)化實驗方案等六方面融入EHS 管理理念，以促使化學實驗室朝綠色化目標改進。

2.1 配備管理人員

化學實驗室是高校化學類學科開展科學研究、實踐教學以及社會服務(wù)的重要陣地，要切實打造一支優(yōu)秀的實驗室管理隊伍，增強管理人員的責任感和使命感。配備專職實驗室管理人員，全面負責化學實驗室的安全、環(huán)境等，采取一定的績效激勵政策，調(diào)動實驗室管理員的積極性和敏銳性。除基層管理人員外，還需確立明晰的安全責任體系，以高職廣西電力職業(yè)技術(shù)學院為例，形成學校主要領(lǐng)導(dǎo)、校教務(wù)處、二級學院、教學團隊、實驗管理員和實驗者六方聯(lián)動的EHS 管理體系，落實健康、環(huán)保、安全的綠色化校園建設(shè)責任制。

2.2 投入硬件設(shè)施

化學實驗室的安全問題直接關(guān)系著校園安穩(wěn)工作，為保障化學實驗室安全需從多方投入，并加大投入、持續(xù)投入硬件設(shè)施建設(shè)。儲存化學藥品的房間應(yīng)單功能存儲化，藥品室做到避光、通風、防火、防電、防盜、防潮、防腐蝕、防震等；有毒、危險品單獨分類存放至專門的藥品柜，落實“雙人收發(fā)、雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙把鎖、雙本賬”的五雙管理制度，配備防盜網(wǎng)、實時監(jiān)控系統(tǒng)，做好防盜、防泄漏等工作，符合公安、消防的有關(guān)要求；教學、科研、以及社會服務(wù)儀器設(shè)備定期保養(yǎng)、及時維修，并根據(jù)儀器不同要求做好通電、防塵、防銹等工作；同時，化學實驗室應(yīng)配備滅火器、消防沙等滅火工具，緊急淋浴、噴淋洗眼器等應(yīng)急設(shè)備，通風櫥、流動水等基礎(chǔ)設(shè)施，口罩、手套、防護目鏡等防護設(shè)備，稀碳酸氫鈉、稀硼酸、創(chuàng)可貼、包扎繃帶等急救藥品，廢液回收桶、固廢收集處理區(qū)等三廢處置設(shè)施。除此之外，實驗室管理人員需定期檢查實驗室門窗、水電等設(shè)施，做好化學實驗室的硬件設(shè)施投入和管理。

2.3 建立信息化管理

在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時代背景下，針對化學試驗室存在試劑種類多、儀器設(shè)備精細化水平高、玻璃試瓶易耗品需求量大、消防設(shè)施周期性配置等情況，為提高化學實驗室系統(tǒng)高效運轉(zhuǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共建共享系統(tǒng)平臺已成為迫切需求。通過建立信息化化學實驗室管理，可實現(xiàn)藥品申購、領(lǐng)用、報廢等庫存自動增減功能，快速查詢藥品存儲位置、存儲數(shù)量等情況，為化學藥品年度購買計劃提供依據(jù)；對易燃易制爆?；饭芾韺崿F(xiàn)最短存儲周期，提高危化品的溯源、管控力度，以達到安全化；可實現(xiàn)大型儀器網(wǎng)上查詢、預(yù)約等功能，促進多學科交叉研究使用，實現(xiàn)精密儀器的定期維護，提高高職院校的科研能力水平和社會服務(wù)能力；可實現(xiàn)玻璃燒杯、容量瓶等易耗品的消耗及庫存量監(jiān)控，減輕人工清點工作量，節(jié)約工作成本，以保障實驗教學的順利開展?；瘜W實驗室的信息化管理，可實現(xiàn)資源整合、簡約化、便捷化、高效化、綠色化，促進經(jīng)濟效益與社會效益相統(tǒng)一[8-9]。

2.4 構(gòu)建規(guī)范制度

規(guī)范制度建設(shè)是做好化學實驗室管理和保障工作的基礎(chǔ)[9]，以高職廣西電力職業(yè)技術(shù)學院為例，應(yīng)制定的實驗室EHS 管理文件包括：化學藥品庫安全管理規(guī)定、危險化學品安全管理制度、化學藥品庫應(yīng)急處置預(yù)案、廢棄化學試劑管理條例、實驗室安全操作規(guī)程、實驗室儀器設(shè)備管理制度等。如《廢棄化學試劑管理條例》規(guī)定“源頭控制，過程管理，末端處置”，采購時“用多少買多少，用完再買”，領(lǐng)用時按需領(lǐng)取、不浪費，產(chǎn)生的廢棄化學試劑做好儲存處置管理、委托資質(zhì)單位及時處理，全過程綠色化管理。即構(gòu)建規(guī)章制度，在一定程度上可約束實驗室管理、使用人員的行為規(guī)范，同時為嚴謹操作提供細化、可操作性的指導(dǎo)意見。實驗室EHS 管理規(guī)范，不能一成不變，而需要與時俱進，需要根據(jù)環(huán)境、安全、健康、等要求而不斷修訂完善，以保證化學實驗室綠色化、安全化運行。

2.5 加強人員培訓(xùn)

采取“全員參與、全面覆蓋、全程貫穿”的“三全”安全文化、職業(yè)健康、綠色環(huán)保等宣傳教育培訓(xùn)?；瘜W實驗室管理人員、教學人員必須為化學類專業(yè)技術(shù)人員，并經(jīng)培訓(xùn)合格后上崗，每一崗位人員需熟悉、掌握各自的職業(yè)安全健康職責、要求和做法；同時需保持終身學習的態(tài)度，定期組織參加校內(nèi)外實訓(xùn)室管理培訓(xùn)，到兄弟院校、企業(yè)單位參觀學習，獲取新的高效管理辦法。高?；瘜W專業(yè)類以培養(yǎng)掌握分析檢測技能型人才為目標，專業(yè)學生需在入學《安全教育》課程的基礎(chǔ)上拓展化學實驗室安全教育，同時可利用超星學習通等資源平臺開設(shè)安全教育課程、利用仿真平臺增設(shè)安全大找茬實驗環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程上全程潤物細無聲貫穿安全教育，開展新生入實驗室安全大講堂、實驗室安全宣講開放日、化學實驗室安全知識大闖關(guān)競賽、應(yīng)急事故演練等活動，嚴格要求學生在實驗過程中遵從操作程序，通過多維度、多層面的安全培訓(xùn)，進一步強化教師、學生雙向的安全綠色意識。

2.6 優(yōu)化實驗教學

作為化學教師，應(yīng)樹立生態(tài)環(huán)保的教學理念，提倡綠色化教育，在課前積極備課并優(yōu)化實訓(xùn)方案，選擇低毒無毒、少污染、少消耗、低成本的實訓(xùn)項目，盡可能創(chuàng)造綠色化學分析實驗，從而減少化學三廢的產(chǎn)生。如測定鐵礦石中鐵含量的經(jīng)典方法是重鉻酸鉀有汞法，該方法雖準確又快速，但氯化汞的加入造成嚴重的重金屬汞污染，通過選用優(yōu)化后的無汞定鐵法[10]，在學生技能訓(xùn)練得到保證的同時，又很好地避免了汞鹽污染，為創(chuàng)建綠色化學實驗環(huán)境打下基礎(chǔ)。教師在實驗準備階段也應(yīng)綠色化，根據(jù)實驗消耗量提前準確計量，避免溶液過剩而造成的浪費及污染。也應(yīng)盡可能地開發(fā)虛擬實驗，通過先仿真實訓(xùn)再實操，幫助熟悉實訓(xùn)操作流程，確保實驗安全，降低藥品損耗，提高實驗的準確度和精密度，達到綠色化學目標。同時，學生在教師潛移默化的影響下，養(yǎng)成綠色環(huán)保的思想意識和行為習慣。

3 結(jié)語

在雙碳目標、綠色學校建設(shè)的大背景下，將EHS管理體系引入到高?；瘜W實驗室的建設(shè)中，從實驗室管理人員配備、硬件設(shè)施投入、信息化管理建立、規(guī)范制度構(gòu)建、人員安全意識提升、實驗教學方案改進等方面著手，將以人為本的安全理念貫穿全過程，強調(diào)全員參與、全面涉及、全過程控制，將化學實驗室構(gòu)建成安全、健康、環(huán)保的綠色化教學、科研場所，為社會及學校的綠色可持續(xù)發(fā)展提供良性循環(huán)基礎(chǔ)，為構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會目標作出貢獻。