陳懷開

摘要：現(xiàn)代科技的發(fā)展為中小學教學提供了豐富的教學手段，能有效提升教學的效果。信息技術在初中化學課堂教學中的應用豐富了教學資源，創(chuàng)新化學課堂教學形式，提升化學教學活動的效果，能夠幫助學生更加直觀地接觸、理解并掌握化學知識。[1]對此，文章從信息技術在初中化學課堂中的應用優(yōu)勢出發(fā)，探討信息化視野下初中化學課堂教學狀況，并在此基礎上分析了如何在信息化視野下做好初中化學課堂的教學優(yōu)化設計，使信息技術真正與化學課堂教學相融合。

關鍵詞：信息化 初中化學 課堂教學 優(yōu)化

信息技術在初中化學課堂教學中的應用，為學生高效學習提供了有力的支持，但現(xiàn)階段，信息技術在化學課堂中的應用效果還有待提高，教師如何樹立信息化意識，做好課堂教學的優(yōu)化工作，促進信息技術在初中化學課堂中的有效應用。

一、信息技術在初中化學課堂中的應用優(yōu)勢

化學教師可以通過信息技術的應用，使化學課堂教學資源更加豐富，便于學生理解化學知識。在化學學科中，與化學實驗密切相關的化學知識有很多，而有些化學實驗周期長，過程復雜，危險系數(shù)高，教師在課堂上無法用實驗的方式進行知識講解，這時教師就可以通過網(wǎng)絡搜集相關的教學錄像，再通過信息技術軟件進行錄像內(nèi)容的剪輯和加工。并將化學實驗視頻通過多媒體設備呈現(xiàn)在課堂上，使學生對化學反應的觀察更加直觀，對化學知識的理解更加到位。[2]同時，化學實驗給學生留下的印象可以通過視覺和聽覺的雙重刺激，有利于學生對化學知識的理解。

二、信息化視野下初中化學課堂教學優(yōu)化策略

（一）更新化學教學理念，推進化學課堂信息化建設

在信息化視野下，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學理念，在正確的教學理念指導下，將信息技術與化學教學有效融合，開展化學課堂教學活動，提高信息技術的應用效果。教師要按照“以生為本”的教學理念，結(jié)合現(xiàn)代教育理論和信息技術開展化學科課堂教學活動，促進化學科課堂教學質(zhì)量的提升。教師需要清楚地認識到，學生對學科知識的高效掌握是以學科思維為先決條件的，而學科素養(yǎng)也是學生能在學科上取得良好學習效果的先決條件。所以，教師要培養(yǎng)學生的化學思維和化學素養(yǎng)，要借助信息化的視野。以實驗思維的培養(yǎng)為例，教師在制作課件時可以體現(xiàn)互動性，在操作的關鍵處設置兩個選項，讓學生結(jié)合課本知識來選擇化學實驗的下一步操作，如果學生選擇正確，那么實驗就會順利進行下去，反之，實驗失敗的情況就會顯現(xiàn)出來，通過選擇這種互動的手段學生可以進行積極的思考，從而利用實驗操作有效地鍛煉學生的實驗思維和對知識的理解能力，打破講授式教學模式下枯燥的教學困境，激發(fā)學生對化學學科的學習興趣，這種互動實驗還可以讓學生積極參與到化學課堂的學習活動中去。[3]

（二）積極提高信息技術水平，做好教學資源的收集和整理

教師需要保持自我進步的意識，主動探索在化學課堂中如何推進信息技術的應用，能夠運用信息技術整合和利用教學資源，并制作成內(nèi)容實用、形式精美的化學課件，不斷接觸和學習先進的信息技術軟件。利用多媒體設備在課堂上演示。教師在教學之余需要學習信息技術的應用技巧，嘗試借助視頻剪輯軟件進行化學視頻課件的制作，如利用剪影、愛剪輯等多種剪輯工具進行多段視頻的剪輯，在同一視頻中融入相同類型的化學反應。教師還需要加強信息檢索能力，能利用各種搜索引擎和搜索網(wǎng)站進行化學資源的采集。教師在收集化學課堂教學資源時，應堅持資源收集與教學需求相結(jié)合的原則，教學資源的難易程度應符合學生的學習需求，并考慮到學生的知識基礎和認知水平，呈現(xiàn)出一定的層次性，從易到難，引導學生在化學課堂上做到深層次的學習。[4]

（三）增強教學組織能力，確保信息化教學的順利開展

為了促進化學課堂的信息化建設，提高信息技術在初中化學課堂中的應用效果，教師需要不斷提高教學組織能力，保持良好的課堂秩序，把握課堂教學進度，能夠在信息化視野下實現(xiàn)化學課堂教學的持續(xù)優(yōu)化。提高信息技術教師可以從以下兩個方面維護課堂秩序：一方面教師明確課堂紀律，告訴學生課堂紀律哪些是可以做到的，哪些是不可以做到的；另一方面教師可以讓學生在課堂教學時，把注意力集中到化學探究活動中，通過探究任務的方式進行教學。每個環(huán)節(jié)的教學時長，教師都要在設計化學課件時進行預設。另外，每節(jié)化學課結(jié)束后，教師要總結(jié)反思信息技術在化學課堂上的應用效果，聚焦其短板，進而實現(xiàn)化學課堂教學活動在信息化視野下的不斷優(yōu)化，在教學過程中不斷提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息技術，能夠豐富化學教學資源，幫助學生理解知識，能夠促進化學課堂應用現(xiàn)代教學模式，促進化學教學活動的多樣化發(fā)展。教師要做好化學教學理念的轉(zhuǎn)變，能正確認識信息技術在化學課堂中的應用價值并以積極的態(tài)度結(jié)合教學需求，不斷提高自身信息技術水平，收集、整理化學教學資源，做好化學課堂教學的組織與控制，使信息技術在信息化視野下順利融入初中化學課堂，在初中階段實現(xiàn)與化學信息技術的深度融合。

參考文獻：

［1］陳海鳳.基于信息化視角下初中化學教學質(zhì)量提升策略［J］.科學咨詢（教育科研），2022（3）：207.

［2］劉鋒林.基于信息化技術的初中化學實驗教學策略［J］.好家長，2021（93）：59.

［3］周海華.信息化初中化學高效課堂構(gòu)建策略漫談［J］.知識文庫，2020（22）：131.

［4］陳富國.以信息化教學為平臺構(gòu)建高效初中化學課堂［J］.課程教育研究，2017（4）：153.