白凌

摘 要：開展美術(shù)培訓(xùn)活動是文化館加強區(qū)域文化藝術(shù)建設(shè)、弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑，同時文化館開展美術(shù)培訓(xùn)活動有利于提升人民群眾的審美水平，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。新時期下，文化館如何高效開展美術(shù)培訓(xùn)活動已成為亟待解決的問題。對此，本文以甘肅省定西市文化館為例，從培訓(xùn)材料、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法三個維度逐層分析美術(shù)培訓(xùn)活動的實踐策略，旨在促進甘肅定西文化館美術(shù)培訓(xùn)活動高效開展。

關(guān)鍵詞：文化館；美術(shù)培訓(xùn)

近年來，甘肅省定西市文化館始終堅持“以人民為中心”的初心，秉持“全民藝術(shù)普及”的理念，積極聯(lián)合各地區(qū)文化館組建公益培訓(xùn)班，促進文化館成為群眾文化活動的重要陣地，在培養(yǎng)文藝骨干人才的基礎(chǔ)上持續(xù)提升人民群眾的文化藝術(shù)獲得感。2023年3月，由岷縣文旅局主辦，定西市文化館、岷縣文化館承辦的“岷縣三區(qū)”人才支持計劃文化工作者專項培訓(xùn)順利開展，且取得了良好的培訓(xùn)效果。此次交流培訓(xùn)班的主題雖然為文藝演出策劃與舞蹈作品創(chuàng)作經(jīng)驗分享，但對于甘肅定西文化館開展美術(shù)培訓(xùn)活動極具借鑒價值。在后續(xù)的工作中為持續(xù)推進文化藝術(shù)普及工作，甘肅定西文化館需更有針對性地開展豐富多彩的公益培訓(xùn)活動，進一步促進定西文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，對此，本文將針對美術(shù)培訓(xùn)，探究文化館美術(shù)培訓(xùn)活動的實踐策略。

一、準(zhǔn)備文化館美術(shù)培訓(xùn)材料

美術(shù)培訓(xùn)材料是否充足、培訓(xùn)材料的質(zhì)量是否過關(guān)均對文化館美術(shù)培訓(xùn)的順利開展帶來直接影響。除學(xué)員自主準(zhǔn)備的美術(shù)培訓(xùn)材料外，甘肅定西文化館在開展美術(shù)培訓(xùn)活動的過程中還需重視優(yōu)化館內(nèi)美術(shù)培訓(xùn)材料。關(guān)于具體操作，文化館館內(nèi)工作者可從以下兩個方面入手：

一方面，積極提交經(jīng)費申請。文化館開辦的各類、各項文化活動均具備公益屬性，對于弘揚文化、建設(shè)地方文化均有積極作用，所以在美術(shù)培訓(xùn)實踐中，文化館館長及相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)積極提交美術(shù)培訓(xùn)材料經(jīng)費的申請，以此種方式獲得美術(shù)培訓(xùn)材料的經(jīng)費，而后對比市場上美術(shù)培訓(xùn)材料的價格，結(jié)合培訓(xùn)課程與學(xué)員數(shù)量購進美術(shù)培訓(xùn)材料。另一方面，樂于接受社會捐助。甘肅定西文化館可以積極與生產(chǎn)經(jīng)營美術(shù)材料的企業(yè)對接，鼓勵此類企業(yè)為文化館捐贈美術(shù)培訓(xùn)材料。從企業(yè)發(fā)展的角度看，捐贈美術(shù)培訓(xùn)材料的行為可以在一定程度上提升企業(yè)的社會影響力，增強企業(yè)在本行業(yè)的市場競爭力，幫助企業(yè)走向人民群眾。從甘肅定西文化館發(fā)展的角度看，接受捐贈美術(shù)培訓(xùn)材料的行為可以節(jié)省一定的美術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費，為館內(nèi)美術(shù)培訓(xùn)活動的有序開展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以文化館與相關(guān)企業(yè)的對接是相得益彰、互惠互利的。

二、確定文化館美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容

甘肅定西文化館在以往的美術(shù)培訓(xùn)活動實踐中大多會結(jié)合館內(nèi)的美術(shù)培訓(xùn)條件確定美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。如2023年4月，甘肅定西文化館組織舉辦了第三期中老年繪畫培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容為“工筆、寫意的臨創(chuàng)結(jié)合”。雖然美術(shù)培訓(xùn)具備提升人民群眾文化藝術(shù)獲得感、豐富人民群眾業(yè)余文化生活的作用，但主觀性過強的美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容并未顧及人民群眾的喜好偏向和個體差異，同時也無法發(fā)揮出美術(shù)培訓(xùn)活動弘揚文化的作用。筆者認(rèn)為在后續(xù)的美術(shù)培訓(xùn)互動中，甘肅定西文化館應(yīng)從以下三個方面確定美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，以提升美術(shù)培訓(xùn)的科學(xué)性。

（一）基于民主性確定培訓(xùn)內(nèi)容

首先，甘肅定西文化館在招滿學(xué)員后，應(yīng)結(jié)合館內(nèi)美術(shù)培訓(xùn)條件推出幾項美術(shù)培訓(xùn)課程，如繪畫、工藝、書法、篆刻、攝影等。其次，將幾項培訓(xùn)課程做細(xì)分，如繪畫課程涵蓋油畫、水墨畫、壁畫、人物畫、風(fēng)景畫等；工藝課程涵蓋木、玉雕，陶、瓷器，泥塑，剪紙以及蠟染等；書法課程涵蓋隸書、行書、楷書、草書以及篆書；篆刻課程涵蓋秦漢官印、私印、陽刻與陰刻等；攝影課程涵蓋靜物攝影、記錄攝影、風(fēng)景攝影、建筑攝影等。再次，組織美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)員結(jié)合自己的喜好偏向在不同美術(shù)培訓(xùn)課程中分別選擇一項內(nèi)容，將其記錄在白紙上，上交給館內(nèi)工作人員，例如在工藝課程中選擇剪紙內(nèi)容，在繪畫課程中選擇油畫內(nèi)容。最后，由文化館館內(nèi)工作人員統(tǒng)計培訓(xùn)班學(xué)員的選擇，將被選數(shù)量最多的課程作為本次美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容。此種美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容確定方式極具民主性，培訓(xùn)班學(xué)員可以結(jié)合自己的喜好偏向參與培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，無形之中使培訓(xùn)學(xué)員感受到文化館對自身主體地位的尊重，同時因培訓(xùn)內(nèi)容為絕大多數(shù)學(xué)員所中意的，保證了培訓(xùn)班學(xué)員參與美術(shù)培訓(xùn)的積極性，還有利于后續(xù)美術(shù)培訓(xùn)活動的高效開展。但在具體的操作中，美術(shù)培訓(xùn)課程細(xì)分后的培訓(xùn)內(nèi)容種類較多，所以若想更為高效、民主地確定培訓(xùn)內(nèi)容，館內(nèi)工作人員還需縮減培訓(xùn)課程，組織培訓(xùn)班學(xué)員針對某一個美術(shù)培訓(xùn)課程選擇培訓(xùn)內(nèi)容，如僅針對工藝美術(shù)課程開設(shè)美術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)員可在木、玉雕，陶、瓷器，泥塑，剪紙以及蠟染幾個選項中選擇培訓(xùn)內(nèi)容。

（二）基于文化性確定培訓(xùn)內(nèi)容

文化館美術(shù)工作服務(wù)地方文化藝術(shù)建設(shè)，因此需要履行弘揚文化的職能。筆者認(rèn)為甘肅定西文化館在確定美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的過程中也應(yīng)顧及培訓(xùn)內(nèi)容的文化性，即考量所確定的美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容是否有利于弘揚地方文化。例如鎖定甘肅定西的剪紙文化而選取工藝美術(shù)課程體系中的剪紙作為文化館美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，由此達成弘揚隴中民間文化的目的。定西剪紙分布廣泛，題材種類繁多，取材與地方百姓的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，所以在具體的操作中，文化館美術(shù)工作人員仍需對這一培訓(xùn)內(nèi)容進行細(xì)分，如將其細(xì)分為窗花剪紙、板簾子剪紙、遮面剪紙、春葉剪紙、“一架山”剪紙等。工作人員還需系統(tǒng)性地梳理某一種類剪紙的理論知識。以定西窗花剪紙為例，窗花多貼于居民的窗格子上作裝飾，因地方風(fēng)俗與建筑形式的不同，定西各地窗戶獨具特色，使得定西剪紙的窗花鑲嵌、張貼均具有一定的格式。所以窗花剪紙需要結(jié)合居住建筑的窗格多少進行布局，一般情況下，“中心”為棋盤（也稱鑲窗），分為平、立、圓形，四角稱角云，其余為散朵子。定西窗花以“棋盤”或“云子”（也稱團花）最為人民群眾喜愛，定西窗花圖案造型古樸，剪刻技法較為獨特，具備漢印和漢代畫像磚的藝術(shù)風(fēng)格。

若文化館館內(nèi)美術(shù)培訓(xùn)軟硬件設(shè)施條件允許，文化館美術(shù)工作人員還可以將某一獨有的剪紙藝術(shù)形式作為美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，如“一架山”剪紙，為隴西獨有的一種剪紙藝術(shù)形式，采用傳統(tǒng)的熏樣依樣而剪，在棋盤窗花剪紙的基礎(chǔ)上，采用剪制、渲染、鑲金邊以及黏合的方式完成制作。“一架山”剪紙綜合了單色剪紙、套色剪紙與染色剪紙，分斗眼剪紙與實眼剪紙。制作過程中，位于中間豎著的窗眼需全部粘糊剪紙，而后左右依次對稱粘糊，其余未粘糊剪紙的窗眼粘以白紙。位于窗戶最上處的剪紙裝飾圖案稱為“角花”，此處剪紙顏色大多為黑色，底為白色，如圖1所示。其余剪紙粘糊過程中底色配以五色紙，一個窗眼一個顏色且左右對稱。

（三）基于個體差異性確定培訓(xùn)內(nèi)容

甘肅定西文化館在確定美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的過程中還需關(guān)注學(xué)員的個體差異。例如培訓(xùn)班學(xué)員的年齡，不同年齡段的學(xué)員對文化館的美術(shù)培訓(xùn)活動存在不同的文化藝術(shù)需求，例如義務(wù)教育階段的學(xué)生大多對繪畫培訓(xùn)有需求，而大學(xué)階段的學(xué)生在繪畫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上還對工藝、書法等有需求。再如中老年群體對文化館美術(shù)培訓(xùn)的需求雖然涉及不同的美術(shù)領(lǐng)域，但具體的需求較為定向，如繪畫領(lǐng)域定向水墨畫，工藝領(lǐng)域定向泥塑、剪紙、木雕，篆刻領(lǐng)域定向私印。由此可見關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的確定，文化館館內(nèi)工作人員還需結(jié)合培訓(xùn)班學(xué)員的個體差異，基于不同年齡段，使美術(shù)培訓(xùn)活動能夠針對性地滿足不同年齡學(xué)員的培訓(xùn)需求。

三、優(yōu)化文化館美術(shù)培訓(xùn)方法

甘肅定西文化館在以往的美術(shù)培訓(xùn)活動中主要采用專業(yè)老師集中輔導(dǎo)與自行練習(xí)相結(jié)合的方式。此種培訓(xùn)方式雖然能夠保證美術(shù)培訓(xùn)活動的成效，但筆者認(rèn)為若想進一步強化文化館美術(shù)培訓(xùn)活動的開展效果與培訓(xùn)班學(xué)員參與美術(shù)培訓(xùn)的體驗感，館內(nèi)工作人員還需持續(xù)創(chuàng)新美術(shù)培訓(xùn)方法。

（一）情境培訓(xùn)法

情境培訓(xùn)法在文化館美術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用主要側(cè)重于培訓(xùn)前的情境導(dǎo)入與培訓(xùn)中的情境體驗。情境導(dǎo)入方面，文化館美術(shù)工作人員可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的信息，而后將其整理為培訓(xùn)課件或培訓(xùn)微視頻，以此幫助培訓(xùn)班學(xué)員初步理解培訓(xùn)內(nèi)容。情境體驗方面，文化館美術(shù)工作人員可以鼓勵培訓(xùn)班學(xué)員親自動手實踐，使學(xué)員置身美術(shù)練習(xí)的情境之中，增強學(xué)員的文化藝術(shù)體驗感。例如美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容選取為工藝美術(shù)領(lǐng)域中的硯臺制作，為發(fā)揮出文化館美術(shù)培訓(xùn)的弘揚文化作用，文化館美術(shù)工作人員可以將隴中的非遺項目洮河綠石硯（圖2）作為培訓(xùn)內(nèi)容。在美術(shù)培訓(xùn)開展之前文化館美術(shù)工作人員將洮河綠石硯作為關(guān)鍵詞在網(wǎng)頁中搜集相關(guān)信息，將各類信息整合制作成文化館美術(shù)培訓(xùn)視頻，留作美術(shù)培訓(xùn)課上備用。在美術(shù)培訓(xùn)開展過程中，文化館美術(shù)工作人員操作培訓(xùn)室內(nèi)的多媒體一體機，為培訓(xùn)班學(xué)員播放預(yù)先制作好的美術(shù)培訓(xùn)視頻，利用視頻情境的導(dǎo)入幫助培訓(xùn)班學(xué)員初步了解洮河綠石硯。之后，工作人員為培訓(xùn)班學(xué)員下發(fā)硬度為摩氏3.5-4度的洮河石以及雕刻工具，遵循“出坯→下膛→取蓋→合口→落圖→透空→精雕→打磨→上油”的制作步驟逐步引導(dǎo)培訓(xùn)班學(xué)員進行洮硯制作。由此在情境導(dǎo)入與情境體驗的雙重作用下提升文化館美術(shù)培訓(xùn)成效，打造帶有非遺傳承氣息的工藝美術(shù)培訓(xùn)氛圍。

圖2 洮河綠石硯樣式示意圖

（二）任務(wù)培訓(xùn)法

任務(wù)培訓(xùn)法在文化館美術(shù)培訓(xùn)活動中的應(yīng)用主要側(cè)重于為培訓(xùn)班學(xué)員設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定的數(shù)量大多結(jié)合學(xué)員接受能力靈活而定，在某一學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，培訓(xùn)學(xué)員能夠全神貫注地學(xué)習(xí)美術(shù)技巧。例如將油畫作為培訓(xùn)內(nèi)容，在美術(shù)培訓(xùn)的初期階段，文化館美術(shù)工作人員可以將“認(rèn)識油畫用品”“學(xué)習(xí)油畫技巧”作為學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以將“學(xué)習(xí)油畫技巧”任務(wù)細(xì)分為上光、底色、濕畫、調(diào)色板刀的應(yīng)用、厚涂、純灰色畫以及明暗畫，將其作為子學(xué)習(xí)任務(wù)，在提升油畫美術(shù)培訓(xùn)課程連貫性的基礎(chǔ)上保證培訓(xùn)班學(xué)員均能夠掌握最為基本的油畫繪畫技巧。以“認(rèn)識油畫用品”學(xué)習(xí)任務(wù)為例，工作人員可以通過開門見山的方式將學(xué)習(xí)任務(wù)直言告知培訓(xùn)班學(xué)員，然后逐一為學(xué)員介紹優(yōu)化用品，如優(yōu)化顏料的基本色調(diào)；不同形狀和尺寸的畫筆的應(yīng)用，如扁平的畫筆大多適用于純色圖層的創(chuàng)建，而圓形的畫筆大多適用于細(xì)節(jié)的增添；調(diào)色板與調(diào)色板刀的應(yīng)用；帆布、油畫布以及松節(jié)油的應(yīng)用。

（三）賽事培訓(xùn)法

甘肅定西文化館可以基于賽事培訓(xùn)法開展美術(shù)培訓(xùn)活動，即通過舉辦賽事的方式提升培訓(xùn)班學(xué)員參與美術(shù)培訓(xùn)的積極性，如“喜迎二十大·墨彩譜新章”定西市中老年書畫大賽。以寫生為例，在美術(shù)培訓(xùn)開展的過程中文化館美術(shù)工作人員可以要求學(xué)員以定西市為取景基地，公園景色、房屋建筑等均可作為學(xué)員寫生對象，而后由美術(shù)工作人員傳授“對景局部寫生”的技巧，如局部摹寫法、詳記法、記意法等，待培訓(xùn)班學(xué)員掌握基本的寫生技巧后鼓勵他們繪制寫生作品，并要求學(xué)員在設(shè)定的期限內(nèi)完成寫生作品。最后，由學(xué)員上交寫生作品參與評比，甘肅定西文化館設(shè)計制作大賽獎狀、大賽紀(jì)念品，從而強化美術(shù)培訓(xùn)活動的賽事屬性，提升培訓(xùn)班學(xué)員的參與動力。

四、結(jié) 語

綜上所述，本文圍繞文化館美術(shù)培訓(xùn)活動的實踐，以甘肅定西文化館為例分析了文化館美術(shù)培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備，論述了文化館美術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的確定，同時列舉了三種美術(shù)培訓(xùn)的方法。其中持續(xù)創(chuàng)新美術(shù)培訓(xùn)方法是甘肅定西文化館提升美術(shù)培訓(xùn)活動成效、強化培訓(xùn)班學(xué)員文化藝術(shù)獲得體驗感的關(guān)鍵。近年來，甘肅定西文化館的群眾藝術(shù)培訓(xùn)取得了良好的成效，諸多公益培訓(xùn)活動欣欣向榮，但為了保證文化館公益培訓(xùn)良好格局的可持續(xù)運轉(zhuǎn)，在后續(xù)的工作實踐中仍需相關(guān)工作人員付出更多的努力。

（甘肅省定西市文化館）

參考文獻

[1] 王大剛．淺談文化館公益美術(shù)培訓(xùn)中的審美教育[J]．美術(shù)文獻，2021（10）：93-94.

[2] 朱伏剛．基層文化館公益性美術(shù)培訓(xùn)工作之探索[J]．長江叢刊，2020（22）：58，96.

[3] 秦繼秋．文化館開展美術(shù)培訓(xùn)活動的意義及相關(guān)思考[J]．藝術(shù)家，2019（11）：106-107.

[4] 劉鋼花．文化館免費開放后對青少年美術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識和思考[J]．中國文藝家，2019（6）：215.