李洪春

暑假還未開始，似曾相識的“暑假可怕論”便在網(wǎng)絡(luò)上熱傳：“X年級的暑假最可怕”“小升初的暑假是分水嶺”“初二暑假你愛理不理，重點(diǎn)高中你高攀不起”“暑假是你彎道超車的最好時機(jī)”……熟悉的話術(shù)，熟悉的套路，視頻拍攝者使出渾身解數(shù)，語不驚人死不休，只為制造奪人眼球的噱頭，暑假儼然成了各方角力的“第三學(xué)期”。對此，主持人康輝一針見血地指出：所謂的“暑假很可怕”，就是通過制造焦慮，讓你乖乖地掏錢買書、買課程。

暑假是廣大學(xué)生進(jìn)行自然認(rèn)知、自我認(rèn)知、社會認(rèn)知的重要時段，承載了無數(shù)人美好的童年記憶，無論如何不該和“可怕”聯(lián)系在一起。暑假不可怕，可怕的是有人在制造焦慮、傳播焦慮，而一些家長卻自愿承接焦慮，并把它放大后傳導(dǎo)給孩子。

除了暑假焦慮，由教育內(nèi)卷所催生出的起跑線焦慮、作業(yè)焦慮、擇校焦慮、升學(xué)焦慮……無一不讓學(xué)生和家長承受著巨大的壓力。

自從“不讓孩子輸在起跑線上”成為家喻戶曉的教育名言后，“起跑線”就成了很多人的童年陰影。這一觀點(diǎn)的提出者要表達(dá)的本意是希望父母為孩子創(chuàng)造溫暖的成長環(huán)境，在兒童成長的關(guān)鍵期，用愛陪伴成長?？山^大數(shù)家長卻會錯了意，把它理解成提前教育。于是乎，認(rèn)字識數(shù)背古詩，棋琴書畫興趣班，全方位展開，唯恐落后于人，全然不顧孩子的稟賦興趣和接受能力，忽視孩子的個性特點(diǎn)和成長需求，抱著有棗沒棗打一竿子的心態(tài)，超前學(xué)習(xí)，過度培養(yǎng)，其結(jié)果是苦了孩子、累了家長、癟了錢包。

無處不在的教育焦慮，讓教育支出成為許多家庭最甜蜜的負(fù)擔(dān)，也讓“北大爸爸”“清華媽媽”成為許多父母孜孜以求的理想角色?！盎尷前蛛u娃”的家庭生態(tài)，不僅給家長帶來培養(yǎng)焦慮，也讓孩子壓力山大，破壞了正常的親子關(guān)系。

可人生不是百米賽跑，它是一場馬拉松，起跑線上慢幾步又有何妨呢！如果輸在起跑線上，就意味著滿盤皆輸，那古往今來怎會有那么多的大器晚成；如果贏在起跑線上，就意味著前途一片光明，那世間怎會有“小時了了，大未必佳”的哀嘆。

事實(shí)上，培養(yǎng)一個陽光自信、樂觀堅定的孩子，比培養(yǎng)一個只會讀書考試的孩子更有意義。父母給孩子最好的底牌，不是名車豪宅，而是發(fā)自內(nèi)心的悅納自己；而父母給孩子最壞的底牌，不是貧窮卑微，而是刻在骨子里的自我厭棄。真實(shí)善良、樂觀堅毅的品性比冰冷的分?jǐn)?shù)更有競爭力，健康的體魄和健全的人格才是孩子日后事業(yè)成功和人生幸福的基礎(chǔ)。

2018年春節(jié)期間，到貴州烏蒙山區(qū)支教的梁俊帶著他的學(xué)生登上了央視《經(jīng)典詠流傳》的舞臺，演唱了清代詩人袁枚的《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！弊屵@首沉寂了300年的小詩，一夜之間走進(jìn)了億萬國人的心間，鼓舞著每一個平凡的生命，去活出自己的精彩。

苔花細(xì)碎低微，樸實(shí)而不浮夸，它只要努力生長，靜靜地綻放就行。在國色天香的牡丹面前，不用自慚形穢，因?yàn)檫@個世界并非只為英雄和成功者而存在，就像平凡如你我者，卑微而不卑賤，平凡而不平庸，不怨天尤人，不妄自菲薄，落在塵埃里也努力活出一個奮斗者的姿態(tài)，在對高于生活的美好追求中向上向善，行而不輟，倘能如此，也是對生命的尊重和禮贊。能把普通日子過得風(fēng)生水起的人生，何嘗不是一種成功呢！

世上有兩種花，一種能結(jié)果，一種不能結(jié)果，而不能結(jié)果的花朵往往更加美麗，它們在陽光雨露的滋養(yǎng)下，雖然沒有明確的目標(biāo)，在屬于自己的花季努力綻放，同樣溫暖了歲月、驚艷了時光。仙人掌有仙人掌的倔強(qiáng)，玫瑰花有玫瑰花的嬌艷，它們各美其美，都在這個美美與共的世界上展示了生命的高貴。如果非要按世俗的意愿把仙人掌改造成玫瑰花，那是多么愚蠢而殘忍的事啊。適合的教育才是最好的教育，我們要做的是讓青梅更酸、讓西瓜更甜，而不是把青梅變成西瓜。

世上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有兩個完全相同的人，每個人都是獨(dú)一無二的存在，個體差異比性別差異還要大。當(dāng)我們真正接受并尊重孩子之間的差異，你會發(fā)現(xiàn)那些困擾人的焦慮在慢慢消解。我們只要為他們提供適合的教育就行了，能長成參天大樹的，我們就悉心培育；能綠成茵茵芳草的，我們就盡力呵護(hù)。在德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，努力讓廣大學(xué)生健康快樂地成長，成長為他們向往的模樣，而不是家長希望的模樣。

（作者單位：曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)）

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