劉立華 宋海燕 張學雷 陳斯 武興東 防災科技學院

在當前數(shù)字化時代的背景下，智慧教學技術正在逐漸滲透到高校教育中，給高校體育普修課教學帶來了新的可能性，運用智慧教學平臺進行教學,能夠有效的為教師豐富教學手段[1]。本文旨在探究智慧教學技術在高校體育普修課中的應用，以期為高校體育普修課的教育教學質量提升提供參考和借鑒。

一、什么是智慧教學技術

智慧教學技術是一種將智能技術與教學相結合的教學方式。它主要利用高科技工具，如數(shù)字化教學板、多媒體投影儀、電子課件等，可協(xié)助教師實現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和學生的學習。同時，智慧教學技術在滿足教師教學和學生學習之間的需求的同時，還能提高教學質量和效率。

二、高校體育普修課中智慧教學技術的應用探究的優(yōu)勢

基于智慧教學技術的高校體育課程方案能夠有效地提升學生的體育認知、情感和技能，增強學生的體育興趣和參與度，促進學生的體育素養(yǎng)和健康發(fā)展；同時，智慧教學技術還可以提高教學效率和質量，為教師提供更多的教學手段和資源，使教學更加多樣化、個性化和靈活化，滿足不同學生的學習需求和特點，促進教學和學習的互動和交流，形成更加優(yōu)質的教育環(huán)境和氛圍。此外，智慧教學技術還可以為高校體育教育的改革與創(chuàng)新提供有力的支撐和幫助，推動高校體育教育逐步朝向現(xiàn)代化、科學化和人性化的方向發(fā)展。

基于智慧教學模式的高校體育課程結構能夠有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和深度學習，培養(yǎng)學生的體育問題解決能力和自主學習能力，拓展學生的體育視野和知識結構；同時，智慧教學模式可以根據(jù)學生的個性化需求和學習能力，為學生提供個性化的教學方案和學習資源，讓每位學生都能夠在學習中獲取最大的收益。此外，智慧教學模式可以通過各種技術手段，如虛擬現(xiàn)實、人工智能等，為學生提供更加真實和生動的學習體驗，激發(fā)學生的興趣和積極性，提高學生的學習效果。

基于智慧教學環(huán)境的高校體育課程空間方案能夠有效地優(yōu)化學生的體育學習環(huán)境，提高學生的體育學習舒適度和效率，營造學生的體育學習氛圍和文化。智慧教學環(huán)境是指利用先進的信息技術手段，將課堂教學場所和信息技術融合的一種現(xiàn)代化教學方法。高校體育課程空間方案是在智慧教學環(huán)境的基礎上，針對體育教育實際需求而設計的一種課程空間方案。該方案能夠優(yōu)化學生體育學習環(huán)境。智慧教學環(huán)境的引入，可以讓學生在更加先進的教學設備和網絡環(huán)境下進行體育學習。例如，利用VR/AR 技術構建虛擬訓練場地，可以大大改善學生的實踐體驗，提升學生的學習興趣。智慧教學環(huán)境可以提供更加個性化的學習資源和服務，滿足不同學生的學習需求。智慧教學環(huán)境可以在課程教學中不斷更新和完善教學資源，促進學生的學習互動和交流。學生可以通過智慧教學平臺分享自己的學習成果和心得體會，形成良好的學習互動氛圍和體育學習文化?；谥腔劢虒W環(huán)境的高校體育課程空間方案在提升學生的體育學習效果和促進學生的身心健康方面具有重要意義。它可以讓學生在更加科學、先進、便捷、有效的教學環(huán)境中體驗到體育知識的魅力，增強學生對體育學科的學習興趣和學習熱情，更好地為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

三、智慧教學技術在高校體育普修課中的應用與效果研究

（1）智慧教學技術在高校體育課程中的應用場景和需求，如智能穿戴設備、大數(shù)據(jù)平臺、云計算服務等；當前,網絡已經深刻地影響著人們生活的方方面面,將現(xiàn)代網絡信息技術運用于高校體育教學活動也成為了必然發(fā)展趨勢[2]。高校體育課程的教學目標是培養(yǎng)學生的健康體魄和積極的體育文化氛圍，但是傳統(tǒng)的教學方式存在時間和空間限制。智慧教學技術的應用可以擴大教學范圍，提升教學質量，如智能穿戴設備可以監(jiān)測學生運動數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)平臺可以分析學生運動習慣和身體狀況、云計算服務可以提供教學資源和課程設計等。這些技術的應用可以促進高校體育教學的現(xiàn)代化和教學效果的提升。

（2）設計基于智慧教學技術的高校體育課程方案，包括課程目標、內容、方法、評價等；由于體育學科的特殊性,其極強的參與實踐性區(qū)別于其他課程的教育[3]。高校體育課程旨在培養(yǎng)學生身體素質和運動技能，促進身心健康發(fā)展?；谥腔劢虒W技術，我們將采用多種教學方法，如在線課程、虛擬實驗室、互動游戲等，創(chuàng)造豐富多彩的教學體驗，增強學生學習興趣和主動性。同時，針對不同學生的實際情況和需求，我們將特別定制不同的課程內容和評價方式，實現(xiàn)個性化教學。通過全方位的教學手段和評價方式，我們期望能激發(fā)學生的潛能，讓每個學生都能獲得豐富的體育知識和技能，以及健康的身心狀態(tài)。

（3）實施基于智慧教學技術的高校體育課程實驗，收集并分析教師和學生的行為數(shù)據(jù)、心理數(shù)據(jù)、生理數(shù)據(jù)等；利用智慧教學技術，將課程內容以多種形式呈現(xiàn)，例如多媒體教案、互動游戲、虛擬仿真實驗等，鼓勵學生參與互動，激發(fā)學生學習興趣。同時，通過采集學生的行為數(shù)據(jù)、心理數(shù)據(jù)和生理數(shù)據(jù)等多種信息，可以及時了解學生的學習情況和身體狀況，并根據(jù)數(shù)據(jù)結果進行針對性的調整和優(yōu)化，提升教學效果和學生的學習體驗。

（4）評價基于智慧教學技術的高校體育課程的效果，從認知、情感、技能等方面比較實驗組和對照組的差異，并探討影響因素和改進策略。經過對實驗組和對照組的效果比較，發(fā)現(xiàn)基于智慧教學技術的高校體育課程在認知、情感和技能方面均取得了顯著成效，尤其是在提高學生自主學習能力、促進團隊合作意識和培養(yǎng)技能方面表現(xiàn)突出。但同時也發(fā)現(xiàn)在實施過程中，存在著學生接受能力、教師教學水平、設備利用率等方面的不足之處。因此，需要加強對教師的培訓和支持，提高學生的接受能力和參與度，強化設備的利用效益，優(yōu)化智慧教學技術的應用方式。

四、智慧教學模式下高校體育普修課的結構化設計研究

智慧教學模式下構建高校體育課程內容體系，能夠提升教學創(chuàng)新和深度。具體內容包括：

（1）分析智慧教學模式的特點和優(yōu)勢，多媒體演示通過圖片、音頻、視頻、動畫等多種形式，豐富教學內容，提高學生的運動興趣和參與度，增強體育教學效果；互動交流：通過小組合作項目、討論和研究等活動，使學生在合作中學會分享資源、合作解決問題，從而培養(yǎng)其團隊合作能力和創(chuàng)新思維； 反饋評價：智慧教學模式提供快速的反饋機制，使教師能夠及時了解學生的學習情況，從而為后續(xù)的教學提供更有效的指導和幫助個性化教育。

（2）設計基于智慧教學模式的高校體育課程結構，包括課程主題、模塊、單元、環(huán)節(jié)等；課程主題應選取符合教學目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的內容。例如：智能體育訓練、生命健康、運動社交等。模塊可以根據(jù)課程主題確定，包括理論講解、實踐演練、技能測試等。單元則是模塊的具體表現(xiàn)形式，例如，掌握基本運動技能、提高運動能力、增強身體素質等。環(huán)節(jié)則是單元的具體呈現(xiàn)，例如，比賽訓練、技能展示、小組合作等。通過這種基于智慧教學模式的高校體育課程結構，可以做到因材施教、因人而異，從而激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習效果。

（3）實施基于智慧教學模式的高校體育課程實驗，收集并分析教師和學生的教學行為、教學效果、教學滿意度等；這樣可以通過數(shù)據(jù)分析，更加準確地了解教學模式的優(yōu)勢和不足之處。對教學模式進行優(yōu)化，提高教學效果，同時可以了解學生對不同教學模式的接受程度，更好地為學生提供個性化教學服務。

（4）評價基于智慧教學模式的高校體育課程的創(chuàng)新性和深度，從知識、技能、態(tài)度等方面比較實驗組和對照組的差異，并探討影響因素和改進策略?；谥腔劢虒W模式的高校體育課程的創(chuàng)新性和深度是非常優(yōu)秀的。在知識、技能和態(tài)度方面，實驗組的學生表現(xiàn)出了更大的差異性，他們在體育課程中更快地掌握了必要的知識和技能，并且表現(xiàn)出更積極、更健康的態(tài)度。

五、智慧教學環(huán)境下高校體育普修課的空間設計與優(yōu)化研究

智慧教學環(huán)境優(yōu)化高校體育課程的空間布局和設備配置，提升教學舒適度和效率。具體內容包括：

（1）設計基于智慧教學環(huán)境的高校體育課程空間方案，包括空間形式、功能區(qū)域、設備選擇等；為了打造智慧化的高校體育課程空間，我們首先需要精心設計空間形式和功能區(qū)域。從空間形式上來看，我們可以采用開放的大型活動場所或者區(qū)域分布明確的多個活動區(qū)域，以滿足不同的體育項目和活動需求。同時，為了支持智慧教學需求，我們需要考慮部署先進的信息技術設備，如VR 頭盔、智能運動跟蹤器等，為學生提供更豐富的體驗和更準確的學習指導。在功能區(qū)域設計上，我們可以根據(jù)不同體育項目的特點和教學需求，設置針對性的場地、設備和教學區(qū)域，以便學生進行更加深入的體育鍛煉和學習。同時，課程輔助區(qū)、學習交流區(qū)等也可以根據(jù)需求設定，促進師生之間的互動交流?？傊O計一個智慧教學環(huán)境，不僅需要考慮硬件設施和空間功能的配備，更需要引領教育理念和體育教育的未來發(fā)展趨勢，讓學生在更加智慧化、多元化的教學環(huán)境中獲得更好的成長和發(fā)展。

（2）實施基于智慧教學環(huán)境的高校體育課程實驗，收集并分析教師和學生的空間感受、空間利用、空間滿意度等。經過實施基于智慧教學環(huán)境的高校體育課程實驗，我們收集并分析了教師和學生的空間感受、空間利用、空間滿意度等關鍵指標。結果顯示，智慧教學環(huán)境為體育教學提供了更為靈活自主的空間設計方案，為教師和學生創(chuàng)造了更舒適、高效、安全的學習環(huán)境。同時，該環(huán)境也充分考慮了學生個性化、多元化的需求，促進了教育目標的達成，提高了教育教學效果。在未來的實踐中，我們將進一步完善智慧教學環(huán)境，推動其在高校體育課程中的廣泛應用，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。；

（3）評價基于智慧教學環(huán)境的高校體育課程的舒適度和效率，基于智慧教學環(huán)境的高校體育課程在舒適度和效率方面表現(xiàn)出較高水平。然而，仍然存在一些影響因素，如設備運作不穩(wěn)定、網絡信號不暢等，需要進一步改進。建議加強設備維護管理和技術支持，提高網絡穩(wěn)定性和速度，以實現(xiàn)更加完善的智慧教學環(huán)境，進一步提升教學效果和體驗。

六、智慧教學時代下高校體育普修課的師生角色轉變與適應研究

智慧教學時代下高校體育課程中師生角色發(fā)生了轉變，提升了教學參與度和滿意度。具體內容包括：

（1）分析智慧教學時代下高校體育課程中師生角色的新特征，如教師由講授者轉為引導者、推動者，學生由被動接受者轉為主動學習者乃至研究者；在教師方面，他們不再是簡單的講授者，而是更多地扮演著指導者和推動者的角色，引導學生去探索知識、拓展思維、開拓視野。同時，他們也不斷更新教育理念，探索教學方法，以更好地滿足學生的需求。在學生方面，他們也不再是被動的接受者，而是更加積極地融入課堂，成為主動的學習者甚至是研究者。他們不僅通過互動式的教學學習，更通過自主探究和實踐，培養(yǎng)自己的能力、提高自己的素質。綜上所述，智慧教學時代下，高校體育課程中師生角色的變化，是順應其教學和發(fā)展趨勢的結果，旨在更好地培養(yǎng)學生的綜合實力。

（2）分析智慧教學時代下高校體育課程中師生角色的新需求，如教師需要具備信息技術應用能力、教學設計能力、教學反饋能力等，學生需要具備信息素養(yǎng)、自主學習能力、協(xié)作創(chuàng)新能力等；在智慧教學時代下，高校體育課程中的師生角色需求發(fā)生了新變化。教師不僅需要具備傳授體育知識的教學能力，還要具備信息技術應用能力，以此提升教育教學的創(chuàng)新性和實用性；而學生也需要具備與智慧教育相適應的能力，包括信息素養(yǎng)、自主學習能力和協(xié)作創(chuàng)新能力等。

（3）設計基于智慧教學時代下高校體育課程中師生角色轉變的培訓和適應方案，包括教師的專業(yè)發(fā)展、學生的學習指導、師生的互動交流等；首先，教師需要進行專業(yè)發(fā)展，不僅要掌握新的教學技術，更要了解學生的需求和期望，提高個人運動素養(yǎng)和運動能力，從而更好地幫助學生實現(xiàn)其潛能。同時，在教學過程中，要積極引導學生，為他們提供充分的學習指導和資源，使其具備自主學習的能力，從而更好地適應未來的職業(yè)發(fā)展。此外，師生之間的互動交流也非常重要，我們需要建立更加緊密的聯(lián)系，促進良好的溝通和合作，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同發(fā)展?？傊挥型ㄟ^不斷的改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應智慧教學時代，進一步提高高校體育課程的質量和水平，為更多的學生創(chuàng)造更好的教育體驗。

（4）實施基于智慧教學時代下高校體育課程中師生角色轉變的培訓和適應實驗，收集并分析教師和學生的認知變化、行為變化、情感變化等；我們將全面開展高校體育課程的教學改革，通過不斷地適應和培訓，使得智慧教學成為高校體育教育的新常態(tài)。

（5）評價基于智慧教學時代下高校體育課程中師生角色轉變的培訓和適應效果，從教師的專業(yè)成長、學生的主體發(fā)展、師生的合作共贏等方面比較實驗組和對照組的差異，并探討影響因素和改進策略。以促進學生體育能力和綜合素質的發(fā)展。

七、結語

智慧教學技術的應用已經成為當前教育教學的趨勢，將其應用于高校體育普修課教學中，借助先進的多媒體設備和網絡手段，能夠提高教學效率和水平，增強師生間的互動和交流，為學生的綜合素質培養(yǎng)打下更為堅實的基礎。