[摘要]中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結(jié)之本。立足實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，鑄牢當(dāng)代大學(xué)生中華民族共同體意識是鑄牢意識形態(tài)陣地防線的必然要求，是推進民族團結(jié)進步教育的客觀要求，是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的現(xiàn)實需要。通過夯實大學(xué)生共同理想信念與愛國主義教育的理論基礎(chǔ)、完善網(wǎng)絡(luò)育人體系、增強大學(xué)生踐行中華民族共同體意識的實踐能力、加強高校思政教師隊伍建設(shè)，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀，提升大學(xué)生的民族自尊心與自豪感，引導(dǎo)大學(xué)生自覺堅守意識形態(tài)陣地，堅定崇高的理想信念。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；中華民族共同體意識；現(xiàn)實邏輯；實踐路徑

[作者簡介]李潔，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，河北石家莊 050061。

[課題]本文系河北省青少年發(fā)展研究課題階段性研究成果，課題編號：2022HBQN24。

[中圖分類號] D633.1 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2023）05-0052-03

十八大以來，習(xí)近平總書記在多個重要會議中強調(diào)要“鑄牢中華民族共同體意識”，這些講話和重要指示精神是鑄牢當(dāng)代大學(xué)生中華民族共同體意識教育的根本遵循。本文在闡述中華民族共同體意識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的現(xiàn)實邏輯，進而探究鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的有效路徑。

一、中華民族共同體意識內(nèi)涵

（一）中華民族共同體

中華民族共同體是中華民族在發(fā)展進程中得以形成的統(tǒng)一整體。從屬性角度來看，“中華民族共同體”的內(nèi)涵可以理解成五大共同體。第一是命運共同體，即中國是一個多民族國家，中國的強盛與否同中華民族的命運聯(lián)系在一起，各民族擁有共同的目標(biāo)與命運。第二是利益共同體，體現(xiàn)在“一榮俱榮、一損俱損”的共生共享關(guān)系上，各民族血脈相連、命運與共，擁有共同利益。第三是文化共同體，即各民族基于共同或相似的價值觀念、歷史記憶、共同心理特征等組成的民族文化有機體。第四是政治共同體，即在歷史長河中，各民族的政治聯(lián)系不斷增強，擁有集中的政治結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定的政治中心。第五是歷史共同體，即各民族具有共同或相似的歷史來源、生活經(jīng)歷、奮斗記憶的有機統(tǒng)一體。

（二）中華民族共同體意識

2014年習(xí)近平總書記首次提出“要高舉各民族大團結(jié)的偉大旗幟，各民族群眾要牢固樹立中華民族共同體意識”。①這次會議上首次使用了“中華民族共同體意識”這一概念，肯定了“中華民族多元一體”的實體屬性，也成為今后民族工作的主線。其中，“五個認(rèn)同”是其核心內(nèi)容，把握“五個認(rèn)同”的真正內(nèi)涵，才能有效鑄牢中華民族共同體意識。

第一，對偉大祖國的認(rèn)同。其主要表現(xiàn)為愛國主義，因此高校要積極開展愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國家觀，使大學(xué)生對國家的認(rèn)同內(nèi)化于心、外化于行；第二，對中華民族的認(rèn)同。中華民族是由56個民族組成的、歷經(jīng)5000多年風(fēng)雨鍛造而成的“多元一體”的命運共同體。各民族人民深刻懂得“國破則家亡，國興則家昌”，只有中華民族繁榮昌盛，各民族的權(quán)利與發(fā)展才能得到保障；第三，對中華文化的認(rèn)同。文化認(rèn)同是促進民族團結(jié)的根本，也是解決民族問題的關(guān)鍵。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化觀，深刻理解中華文化的豐富內(nèi)涵和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)意義；第四，對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同。中國共產(chǎn)黨是中華民族團結(jié)統(tǒng)一的核心力量，是因人民而生、為人民而存的執(zhí)政黨。對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，不僅對鞏固黨在邊疆地區(qū)的執(zhí)政基礎(chǔ)具有舉足輕重的意義，而且對維護全國的民族團結(jié)、社會穩(wěn)定和國家統(tǒng)一都至關(guān)重要；第五，對中國特色社會主義的認(rèn)同。包括對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義基本方略、中國特色社會主義奮斗目標(biāo)的認(rèn)同。

二、鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的現(xiàn)實邏輯

（一）鑄牢意識形態(tài)陣地防線的必然要求

當(dāng)前，國際局勢復(fù)雜多變，不穩(wěn)定、不確定因素明顯增加，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭愈演愈烈，一些敵對勢力試圖利用民族和宗教問題“西化”、“分化”中國。維護祖國的統(tǒng)一和各民族的團結(jié)是56個民族共同的神圣職責(zé)，高校作為維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的重要陣地，是堅守意識形態(tài)陣地的最前沿。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的民族觀、國家觀、歷史觀，大力宣傳和維護新時代主流意識形態(tài)，才能抵御各種極端、分裂思想的滲透顛覆，維護中國社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域安全，捍衛(wèi)民族團結(jié)、國家統(tǒng)一。

（二）推進民族團結(jié)進步教育的客觀要求

黨的十九大報告指出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展?！雹谧鳛槎嗝褡鍑?，民族團結(jié)進步教育是高校思想政治教育的客觀需要。通過完善專業(yè)教師隊伍、加強社會實踐、豐富校園文化活動等渠道開展高校民族團結(jié)進步教育活動，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀，深刻領(lǐng)會中華民族共同體的深刻內(nèi)涵，使大學(xué)生自覺自愿地與中華民族偉大復(fù)興、中國特色社會主義偉大事業(yè)同向同行。

（三）培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的現(xiàn)實需要

青年興則國家興，青年強則國家強。高校肩負(fù)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重要使命，堅持推進鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識教育，一方面，能夠增強大學(xué)生對中華民族的歸屬感與認(rèn)同感，使大學(xué)生充分認(rèn)識到個人的成長成才與國家的前途命運是密不可分的，增強民族自豪感與自信心，堅定對馬克思主義理論和社會主義制度的信仰，將個人成長成才統(tǒng)一于國家富強、民族振興的偉大實踐之中；另一方面，能夠引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念，樹立正確的道德品格，提升綜合素質(zhì)與能力。

三、鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的實踐路徑

（一）夯實大學(xué)生共同理想信念與愛國主義教育的理論基礎(chǔ)

高校思政課是鑄牢中華民族共同體意識的主渠道、主陣地。大學(xué)生只有樹立起崇高的理想信念和鮮明的愛國主義精神，才能解答好人生意義的自我實現(xiàn)、人生意義的自我超越以及追求什么樣的人生境界等重要的人生課題。第一，教育大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、了解歷史，培養(yǎng)歷史思維方式，以歷史的眼光看待事物的發(fā)展，樹立正確的歷史觀。通過中華民族共同體意識教育進行價值傳播，讓大學(xué)生讀史明智、以史為鑒，激發(fā)大學(xué)生的歷史擔(dān)當(dāng)與愛國情懷。第二，加強大學(xué)生對中央民族工作會議精神和中央民族工作座談會的重點學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟。學(xué)習(xí)新時代開展民族工作的重要論述及我國針對少數(shù)民族貧困地區(qū)投入的扶持項目和惠民政策，充分了解新中國成立前后為解放各族人民和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟，提升各民族生活水平所作出的巨大貢獻，切實增強大學(xué)生對中華民族共同體的認(rèn)同。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)育人體系

網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展打破了意識形態(tài)教育的時空限制，豐富了教育形式與教育內(nèi)容。第一，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將鑄牢中華民族共同體意識物質(zhì)資源和精神資源與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制，豐富教學(xué)形式，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二，豐富融媒體平臺推送內(nèi)容。立足大學(xué)生需求，通過融媒體平臺及時推送國家政策大事、重要會議精神以及與鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)的優(yōu)秀影視作品的宣傳片、精彩片段以此來吸引學(xué)生，提高學(xué)生參與度。第三，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。高校要加強網(wǎng)絡(luò)法治宣傳，嚴(yán)格把控校園網(wǎng)絡(luò)輿論，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自覺抵制外來思想的滲透，弘揚網(wǎng)絡(luò)正氣。

（三）增強大學(xué)生踐行中華民族共同體意識的實踐能力

鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識教育不應(yīng)該只是“內(nèi)化于心”，更應(yīng)當(dāng)“外化于行”。大學(xué)生作為中華民族共同體意識的踐行者，其實踐能力是衡量高校中華民族共同體意識教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。第一，充分利用教育實踐資源。高校應(yīng)當(dāng)盡可能利用校園周邊的紅色文化、民俗文化資源開展教育實踐活動，可以組織學(xué)生前往博物館、紀(jì)念館、檔案館甚至少數(shù)民族村落，在實踐中設(shè)身處地地了解、學(xué)習(xí)、感悟中華民族的文化與歷史。第二，開展社會調(diào)研活動。在社會調(diào)研實踐中，能引導(dǎo)大學(xué)生深入有效地將“中華民族共同體”理論知識與現(xiàn)實實際情況相結(jié)合，提高大學(xué)生的實踐能力。利用學(xué)校和個人資源開展調(diào)查研究，分析問題撰寫調(diào)研報告，有助于學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，提高中華民族共同體意識教育實效性。

（四）加強高校思政教師隊伍建設(shè)

“打鐵必須自身硬”，教師的知識儲備、理論素養(yǎng)決定了高校思想政治理論課中“中華民族共同體”教育的水平。首先，提高高校教師隊伍的專業(yè)知識與育人責(zé)任，做到“自己信仰堅定，對所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用?！雹燮浯危颊n教師應(yīng)該明確教師的職責(zé)是立德樹人，增強職業(yè)認(rèn)同，明確培養(yǎng)社會主義時代新人的歷史使命，將“中華民族共同體”知識教學(xué)作為行動自覺，來對學(xué)生進行知識講授，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。最后，建立健全思政課教師培訓(xùn)制度。可以定期開放“中華民族共同體”知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、選派教師進行外出學(xué)習(xí)教育等活動，對教師進行系統(tǒng)的“中華民族共同體”教育，強化教師的理論知識儲備與綜合素養(yǎng)，才能更好鑄牢大學(xué)生的中華民族共同體意識。

[注釋]

①中央民族工作會議暨國務(wù)院第六次全國民族團結(jié)進步表彰大會在北京舉行.人民日報，2014-09-30.

②中共中央黨史和文獻研究院 編.十九大以來重要文獻選編（上）.北京：中央文獻出版社，2019.

③習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].奮斗，2020（17）：4-16.