◇吳小蓉（浙江：嘉興市長虹實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展、知識爆炸的時代，教育也在不斷地追求創(chuàng)新和變革。其中，學(xué)科融合成了一種不可忽視的教育改革理念和實(shí)踐方向，應(yīng)通過不同學(xué)科領(lǐng)域的交互和融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透和發(fā)展，信息技術(shù)對其發(fā)展起到了極大的推動作用。手機(jī)功能的日益豐富必將引導(dǎo)其服務(wù)于課堂教學(xué)，移動手機(jī)教學(xué)輔助的優(yōu)勢將在手機(jī)同屏應(yīng)用技術(shù)中體現(xiàn)得淋漓盡致。

一、手機(jī)同屏技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）手機(jī)同屏技術(shù)的技術(shù)背景

學(xué)科融合是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。隨著時代的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，新興的技術(shù)手段正在不斷涌現(xiàn)，給教學(xué)帶來了前所未有的變革及創(chuàng)新。手機(jī)是現(xiàn)代人不可或缺的智能工具，也成了教學(xué)中非常實(shí)用的工具。手機(jī)同屏信息技術(shù)作為一種新興技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，正逐漸成為小學(xué)教育的重要組成部分。

（二）手機(jī)同屏技術(shù)的硬件支持

隨著現(xiàn)代教育制度的發(fā)展，過去只依靠黑板、課本的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生變化。信息技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代教育改革使我國中小學(xué)課堂的硬件資源大大豐富，能夠支持教師采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂展示，營造逼真的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）手機(jī)同屏技術(shù)應(yīng)用效果分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)同屏技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，手機(jī)同屏信息技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況來看，手機(jī)同屏信息技術(shù)能夠提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。此外，手機(jī)同屏信息技術(shù)可以提高學(xué)生參與度。學(xué)生可以通過手機(jī)隨時提出和回答問題，與教師進(jìn)行互動，提高了學(xué)生的參與度和對知識的理解程度。

二、手機(jī)同屏技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生只能通過教師的講解和黑板上的示范來理解相關(guān)知識，而采用手機(jī)同屏技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。如何應(yīng)用手機(jī)同屏技術(shù)，則是需要解決的教學(xué)難題之一。

（一）巧用手機(jī)拍攝功能，提升課堂教學(xué)實(shí)效

在學(xué)科融合教育中，學(xué)生不再被單一學(xué)科的教學(xué)方式所限制，而是通過多學(xué)科的交織和融合，實(shí)現(xiàn)更全面、深入、綜合的學(xué)習(xí)效果。這種教育模式可以使學(xué)生更加有效地理解和運(yùn)用知識，在解決問題和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)時更具有創(chuàng)新性和適應(yīng)性。

1.生生互動，高效處理課堂生成

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的通信工具，它也成了教育領(lǐng)域中的一款重要工具。如何利用手機(jī)的優(yōu)勢優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)？這就需要運(yùn)用學(xué)科融合的理念，將手機(jī)同屏信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中。

在課堂上，通過巧用手機(jī)拍攝功能，可以幫助學(xué)生更加深入地理解所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)植物的生長和發(fā)育知識時，通過使用手機(jī)拍攝植物的生長過程，可以讓學(xué)生更加直觀地了解植物的生長變化，并且可以及時記錄和對比植物的不同階段，加深學(xué)生對植物生長的認(rèn)識。

通過使用手機(jī)同屏投影功能，在課堂上可以更加高效地處理學(xué)生之間的交流和互動。在開展實(shí)驗(yàn)操作時，通過將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場同步投影在屏幕上，可以讓整個課堂引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，同時還可以讓每位學(xué)生更加深入地參與到實(shí)驗(yàn)過程中來。這種生生互動的方式，不但提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，而且可以幫助學(xué)生更加深入地理解所學(xué)知識。

此外，在開展科技實(shí)踐時，可以充分利用手機(jī)的功能和特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐。通過借助手機(jī)同屏信息技術(shù)，將學(xué)生進(jìn)行的科技實(shí)踐及時呈現(xiàn)在屏幕上，激發(fā)學(xué)生興趣和獨(dú)立思考實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.自主探究，助力優(yōu)質(zhì)資源共享

可利用手機(jī)同屏信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主選擇和探究。例如，可以用手機(jī)同屏投影實(shí)況觀察視頻，讓學(xué)生直觀地了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)問題和思考解決方案。在進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐時，通過手機(jī)同屏信息技術(shù)，可以實(shí)時顯示學(xué)生的操作記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，有效豐富學(xué)生的實(shí)踐資源和課堂活動。

通過手機(jī)同屏信息技術(shù)，教師可以輕松構(gòu)建全方位的教育資源庫，為學(xué)生提供更加豐富和有趣的課程內(nèi)外拓展資源。例如科普專題視頻、生物短片和真實(shí)動態(tài)的物理演示，等等，這些資源能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)習(xí)效果。

可以巧用手機(jī)拍攝功能，結(jié)合學(xué)科融合的理念，利用手機(jī)同屏信息技術(shù)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主探究，提供豐富的教育資源。這樣的教學(xué)方式不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高其學(xué)習(xí)興趣，還可以充分利用手機(jī)同屏信息技術(shù)的教育優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量。這是現(xiàn)代化小學(xué)科學(xué)教育的必經(jīng)之路。

（二）妙用手機(jī)App軟件，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識

現(xiàn)今社會，手機(jī)作為生活中必不可少的工具，已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的教育領(lǐng)域。學(xué)科融合是指將不同學(xué)科之間的知識融合在一起，引領(lǐng)學(xué)生更加全面、深入地學(xué)習(xí)。手機(jī)同屏信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提升學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)其證據(jù)意識，從而加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1．助力探究，滿足個體需求，增加知識儲備

隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的更新，手機(jī)已經(jīng)成了人們不可缺少的工具之一，在教育領(lǐng)域，手機(jī)已經(jīng)成為教育資源的重要組成部分。尤其是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何妙用手機(jī)App 軟件，結(jié)合學(xué)科融合的理念助力探究，滿足個體需求，提升知識儲備，培養(yǎng)證據(jù)意識，成了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革的重要課題。

利用手機(jī)App軟件，可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加自主地掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)生物、地理等科目的知識時，可以利用手機(jī)App 軟件，為學(xué)生提供更加生動、直觀、有趣的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過手機(jī)App軟件獲取相關(guān)信息和圖片，并以自己的方式展示和交流，幫助學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)。

同時，在具體的學(xué)習(xí)過程中，妙用手機(jī)App 軟件，可以對學(xué)生的探究行為進(jìn)行監(jiān)督和記錄，從而培養(yǎng)證據(jù)意識和批判思考能力。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可使用手機(jī)App 軟件記錄實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)等信息，通過與其他同學(xué)進(jìn)行交流和對比，探究方法的優(yōu)劣、數(shù)據(jù)的可靠程度以及結(jié)論的正確性，從而不斷提高學(xué)生的批判思考能力。

妙用手機(jī)App軟件，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生知識儲備，培養(yǎng)其證據(jù)意識，助力探究，滿足個體需求，已經(jīng)是教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。學(xué)科融合的理念，手機(jī)App 軟件的技術(shù)，不僅將為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供豐富多樣的資源和技術(shù)支持，更為關(guān)鍵的是，可激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。

2．?dāng)?shù)據(jù)處理，促進(jìn)概念建構(gòu)，豐富證據(jù)資源

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，手機(jī)同屏信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮的作用越來越大。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合妙用手機(jī)App軟件的學(xué)科融合教學(xué)模式，不僅能夠提升學(xué)生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。本文將探究手機(jī)同屏信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并通過數(shù)據(jù)處理豐富證據(jù)資源。

手機(jī)同屏信息技術(shù)指的是將手機(jī)屏幕上的信息同步到教室大屏幕上，從而使學(xué)生在更加直觀、豐富的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過妙用手機(jī)App 軟件，可以將科學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，通過妙用手機(jī)App軟件展示實(shí)驗(yàn)過程，可以讓學(xué)生更加深入了解實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)要素和步驟，同時提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，并促進(jìn)他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)和探索。

除了提高學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度外，通過手機(jī)同屏信息技術(shù)還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)證據(jù)意識。教師在教學(xué)中可以通過展示豐富的科學(xué)數(shù)據(jù)、圖片以及視頻等資源，幫助學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和證據(jù)意識。

手機(jī)同屏信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。通過妙用手機(jī)App軟件，教師可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等多種學(xué)科融合，同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，更好地培養(yǎng)他們的證據(jù)意識。因此，我們有理由相信，在未來的教學(xué)中，手機(jī)同屏信息技術(shù)將會被廣泛使用，以促進(jìn)更好的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

三、手機(jī)同屏技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化策略研究

近年來，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，手機(jī)同屏信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中。該技術(shù)可以將手機(jī)屏幕上的內(nèi)容同步顯示在教室里的電子白板或投影儀上，實(shí)現(xiàn)師生互動、資源共享、知識傳授等教育目標(biāo)。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題和挑戰(zhàn)。下面結(jié)合手機(jī)同屏信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，探討一些相應(yīng)的優(yōu)化策略。

（一）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果

手機(jī)同屏信息技術(shù)無疑為小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了很多的創(chuàng)新和便利，但是要讓教學(xué)效果更好，對教學(xué)設(shè)計(jì)的要求也更高。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和方案。其次，教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)資源，使之更加豐富、全面、生動，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）注重個性化教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力不一樣，在教學(xué)中應(yīng)注重個性化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的需求設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂活動。此外，還可以利用手機(jī)同屏信息技術(shù)提供多樣化的教學(xué)方式，如虛擬實(shí)驗(yàn)、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生全方位、多角度地掌握科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

（三）控制應(yīng)用頻率和時間，保持良好狀態(tài)

E 時代的教師和學(xué)生往往容易被電子設(shè)備所吸引，而忽略了保持身心健康的重要性。因此，在使用手機(jī)同屏信息技術(shù)的教學(xué)中，要合理控制使用頻率和時間，避免過度使用而導(dǎo)致身體疲勞和注意力難以集中。同時，還應(yīng)注意調(diào)節(jié)作息時間和節(jié)制手機(jī)使用時間，保持良好的心理狀態(tài)和身體健康。

（四）加大師資培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)能力

在使用手機(jī)同屏信息技術(shù)的教學(xué)中，教師除了要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和掌握專業(yè)知識外，還需具備使用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的基本技能和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。因此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)水平、教育意識和創(chuàng)新意識，以更好地支持教學(xué)改革。

總之，手機(jī)同屏信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為教育信息化和教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對上述問題和挑戰(zhàn)，我們要注重堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)和個性化教學(xué)、合理控制使用頻率和時間、加大師資培訓(xùn)等方面的優(yōu)化策略，以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教育價值的全面提升。