每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都憧憬著美好的未來。心中有夢(mèng)想，腳下才會(huì)有力量。朱興菊就是這樣一位有夢(mèng)想的老師。她和所有教育路上的追夢(mèng)人一樣，曾經(jīng)迷茫過、無助過、跌倒過，但每一次挫折之后，她都勇敢地站了起來，繼續(xù)滿懷信心地奔赴下一個(gè)柳暗花明的勝地……

一、踔厲篤行，在課堂教學(xué)上琢磨進(jìn)階

初識(shí)朱老師，是在2016年的深秋。那時(shí)，朱老師在射陽縣一所農(nóng)村小學(xué)任教。她在縣里的選拔賽中脫穎而出，作為縣里的唯一代表參加鹽城市農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，她執(zhí)教的是習(xí)作課《秋天的樹葉》。上課伊始，朱老師就讓學(xué)生觀看秋游的視頻，以觀察為突破口，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)秋天。接著，她拿出冒雨采摘的各種各樣的樹葉，讓學(xué)生分組觀察，引導(dǎo)學(xué)生從了解樹葉的名稱到細(xì)致觀察，積累素材。這樣的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生感到新鮮，學(xué)習(xí)興致盎然。在習(xí)作指導(dǎo)過程中，朱老師啟發(fā)學(xué)生由“眼前葉”展開想象，寫出“心中葉”，充分尊重學(xué)生的個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課設(shè)計(jì)精巧，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。一位鄉(xiāng)村教師的習(xí)作指導(dǎo)課，竟然如此自然、活潑、靈動(dòng)，學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所得。這節(jié)課得到評(píng)委一致好評(píng)，獲得了一等獎(jiǎng)。這是一位擅長(zhǎng)教學(xué)的好教師！這是我對(duì)朱老師這個(gè)人及其課堂教學(xué)的第一印象。

深入了解朱老師，是在2022年10月舉辦的鹽城市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽中。全市12名通過層層選拔的青年教師齊聚賽場(chǎng)，展示自己的教學(xué)風(fēng)采。朱老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《西門豹治鄴》一課，她先以歷史人物小故事導(dǎo)入新課教學(xué)；然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)三個(gè)復(fù)述小錦囊串聯(lián)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文情節(jié)；繼而搭建自主學(xué)習(xí)的框架，由扶到放，讓學(xué)生在“變、合、刪”的方法引領(lǐng)下，嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述故事，達(dá)成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課巧搭支架，層層推進(jìn)，讓學(xué)生的簡(jiǎn)要復(fù)述能力實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。最終，朱老師的課獲得評(píng)委高度評(píng)價(jià)，一舉奪得一等獎(jiǎng)第一名，并受邀代表鹽城市參加江蘇省第23屆青年教師小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩暨優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)。

接到賽課通知后，朱老師開始了一段艱苦的磨課歷程。她反復(fù)思索，不斷琢磨，可謂是磨課千遍也不厭倦。為了能精準(zhǔn)地解讀教材，創(chuàng)造性地處理教材，她潛心鉆研課標(biāo)，細(xì)讀教材，廣泛閱讀與之相關(guān)聯(lián)的資料。為了有更好的課堂語言，她找來名師視頻，一遍遍觀摩，一句句做實(shí)錄，看名師在教學(xué)中是怎樣舉重若輕、四兩撥千斤的。為了把言語訓(xùn)練設(shè)計(jì)得扎實(shí)有效，她將本節(jié)課所有的言語訓(xùn)練點(diǎn)都羅列出來，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合。為了提升課件的呈現(xiàn)效果，她一點(diǎn)點(diǎn)修改，畫面的剪接、色彩的搭配、背景的選擇，都一一斟酌……俗話說：“刀劍須磨其鈍處方顯鋒刃，金玉須磨其邊角方顯珍貴。”同樣，一節(jié)好課不是說出來的，也不是模仿出來的，而是千雕萬琢研究出來的。功夫不負(fù)有心人，最終朱老師在這次優(yōu)課評(píng)選中得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的一致好評(píng)，獲得了一等獎(jiǎng)。

“駿馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南。”朱老師的課堂教學(xué)正是以鮮明的形象勾畫出了風(fēng)格的多元與豐富之美。朱老師獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)后，我與她進(jìn)行了交流，認(rèn)識(shí)到這多元、靈動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格來源于她的執(zhí)著與好學(xué)。

二、奮發(fā)賦能，在教學(xué)技能上汲取提升

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一種自我覺醒的過程。成長(zhǎng)需要經(jīng)歷，要用漫長(zhǎng)的時(shí)間去體驗(yàn)、感悟，更多的是宛如制作湯藥的“煎熬”。這種磨礪、煎熬對(duì)于人生來說，實(shí)在是美好的修煉過程。

初登教壇的朱老師曾憑著一股初生牛犢不怕虎的勁兒，取得了一些成績(jī)。然而，在2017年12月鹽城市“匠心杯”第5屆教書育人技能競(jìng)賽中，她卻敗下陣來。是踟躕不前就此作罷，還是認(rèn)清自己，在反思、錘煉中磨礪自己？自律與韌勁，讓朱老師堅(jiān)定地選擇了后者。

于是，她參照《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽小學(xué)語文比賽規(guī)程》中規(guī)定的內(nèi)容逐項(xiàng)練習(xí)。省大賽后，我無意中聽朱老師提起，為了苦練粉筆字，她每天把寫好的粉筆字放在教室門口，請(qǐng)書法專業(yè)的老師來指點(diǎn)，并虛心接受指導(dǎo)。她還利用每天閑暇的時(shí)間讀唐詩、品宋詞，漸漸地，她的課堂語言變得豐盈起來。她堅(jiān)持通讀各年級(jí)語文教材，熟悉教材的編排體系和整體結(jié)構(gòu)。她利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，找各種方法觀摩名師課堂，僅觀摩名師教學(xué)課視頻就有千余部，實(shí)錄筆記有百余萬字。

與此同時(shí)，她還積極申報(bào)研究課題，先后主持研究省、市級(jí)課題4項(xiàng)，承擔(dān)各級(jí)匯報(bào)課、示范課教學(xué)，已在省級(jí)以上（含省級(jí)）刊物發(fā)表論文十余篇。憑借不懈追求與努力，朱老師先后被評(píng)為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象、鹽城市小學(xué)語文教學(xué)能手，還擔(dān)任鹽城市小學(xué)語文鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人。

三、學(xué)而不輟，在專業(yè)閱讀上積淀沉潛

王崧舟老師說：“從讀書到底蘊(yùn)的轉(zhuǎn)化，是積淀的過程；從底蘊(yùn)到教學(xué)的轉(zhuǎn)化，是創(chuàng)生的過程?！?021年7月鹽城市小學(xué)語文青年教師第3屆讀書班開班，朱老師經(jīng)縣里推薦，成為我讀書班的第3期學(xué)員。在歷次讀書班的交流研討中，我了解到，她在讀完每學(xué)期規(guī)定的5本書及完成相關(guān)的作業(yè)外，還能堅(jiān)持再讀10本左右的書。從這里，我感受到朱老師是一位酷愛讀書的好老師。

讀書班每次集中活動(dòng)，我都會(huì)要求每一位學(xué)員老師做5分鐘左右的閱讀匯報(bào)，且要求脫稿。匯報(bào)時(shí)，學(xué)員們首先要明確整個(gè)匯報(bào)的框架；其次要明確各個(gè)小的環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這對(duì)學(xué)員們來說既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。朱老師感覺自己在“邏輯知識(shí)”方面有欠缺，曾向我了解相關(guān)書籍。按照我推薦的書目，她認(rèn)真研讀，并不斷反思。現(xiàn)在的朱老師，無論是上課、評(píng)課，還是講座、報(bào)告，都能夠做到條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

這次為了備戰(zhàn)省級(jí)大賽課，朱老師找來大量與教材文本相關(guān)的書籍認(rèn)真研讀，不僅寫了厚厚一摞筆記，她的電腦上還有幾十篇素材積累。由此可見，朱老師的獲獎(jiǎng)，絕非偶然，而是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

一個(gè)人讀書是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而一群人共讀則是集體智慧的碰撞，是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。參賽前，我到朱老師所在的射陽縣港城實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課、磨課。我聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，作為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，朱老師不僅自己讀書，還影響與帶動(dòng)其他教師讀書。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校一共成立了4個(gè)青年教師讀書會(huì)，每個(gè)月都有不同形式的讀書交流活動(dòng)。學(xué)校還被縣政府評(píng)為“優(yōu)秀閱讀集體”，朱老師也獲得全縣“優(yōu)秀閱讀推廣人”稱號(hào)。

朱老師在讀書班閱讀筆記的扉頁上寫著：“人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過程?！蔽蚁?，正是因?yàn)橹炖蠋熜闹杏袎?mèng)，無問春秋，才會(huì)走得如此堅(jiān)定，不斷綻放精彩！※

（陳小平，江蘇省特級(jí)教師、鹽城市教科院副院長(zhǎng)、江蘇省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)）