李雅楠

“同學們，下面進行辯論大賽?！崩蠋焺傉f完，教室里的嘰嘰喳喳聲立刻消失了，取而代之的是一種肅穆感，頗似正式的辯論賽現(xiàn)場。

首先是抽簽環(huán)節(jié)。在組員的注視下，小吳抽了一個簽，打開一看，她張大嘴，目光變得黯然。轉(zhuǎn)而，她朝我們伸出一根手指，意味著抽到的是第一個話題。

天哪！萬一被懟得啞口無言怎么辦呢？萬一中途讀錯了怎么辦呢？萬一忘詞了又怎么辦呢？無數(shù)個“萬一”，在我腦海中盤旋著。

“請雙方隊員上場?！痹谥鞒秩说拇叽俾曋?，我們走向辯論臺。

雙方各自陳述觀點后，進入自由辯論環(huán)節(jié)。

正方二辯是小馬，作為班長的他能說會道，大家戲稱他為“馬鐵嘴”?！拔曳降挠^點是電腦時代需要練字，古人說‘字如其人’，試問，當你看到一個人的字如蚯蚓般，你對他的第一印象會是什么……”他一邊說，一邊不停地揮著手，那架勢頗有揮斥方遒、指點江山之意。

我多么希望我也有這種氣場。“下面有請反方二辯?！钡轿伊??！叭缃?，電腦和智能手機已經(jīng)成為我們生活中必不可缺的一部分，練字，不但……”我極力地在大腦中組織著語言，可此刻大腦一片空白。

“對方選手是不是也認可我方觀點，所以啞口無言、瞠目結(jié)舌？真理面前，謬論總是站不住腳的?！毙●R站了起來，指著我說。

臺下一陣哄笑?！拔摇摇蔽遗Φ叵胫鴳?yīng)付的話語，卻不知從何說起。

小馬乘勝追擊：“理解、理解，與其站著浪費大家時間，不如早點坐下吧！”

不知為何，我竟真的鬼使神差般坐了下來?！澳闶桥P底嗎？”“真是豬隊友！”同伴朝我投來恨鐵不成鋼的眼神。

我低下頭來，緊盯著腳尖，心中不住地懊惱：為何會對上“馬鐵嘴”？為何沒將發(fā)言稿背得爛熟于心？為何會“尬神”附身，神奇一坐？

指導老師/閭小榮

發(fā)稿/沙群