王躍清

隨著新課程改革不斷深入，學校開始重視課堂教學效率，要求教師提高課堂的教學效率，這就要求教師改變以往的教學方法和教學理念，學習一些新型的教學方法來優(yōu)化課堂，提高學生的學習效率。教師也要充分地了解學生，選擇適合學生的教學方法進行教學，提高課堂的教學效率。

一、讓學生進行課前預習

課前預習之所以受到廣大教師的重視，是因為它可以讓學生提前知曉學習的內容，從而更好地提高學生的學習效率，讓學生在數學課堂中學到更多的知識。教師可以提前將要預習的內容告訴學生，讓學生在課下進行預習，或者課前抽出幾分鐘來帶領學生進行課堂導入，這樣不僅可以讓學生預習本節(jié)課要學的知識，還能將學生的注意力從課下吸引到課上。教師使用一些有趣的教學方法與課堂導入相結合，不僅能吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

二、數學教學應該豐富教學方法

隨著社會經濟的飛速發(fā)展，許多學校的教學環(huán)境有了很大的改善。但是還是部分教師在使用以往的教學方法和教學理念進行教學，這已經不再能滿足當代學生的需求，而且使用以往的教學方法進行教學還會使原本枯燥的數學可以變得更加無趣，從而讓學生學習的積極性不高。所以數學教師要豐富自己的教學方法，并深度挖掘教材中的內容，將這些教學方法和數學知識結合起來，帶給學生一個充實的數學課堂。數學教師也要及時地總結，找出教學方法的優(yōu)點和缺點，結合班級中學生的情況，選擇適合學生的教學方法。

三、讓學生及時進行課后鞏固

部分教師只關注數學課堂中的教學，卻忽略了學生課下的時間。小學生比較貪玩，不能很好地約束自己，也不會利用課下時間進行學習。我們應該使用一些手段讓學生更好地利用課下的時間。課后作業(yè)就是一個非常好的辦法，教師可以通過課后的作業(yè)來讓學生進一步地學習，這樣不僅讓學生牢固地掌握所學知識，還能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生以后的學習奠定基礎。

總的來說，提高小學數學課堂中的教學效率是非常必要的，只有保證了數學課堂的教學效率，才能保證學生的學習效率。我們也要明白一個完整的教學過程不只是課上，要充分地利用學生在校時間讓學生學習。教師也要豐富自己的教學方法，選擇合適的教學方法對學生進行教學，這樣才能帶給學生良好的課堂體驗，讓學生在課堂中學習更多知識。教師也要利用好學生的課下時間，讓學生及時鞏固所學，這樣才能為以后的學習做好準備。