羅雪

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我離開(kāi)教育一線已經(jīng)十多年，這些年來(lái)，我長(zhǎng)期從事教育管理和行政管理工作，擔(dān)任過(guò)村黨支部書(shū)記和駐村第一書(shū)記，以及教育管理中心總支書(shū)記、主任等職務(wù)。回首往昔，仿佛還在二十歲。近年來(lái)，越發(fā)感覺(jué)到身體大不如前，年事漸高的身體已經(jīng)承受不住酒精的侵襲，不敢再把自己放置在各種察言觀色、端茶送水、敬煙敬酒的冗雜事物中。曾經(jīng)揮斥方遒的少年如今也要急流勇退，于是，經(jīng)多次申請(qǐng)，我終于重回講臺(tái)，回到了家鄉(xiāng)村小做一個(gè)“孩子王”，蕩滌心智，守護(hù)殘留的快樂(lè)和陽(yáng)光。

將近二十年沒(méi)有和小學(xué)生打交道了，沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)崗位的時(shí)候，我是在中學(xué)任教，不太清楚小學(xué)教學(xué)方法。來(lái)到老家附近的小學(xué)，既可以照顧年過(guò)八旬的父母，和父老鄉(xiāng)親打成一片，又可以找回許多無(wú)端浪費(fèi)的應(yīng)酬時(shí)間，還積極響應(yīng)了上級(jí)部門(mén)的減少接待，不喝酒、不進(jìn)館子、不打牌等要求，做一名遵紀(jì)守法的好老師。

想到自己幼時(shí)讀書(shū)的不易，我決心做一個(gè)家長(zhǎng)喜歡、學(xué)生既敬又愛(ài)的老師，把人民的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待。當(dāng)我拿到學(xué)生報(bào)名冊(cè)時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，班上三分之二的學(xué)生家長(zhǎng)都是我十幾二十年前的學(xué)生。作為祖師爺，我更不敢怠慢，我害怕教學(xué)成績(jī)提不上去，有辱當(dāng)年的名師形象。每堂課我都認(rèn)真查閱資料，研讀課文，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，安排學(xué)生根據(jù)我設(shè)置的問(wèn)題先行預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況之后，我再次根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解調(diào)整自己的教學(xué)思路，分梯次布置作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，熱愛(ài)語(yǔ)文，不產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓他們學(xué)有所獲，能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家門(mén)口沒(méi)有工廠，多數(shù)學(xué)生的父母過(guò)了春節(jié)就到城市務(wù)工去了，多數(shù)都是和爺爺奶奶共同生活。因?yàn)楦舸逃又夏耆巳狈ξ幕仞B(yǎng)，不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，產(chǎn)生厭學(xué)思想從而輟學(xué)。

“學(xué)高為師，身正為范。”榜樣的力量是無(wú)窮的，我要求學(xué)生不遲到，早晨提前到學(xué)校晨讀。雖然上課時(shí)間是八點(diǎn)半，但我?guī)缀趺刻炱唿c(diǎn)就到學(xué)校，和保安守在校門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)校，和學(xué)生互相問(wèn)好。我認(rèn)為學(xué)生看到老師每天都比他們來(lái)得早，每天都在校門(mén)口歡迎自己，心里應(yīng)該會(huì)感覺(jué)暖暖的吧。我們班有個(gè)叫楊俊的同學(xué)，就住在學(xué)校旁邊，從家到學(xué)校不超過(guò)一百米。可是，他每天都最后一個(gè)到校，基本要在敲了預(yù)備鈴才提著書(shū)包從家里沖向教室。我只要一問(wèn)：“楊俊，你怎么現(xiàn)在才來(lái)，你家是離學(xué)校最近的呀？”其他同學(xué)就會(huì)異口同聲地說(shuō)：“楊俊睡著了，臉都沒(méi)有洗就跑來(lái)了?！苯?jīng)過(guò)我的多次談心，加上我每天都站在校門(mén)口給他問(wèn)好，楊俊現(xiàn)在已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變，每天都提前到學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了許多。到了學(xué)校，同學(xué)們自覺(jué)地朗讀課文、背誦詩(shī)詞。在我們班學(xué)生的熏陶下，其他班的學(xué)生也逐漸加入晨讀的隊(duì)伍中。以前操場(chǎng)上貪玩打架的學(xué)生不見(jiàn)了蹤影，只有朗朗的讀書(shū)聲在校園飄揚(yáng)。

課標(biāo)要求學(xué)生背誦的詩(shī)文，我也和學(xué)生一起背誦，在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相監(jiān)督。學(xué)生看到和自己爺爺年紀(jì)差不多大的老師都能背誦，自己又何嘗不能，凡是老師安排背誦的詩(shī)文，都背誦如流。課后，我還輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法、打籃球、繪畫(huà)等，讓學(xué)生感受校園的溫馨甜蜜，和老師、同學(xué)在一起的快樂(lè)幸福！雖然父母在外打工，但有老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有同學(xué)的幫助，自己不孤獨(dú)。

家訪是教育不可缺少的環(huán)節(jié)。許多老師總感覺(jué)家訪麻煩，浪費(fèi)時(shí)間和精力，這是思想懈怠的表現(xiàn)，是為自己懶散開(kāi)脫的借口。自我參加教育工作以來(lái)，總是抽時(shí)間去走訪學(xué)生家庭。比如，我的班上有一個(gè)叫王林的同學(xué)，他的母親去世了，父親到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)做了上門(mén)女婿。他從小失去了父母的愛(ài)，和爺爺奶奶一起生活，如今爺爺奶奶年紀(jì)大了，都是七十多歲的老人，奶奶的腿還有殘疾，平日對(duì)王林同學(xué)疏于管教。因?yàn)榧彝プ児?，他?jīng)常和一些社會(huì)上的小混混來(lái)往，出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象，作業(yè)也不認(rèn)真完成，原來(lái)還可以的成績(jī)，現(xiàn)在斷崖式下滑。我去過(guò)幾次王林同學(xué)的家，和他爺爺奶奶反復(fù)地溝通。他爺爺奶奶流著淚跟我說(shuō)：“老師，王林這個(gè)寡崽兒（方言，孤兒），我們年紀(jì)大了，無(wú)法了，只有靠老師多費(fèi)心了?！泵鎸?duì)這個(gè)情況，我耐心地和王林同學(xué)談心，讓他明白爺爺奶奶的不易，要改變自己的生活，唯一就是好好讀書(shū)，才能過(guò)上好日子；讓他融入班級(jí)之中，和同學(xué)們一起玩兒、一起學(xué)，感受老師和同學(xué)對(duì)他的愛(ài)；引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方向，懂得感恩，將來(lái)好好孝敬自己的爺爺奶奶。通過(guò)我的多次努力和同學(xué)的幫助，王林同學(xué)的性格慢慢開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也很快提高了。他現(xiàn)在變成了班上愛(ài)勞動(dòng)、有道德、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)的距離，有些不好在電話里溝通的事情，可以面對(duì)面交流，心與心溝通，情與情交融；可以了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活，看學(xué)生在家里是否認(rèn)真學(xué)習(xí)、做力所能及的事務(wù)，是否懂得尊老愛(ài)親、懂得感恩回饋。

師者立德樹(shù)人，傳道、授業(yè)、解惑。教育的終極目標(biāo)，就是把學(xué)生培養(yǎng)成為“愛(ài)祖國(guó)、有理想、會(huì)學(xué)習(xí)、懂感恩、守規(guī)矩”的社會(huì)主義事業(yè)接班人。童年只有一次，時(shí)光并不漫長(zhǎng)，屬于校園的青春，也只有幾年，如果老師們能拋開(kāi)凡塵俗事，真正地安靜下來(lái)，學(xué)生也許能得到他們渴望的美麗人生。教育，說(shuō)白了就是一縷春風(fēng)喚醒一批種子，一根蠟燭點(diǎn)亮一個(gè)黑夜，一縷陽(yáng)光照亮一段路程，是一種心與心的交換，愛(ài)與愛(ài)的對(duì)白。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為老師，要把教育當(dāng)成一種事業(yè)，而不僅是一種謀生的職業(yè)。教育有了愛(ài)的傳遞，教育的存在才更有意義，生活的價(jià)值才更真切，我們心靈的詩(shī)意和遠(yuǎn)方才會(huì)如約而至。老師不應(yīng)在意不好的言論，自甘墮落，反而要把自己定位在教育家、藝術(shù)家的境界，這樣才能感受到和學(xué)生一起成長(zhǎng)的快樂(lè)！