梁進(jìn)清

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在新課程改革的推動(dòng)下，教育理念和教育行為正在發(fā)生巨大變化，各學(xué)校在此背景下都在如火如荼地展開(kāi)教育改革。面對(duì)著新的教育發(fā)展形勢(shì)，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以切實(shí)提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。小學(xué)語(yǔ)文課堂如何才能達(dá)到高效，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教師必須研究的重要課題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要針對(duì)存在的不足，采取有效對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、熟悉課改課堂模式，正確理解課改理念

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。教師應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)手段和方法，努力打造具有趣味性、主動(dòng)性、積極性的新型小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)小學(xué)生思維模式的跳躍性和抽象思維能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的措施，因材施教。語(yǔ)文是一門以文字為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要通過(guò)語(yǔ)境、語(yǔ)感、語(yǔ)速來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒和思維，從而感受作者的情懷。這對(duì)于小學(xué)生而言具有一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)教師必須要注重教學(xué)方式的靈活性，通過(guò)多種手段，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為直觀，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂效率。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣教學(xué)方法

為了讓課堂能達(dá)到高效，那么教師就要為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂氛圍，因?yàn)橹挥羞@樣才可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其輕松、愉悅地參與到學(xué)習(xí)中。要營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師首先要充分尊重學(xué)生的主體地位，其次要積極鼓勵(lì)學(xué)生。

在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)把學(xué)生們的注意力吸引到課堂上來(lái)。同時(shí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。運(yùn)用多媒體手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將教學(xué)過(guò)程直觀地、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的多種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、科學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案，努力深度鉆研課本

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，要求我們不但要教給學(xué)生們知識(shí)，更要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

備課是教師積累知識(shí)，不斷提高的過(guò)程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。所以，老師要慎用參考書(shū)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。對(duì)教材做到爛熟于心。

教師與學(xué)生要科學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案。（一）學(xué)生使用：1.課前使用——以獨(dú)學(xué)為主；2.課中使用——合探、展示、整結(jié)、測(cè)評(píng)；3.課后使用——拾遺補(bǔ)缺，拓展提升，整理歸檔。（二）教師使用：1.課前——獨(dú)學(xué)抽查，“二次備課”；2.課中——按照導(dǎo)案的實(shí)施步驟完成，對(duì)共性問(wèn)題、精彩生成等做好記錄；3.課后——批閱、輔導(dǎo)、反思、修訂。

四、做到有效交流，有效展示

交流展示是整個(gè)課堂的主旋律，學(xué)生的“動(dòng)”應(yīng)貫穿于整節(jié)課堂的始終。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)展示預(yù)習(xí)的成果，以達(dá)到活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力、塑造人格的目的。教師要有讓學(xué)生全員參與的意識(shí)，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地“動(dòng)”，隨心所欲地“說(shuō)”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動(dòng)求知，以學(xué)促教。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的不同見(jiàn)解和意見(jiàn)。

展示形式可以是口頭展示、書(shū)面展示、肢體語(yǔ)言展示、實(shí)物模型展示，小組展示、師友展示、個(gè)人展示，說(shuō)、讀、寫(xiě)、演。時(shí)間約12～15分鐘。展示過(guò)程中可以暴露不足，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)能力。

學(xué)生展示時(shí)，組內(nèi)、組間的學(xué)生都可以補(bǔ)充、質(zhì)疑（這是學(xué)生很少做到的）、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生講到本課的疑難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，教師要及時(shí)“現(xiàn)身”。學(xué)生能解決的，進(jìn)行拓展、鞏固；學(xué)生不能解決的，進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、教給方法，而不是直接告訴答案；學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，要進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、有效指導(dǎo)獨(dú)學(xué)（自主學(xué)習(xí)）和小組群學(xué)（合作探究）

高效課堂是在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主的課堂。它以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心，采取“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)”是高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。課堂上要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生合作交流、探究的積極性。

要有效指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)學(xué)，教師可以從如下方面入手：規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間（3～5分鐘），全班必須安靜，不能討論，有利于獨(dú)立思考，聽(tīng)老師指令，全班統(tǒng)一行動(dòng)，可以在課前，也可以在課中。獨(dú)學(xué)的前提是明確自學(xué)內(nèi)容、明確自學(xué)方法、明確自學(xué)時(shí)間、明確自學(xué)要求、明確檢測(cè)方式。

學(xué)生自學(xué)、操作時(shí)，教師要進(jìn)行巡視。教師巡視要注意以下幾點(diǎn)：學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)監(jiān)督和檢查；重點(diǎn)巡視中等生和后進(jìn)生；要面向全體學(xué)生。

教師指導(dǎo)學(xué)生群學(xué)（合作探究）要以小組、師友為單位，匯集全組智慧。學(xué)生群學(xué)規(guī)定時(shí)間是3～5分鐘，方式是小組圍坐、小組圍站等。組長(zhǎng)或?qū)W科長(zhǎng)組織交流，安排發(fā)言順序。群學(xué)后匯總一份成果，寫(xiě)出解決的問(wèn)題、未解決的問(wèn)題等。

小組群學(xué)時(shí)探究什么？（一）學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題的看法、解決思路，在交流中相互補(bǔ)充，不斷完善。（二）學(xué)生自己解決不了的問(wèn)顆，需要發(fā)揮小組的力量，形成本組對(duì)問(wèn)題的理解。組內(nèi)解決不了的，注意記錄好，以便在全班展示時(shí)交流。（三）學(xué)案外的生成性問(wèn)題。

六、認(rèn)真研究并設(shè)計(jì)好活動(dòng)問(wèn)題

設(shè)計(jì)好活動(dòng)問(wèn)題要有針對(duì)性。針對(duì)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)情，扣住重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)必須有效。首先，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠促使學(xué)生認(rèn)真思考。其次，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，能引導(dǎo)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，能使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）提問(wèn)的方式必須有效。好的提問(wèn)方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，并有一些思維含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊。課堂提問(wèn)不在數(shù)量，而在提問(wèn)的思維含量。

（三）問(wèn)題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，避免太多或太少兩種傾向。

七、高效課堂當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的測(cè)試，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)要注意檢測(cè)形式要多樣，檢測(cè)時(shí)間要充分，檢測(cè)題目要分層，檢測(cè)題目要應(yīng)標(biāo)，檢測(cè)信息要反饋。

八、教學(xué)反思要及時(shí)和堅(jiān)持

教學(xué)反思貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在追求。課堂反思是一節(jié)課上完之后，對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)反思，包括值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方。每一位教師都應(yīng)該做好課堂反思。只有這樣，才能在以后的課堂上提高效率。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！蔽艺f(shuō)：教而不思則差。在反思中吸取教訓(xùn)，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中有所創(chuàng)新，做有教學(xué)智慧的教師。課后，首先教師要進(jìn)行自身的反思，反思課前設(shè)計(jì)，反思課中教學(xué)，反思課后回顧。學(xué)生也要進(jìn)行反思，在反思中說(shuō)出感悟啟發(fā)、交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、寫(xiě)出反思筆記。

九、注重方法的歸納積累，優(yōu)化練習(xí)布置，鞏固學(xué)生知識(shí)

常言道：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”在學(xué)習(xí)總結(jié)環(huán)節(jié)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納學(xué)習(xí)方法、知識(shí)的規(guī)律，比如解釋詞語(yǔ)的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、體會(huì)句子含義的方法、朗讀的方法、寫(xiě)作的方法等，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生成為“會(huì)學(xué)習(xí)”的人，這是給學(xué)生最大的財(cái)富。

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)題不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且可以使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、更充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，高效課堂的建設(shè)是一種理想的教學(xué)狀態(tài)，是新課程改革的一個(gè)平臺(tái)，是我們教師孜孜以求的一個(gè)目標(biāo)。它不是靠幾句口號(hào)、幾次活動(dòng)就可以解決和達(dá)成的，它必須靠教師一步一步實(shí)踐，一堂課一堂課改善，一個(gè)一個(gè)學(xué)生去改變。首先要消滅無(wú)效課堂，減少低效課堂，其次盡量達(dá)成有效課堂，最后去追求高效課堂。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂(lè)和諧中提高效率，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。