李靜

摘要：隨著“雙減”政策的出臺，教育方式迎來重大改革。作為一名初中英語教師在執(zhí)行“雙減”政策的同時，還要保證教學質(zhì)量，抓住有限的課堂時間，打造高效率的英語課堂。因此，教師要重點研究如何充分調(diào)動學生對課外閱讀的熱情，打造高效的教學課堂，實現(xiàn)既能讓學生減負，同時又能夠輕松掌握所學知識。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策? 初中英語? 課外閱讀

前言：教師只有以學生為本，從服務(wù)學生的角度出發(fā)，改變觀念、精心設(shè)計，才能整理出更符合當前政策的教學思路，不能僅僅只是給出結(jié)論，為了實現(xiàn)教學目標而進行的“灌輸式”教學，更應(yīng)該注重學生的自主思考，獨立探索，引導學生參與課堂，帶領(lǐng)學生真正地參與課堂活動，讓學生自己得出結(jié)論，親歷“問題”解決的“過程”，才能切實做到讓學生輕松學習，真正意義地實現(xiàn)“減負增效”。而課外閱讀是目前語言類科目學科素養(yǎng)提高的關(guān)鍵，既不增加課外負擔，又要行之有效，切實激發(fā)學生的興趣，滿足他們的求知欲，讓學生真正讀懂英語、愛上英語，這是一個至關(guān)重要的問題。[1]基于此，本文從簡要闡釋了“雙減”政策下初中英語課外閱讀教學指導策略。

一、讓學生有時間完成課外閱讀

教師要在保障基本學習任務(wù)完成的前提，盡量給學生留出足夠多的時間，讓學生自己去閱讀，從中汲取知識；教師則需要為他們提供一些英語課外閱讀的目錄及一些推薦書目，課外閱讀的書籍要有一定的選擇性，難度適中且兼顧趣味性，在剛開始的階段，布置一些學生力所能及的小任務(wù)，如“英語小劇場”“英語廣角”“英語我來說”等，形式需多樣，適當降低難度，旨在增加學生的樂趣，讓學生能從閱讀中汲取知識的同時獲得一定的新鮮感。[2]

例如，He had uncombed hair，dirty clothes，and only 35cents in his pocket。學生們閱讀這篇文章，通過查閱進行翻譯就能明白大致意思。上面這句話的大致翻譯是：他頭發(fā)亂蓬蓬的，臟衣服，并且僅有三十五美分。通過分析學生們就能發(fā)現(xiàn)這篇文章主要是在描寫一個人的外表形態(tài)和當下處境，通過這篇課外閱讀學生能夠很好地從中找出其中的語法連貫性并找出其中的名詞、連詞以及動詞。而且通過翻譯他們也能發(fā)現(xiàn)英語的語序和中文的語序很大的不同。通過這個例子我們能夠知道學生們通過課外閱讀能夠?qū)W習到很多知識，同時也能讓學生自己體會到學習的樂趣和成功的喜悅，這也充分說明給學生們留出課外閱讀時間的重要性。

二、在課外閱讀時培養(yǎng)學生的能力，提升學生的自主性

通過增加學生的英語課外閱讀時間，能夠很好地提高學生的綜合能力，令他們學習英語變得更加輕松。想要讓學生們完成英語課外閱讀，首先要讓他們自身對英語感興趣，只有學生真正地對英語感興趣，才會去自發(fā)進行課外閱讀。英語課外閱讀如此重要，那么怎么才能讓學生積極進行課外閱讀的同時還能挖掘出學生的潛能也是教師思考的難題之一。例如，閱讀“My Farther”時，文中有一段話：My father is a tall and handsome man.He is a policeman.Everyday he comes back home very late，because he is a good policeman.可通過相關(guān)閱讀讓學生鞏固基礎(chǔ)知識，因此，要想更牢固地掌握課堂內(nèi)容，除了對應(yīng)的配套練習，還需要通過課外閱讀進行鞏固。一篇文章是由若干個單詞和語法構(gòu)成的，這些單詞和語法很多都是學生們在課堂上能夠?qū)W到的，剛好對課堂上學習的知識進行鞏固，這樣能夠很好地避免學生遺忘，讓他們更好地學習下去。以學生們的角度分析這篇文章，他們會發(fā)現(xiàn)涉及很多課本中的單詞，例如：handsome“帥氣”、late“晚”、policeman“警察”。教師要將這些單詞運用在新的語言環(huán)境中，進一步加深學生們對這些單詞的理解與掌握。

三、定向閱讀，為學生提供更好的課外資源平臺

課外閱讀能夠培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，幫助他們找到適合自己的閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。作為教師，我們可以在課堂中增加一些英語口語情境交流，也可以利用閑暇的時間給學生們朗讀一些課外文章，這樣不僅可以增加學生對學習英語的興趣，還可以提升學生的聽力和口語水平。同時讓他們將不會的課外生詞學會，從而提高他們整體的英語閱讀能力。想要讓學生們熱愛課外閱讀，首先要為他們提供好的閱讀資源。隨著時代飛速發(fā)展，學生們能夠接觸到的英語課外資源也是多種多樣的。但是這些資源里有好有壞，需要教師篩選出好的資源讓學生們閱讀，從而讓他們學習到更多的東西。

四、結(jié)語

總之，英語是一門實踐性很強的課程。在“雙減”政策下，初中英語課堂有了很多的變化，有效地指導學生進行課外閱讀、自主閱讀，不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣，還有助于學生更好地掌握英語課堂中的知識，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。作為一名英語教師，在英語課堂教學中要貫徹和落實減負的理念，運用高效的教學方式來拓寬學生的思維，激發(fā)學生的興趣，讓學生成為學習的主人，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

參考文獻：

[1]莫怡琳.減負增效在初中英語作業(yè)設(shè)計中的體現(xiàn)［J］.中學生英語，2020（14）：91.

[2]方雪芹.基于微課構(gòu)建初中英語閱讀高效課堂的探究[J].文理導航（上旬），2019（6）：42.