張拓

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 葫蘆島 125000）

思想政治教育關(guān)系高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)。新時(shí)期，思想政治教育面臨著新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新思想政治教育，把握發(fā)展機(jī)遇，保證思想政治教育能滿足新時(shí)代發(fā)展要求，切實(shí)提升育人水平，為高職院校學(xué)生成長(zhǎng)為術(shù)德兼修的優(yōu)秀人才提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

一、新時(shí)期創(chuàng)新思想政治教育的意義

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)的必然方法

新時(shí)期，各種社會(huì)思潮與輿論逐漸涌出。高職院校學(xué)生思維活躍，能夠快速接受新鮮事物，其思維極易被社會(huì)不良思潮與輿論沖擊，難以形成正確的思維價(jià)值體系。創(chuàng)新思想政治教育可依托主流社會(huì)價(jià)值觀與黨建精神引領(lǐng)學(xué)生思想，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，為學(xué)生全面發(fā)展注入新動(dòng)能。并且，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育提升其有效性，避免學(xué)生出現(xiàn)物質(zhì)主義思想與拜金主義思想，充分發(fā)揮思想政治教育育人價(jià)值。

（二）強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育關(guān)注度的可行對(duì)策

傳統(tǒng)思想政治教育開展渠道單一，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生對(duì)其關(guān)注度較低。學(xué)生更樂(lè)于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，并且，普遍喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，如果不加以引導(dǎo)極易對(duì)學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響。新時(shí)期創(chuàng)新思想政治教育可推動(dòng)高職院校將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)相融合，切實(shí)強(qiáng)化思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確方向前進(jìn)，為學(xué)生甄別、過(guò)濾海量網(wǎng)絡(luò)信息夯實(shí)基礎(chǔ)［1］。

（三）與學(xué)生零距離交流有效手段

在傳統(tǒng)思想政治教育中，高職院校忽視學(xué)生思想情況與實(shí)際需求結(jié)合，這不僅難以收獲理想的育人效果，還直接影響學(xué)生主動(dòng)接收思政知識(shí)的積極主動(dòng)性。新時(shí)期創(chuàng)新思想政治教育要求高職院校牢記“以學(xué)生為中心”，實(shí)現(xiàn)高職院校與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在此過(guò)程中，學(xué)生不再被動(dòng)接收思政知識(shí)，而是成為思政教育的重要主體，有效推動(dòng)教師與學(xué)生近距離溝通，為教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展思想政治教育夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷深化學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解認(rèn)知，切實(shí)提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

二、高職學(xué)生思想政治教育局限性

（一）教師知識(shí)權(quán)威性被消解

在新時(shí)期思想政治教育過(guò)程中，教師“知識(shí)權(quán)威”被挑戰(zhàn)［2］。教師在思想政治教育中擔(dān)任著重要職責(zé)，直接影響思想政治教育效果。教師通過(guò)傳授給學(xué)生思想政治教育知識(shí)開展相關(guān)教育活動(dòng)，為思想政治教育提供政治保障與知識(shí)供給，推動(dòng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。但在新時(shí)期思想政治教育中，學(xué)生受各類新媒體技術(shù)的影響，對(duì)傳統(tǒng)思政知識(shí)的接受度逐漸降低，這對(duì)思想政治教育的開展產(chǎn)生一定負(fù)面影響，沖擊著教師權(quán)威性，直接影響育人效果。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，應(yīng)努力成為傳播先進(jìn)思想文化的重要主體，切實(shí)在推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才中發(fā)揮引路人的重要作用。當(dāng)前，高校思政師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)較高，發(fā)展趨勢(shì)良好，但也存在個(gè)別思政教師思想道德修養(yǎng)有待提升、無(wú)法真正做到言傳身教的問(wèn)題。并且，部分思政教師不具備馬克思主義理論或相關(guān)學(xué)科背景，導(dǎo)致其對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)不足，甚至沒有系統(tǒng)閱讀與馬克思主義有關(guān)的經(jīng)典著作，難以深入理解思政知識(shí)，直接影響思想政治教育質(zhì)量［3］。

（三）教學(xué)方法固化

傳統(tǒng)思想政治教育通常采用難以激發(fā)學(xué)生思維與參與的“滿堂灌”教學(xué)模式，雖可幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，取得一定育人效果，但無(wú)法保障學(xué)生真正理解其內(nèi)涵。新時(shí)期，社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)提出新要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求，甚至出現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展相背離、不符合思想政治教育規(guī)律與要求等現(xiàn)象，不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育任務(wù)與目標(biāo)。

（四）教育資源整合不力

新時(shí)期，高職院校思想政治教育應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，打造思政育人無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的新格局，全方位推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。思想政治教育資源依賴多方投入。雖然高職院校思想政治教育已形成一定規(guī)模，但除教師、思想政治理論課外，其他部門較少參與，企業(yè)、政府、畢業(yè)校友等相關(guān)資源整合不到位，并未形成教育合力，導(dǎo)致思想政治教育無(wú)法協(xié)同開展。

三、新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）大力推動(dòng)思想政治教育數(shù)字化發(fā)展

新時(shí)期，科技逐漸融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。并且，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，越來(lái)越多的數(shù)字化信息為思政教師教育教學(xué)提供了重要參考。思政教師在思想政治教育中應(yīng)靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，做好宣傳思想工作。首先，思政教師應(yīng)收集學(xué)生大數(shù)據(jù)信息，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展思想政治教育。如，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況、社團(tuán)參與情況、政治面貌、社交平臺(tái)關(guān)注領(lǐng)域、網(wǎng)站瀏覽偏好等，依托大數(shù)據(jù)分析功能制作學(xué)生畫像，了解學(xué)生真實(shí)需求、思想狀態(tài)，以此為參考制定教育內(nèi)容與教學(xué)方法，提高思想政治教育與學(xué)生需求的契合度［4］。在學(xué)生數(shù)據(jù)逐漸豐富后，教師可依托海量數(shù)據(jù)建立不同類型、不同偏好的學(xué)生模型，以此為參考總結(jié)面向不同類型學(xué)生的思想政治教育規(guī)律與有效教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更好地接受思想政治教育，以此形成良性循環(huán)，有效引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。其次，依托網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)數(shù)據(jù)做好輿情預(yù)判、危機(jī)干預(yù)等工作。高職院校應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，依托網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及時(shí)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)數(shù)據(jù)變化，在數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常情況時(shí)第一時(shí)間組織思政教師及時(shí)介入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，針對(duì)學(xué)生群體普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題發(fā)表個(gè)人見解，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論方向，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思政教師的認(rèn)可度與接受度。

（二）做好“教育者先受教育”工作

1.提升思政教師思想道德修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)反映思政教師對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與思想文化水平。思想道德修養(yǎng)包括思想認(rèn)識(shí)、思想覺悟、思想情感、思想方法、價(jià)值觀念等。強(qiáng)化思政教師思想道德修養(yǎng)需提高其思想認(rèn)識(shí)、思想境界與思想價(jià)值認(rèn)同等。高職院?？啥ㄆ陂_展“馬克思主義”專題講座，重點(diǎn)幫助思政教師了解馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，依托習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想豐富思維，升華其思想境界，以此繪就“信念堅(jiān)定”的政治底色，推動(dòng)思政教師在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生“學(xué)有榜樣、行有標(biāo)桿”。

2.強(qiáng)化思政教師專業(yè)素養(yǎng)

思想政治教育涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、黨的建設(shè)、“四史”、黨情、國(guó)情、民情等多方面，對(duì)思政教師綜合素養(yǎng)提出了較高要求。并且，新時(shí)期發(fā)展背景下，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨和國(guó)家工作任務(wù)不斷變化，思想政治教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，思政教師應(yīng)及時(shí)更新教育內(nèi)容，提高思想政治教育時(shí)效性，保證育人效果。鑒于此，思政教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣泛的文化知識(shí)、敏銳的社會(huì)洞察力、熟練的教學(xué)能力，確保思想政治教育能夠使學(xué)生受益終生。高職院校應(yīng)定期組織思政教師研讀馬克思主義經(jīng)典著作，深化其對(duì)馬克思主義的理解認(rèn)知，以此確保思政教師能夠熟練掌握、應(yīng)用馬克思主義基本原理，為思政教師開展高效開展思想政治教育夯實(shí)基礎(chǔ)［5］。高職院?？梢匝杏憰?huì)的形式組織思政教師研究、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容、實(shí)踐創(chuàng)新、現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，保證思想政治教育先進(jìn)性。除此之外，高職院校應(yīng)引導(dǎo)思政教師關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略新變化，研究中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，更新思政知識(shí)體系。

3.強(qiáng)化思政教師技能素養(yǎng)

思政教師應(yīng)不斷強(qiáng)化自身教學(xué)技能，更好地適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育要求。高職院校應(yīng)定期面向思政教師開展“教學(xué)能力提升”培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀思政教師等組織開展集體備課、做好理論闡釋、進(jìn)行示范教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)，從授課內(nèi)容選取、教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、課件制作等方面對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)強(qiáng)化思政教師教學(xué)技能。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)方法

1.在課堂中注重發(fā)揮手機(jī)作用

在科技日益發(fā)達(dá)的新時(shí)期，學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性越來(lái)越高，其在為學(xué)生帶來(lái)便利與樂(lè)趣的同時(shí)導(dǎo)致部分學(xué)生成為了課堂“低頭族”，以手機(jī)代替思考、做筆記等［6］。思政教師應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮手機(jī)的有效作用，將手機(jī)變?yōu)橥苿?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論知識(shí)的工具，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。思政教師可選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生群體密切關(guān)注且能夠引發(fā)其思考的話題開展研究活動(dòng)，組織學(xué)生利用手機(jī)客戶端收集相關(guān)信息，并制作成視頻或影集，組織學(xué)生展示研究成果與心得體會(huì)，讓學(xué)生在自主探究中深化對(duì)思政理論知識(shí)的理解，這才能有效推動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生成長(zhǎng)成才注入新動(dòng)能。

2.情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)情境是推動(dòng)學(xué)生全身心參與到課堂教學(xué)中的有效手段。首先，色彩烘托。思政教師根據(jù)教育內(nèi)容研究需創(chuàng)設(shè)的情境，在情境中選取色彩進(jìn)行烘托。如，在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)采用紅色文化元素裝飾教室。其次，音樂(lè)渲染。思政教師可利用音樂(lè)表達(dá)教育內(nèi)容，渲染教學(xué)氛圍。如，在帶領(lǐng)學(xué)生感受改革開放成果帶來(lái)的積極影響時(shí)，思政教師可播放歌頌改革開放的歌曲，使學(xué)生更好地體會(huì)改革開放道路的艱難。在此過(guò)程中，思政教師應(yīng)注意控制播放音量與時(shí)長(zhǎng)，避免因使學(xué)生產(chǎn)生聽覺疲勞削弱教育效果。最后，影視吸引。觀看影視作品已成為新時(shí)期學(xué)生日常生活的重要部分，思政教師可利用影視作品創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)感染學(xué)生思想。如，在黨史教育中，思政教師可組織學(xué)生觀看中國(guó)共產(chǎn)黨黨史影片，幫助學(xué)生直觀了解黨的發(fā)展歷程，提高學(xué)生愛國(guó)愛黨的高尚情操。再如，在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，思政教師可播放《長(zhǎng)津湖》《八佰》等熱門影片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，依托英雄人物陶冶學(xué)生思想，以英雄主義精神補(bǔ)足學(xué)生精神之鈣，將愛國(guó)主義厚植于學(xué)生心中。在結(jié)合教育內(nèi)容選擇影片時(shí)，思政教師應(yīng)選取貼合學(xué)生實(shí)際生活、能夠使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的影片，以此深化學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解認(rèn)知。

3.強(qiáng)化課外實(shí)踐

課外實(shí)踐是推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用思政理論知識(shí)的關(guān)鍵。思政教師不僅應(yīng)在課堂教學(xué)中通過(guò)開展辯論賽、角色扮演等手段組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開展多樣化校園實(shí)踐活動(dòng)。如，帶領(lǐng)學(xué)生開展以“校園不文明行為調(diào)研與糾正對(duì)策”為主題的實(shí)踐項(xiàng)目，糾正學(xué)生不良行為，提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)。思政教師還應(yīng)在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。如，到社區(qū)開展“我們都是志愿者”“每日打卡做貢獻(xiàn)”等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展要求的時(shí)代新人夯實(shí)基礎(chǔ)。在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，思政教師應(yīng)提前做好規(guī)劃，制定科學(xué)活動(dòng)方案，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容與目的設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想觀念。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，思政教師應(yīng)及時(shí)開展心得交流活動(dòng)，組織學(xué)生分享心得體會(huì)，進(jìn)一步深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果，保證每一位學(xué)生都能夠有所收獲。

（四）構(gòu)建多元協(xié)調(diào)的育人體系

首先，充分發(fā)揮師資隊(duì)伍主體性作用，營(yíng)造濃厚思政育人氛圍。高職院校應(yīng)動(dòng)員專業(yè)教師、思政教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員、后勤服務(wù)人員等參與到思政育人工作中，引導(dǎo)其在各自的崗位工作中始終牢記“以學(xué)生為中心”的原則，將學(xué)生作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，打造教育與育人、管理與育人、服務(wù)與育人相互融合貫通的育人格局。其次，依托社會(huì)資源進(jìn)一步補(bǔ)充思想政治教育，形成育人合力。培育人才是高職院校與社會(huì)共同的責(zé)任。高職院校應(yīng)注意協(xié)調(diào)學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)、政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、校友等群體參與到思政育人中，全方位開展思想政治教育，多維度提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

最后，整合多元協(xié)調(diào)的思想政治教育資源體系。高職院校思想政治教育應(yīng)做到由“點(diǎn)”到“線”，最終實(shí)現(xiàn)“面面俱到”。其一，推動(dòng)專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。高職院校可安排專業(yè)教師與思政教師“結(jié)對(duì)子”，幫助專業(yè)教師更好地在專業(yè)教育中融入思政元素，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)與專業(yè)知識(shí)傳授的統(tǒng)一。其二，構(gòu)建一體化思政育人體系。高職院校應(yīng)協(xié)調(diào)各項(xiàng)育人工作，形成各項(xiàng)育人工作同向同行、相互連通的新格局。高職院?？山y(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我教育等育人資源，以課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人等為基礎(chǔ)，將高職院校思想政治教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)［7］。并且，高職院校還應(yīng)構(gòu)建傳統(tǒng)思想政治教育與心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)實(shí)踐四位一體的全方位育人體系，切實(shí)推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新開展。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，高職院校思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，保證其始終能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，堅(jiān)定學(xué)生理想信念與政治立場(chǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)為符合時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才夯實(shí)基礎(chǔ)。鑒于此，高職院校應(yīng)積極研究思想政治教育中存在的問(wèn)題，針對(duì)其提出解決措施，使思想政治教育在創(chuàng)新的道路上走穩(wěn)、走實(shí)、走遠(yuǎn)。