■蔡冰冰

(西北政法大學(xué)，陜西 西安 710122）

一、問題的提出

在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史方位，主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及，互聯(lián)網(wǎng)成為社會(huì)公眾獲取信息、交流思想、學(xué)習(xí)知識(shí)和參與社會(huì)活動(dòng)的重要平臺(tái)和渠道。信息技術(shù)為人們提供了信息傳播、信息獲取和信息加工三大基本功能。當(dāng)前我國(guó)正處于由信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展由低水平到高水平、由高速向中速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，對(duì)信息技術(shù)在思想政治教育工作中的應(yīng)用提出了更高要求。當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中最活躍、最具發(fā)展?jié)摿?、最有價(jià)值的群體，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)[1]。

（一）全媒體環(huán)境下學(xué)生的信息獲取方式和習(xí)慣發(fā)生了巨大改變

自2013年以來，我國(guó)大學(xué)生使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體時(shí)代大學(xué)生在獲取信息的方式上主要以“獲取信息”和“瀏覽信息”為主。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和信息傳播技術(shù)的日益成熟，各大網(wǎng)站和社交網(wǎng)絡(luò)的用戶量不斷增長(zhǎng)、用戶體驗(yàn)不斷提升以及網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的“虛擬性”“流暢性”逐漸成為全媒體時(shí)代學(xué)生獲取信息的主要形式。在全媒體環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的時(shí)間與范圍、空間與頻率都發(fā)生了變化。同時(shí)，校園外的手機(jī)游戲、校園交友渠道、校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等也成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道。如果將全媒體時(shí)代的這些信息傳播方式與習(xí)慣看作是一個(gè)有機(jī)整體來看的話，其對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息搜集、甄別、判斷和回應(yīng)能力產(chǎn)生了較大影響。

（二）全媒體環(huán)境下學(xué)生獲取信息的渠道發(fā)生了巨大變化

網(wǎng)絡(luò)空間成為大學(xué)生獲取信息的重要場(chǎng)所和通道[2]。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)特征是開放互聯(lián)的社會(huì)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)成為人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的新空間。人們通過網(wǎng)絡(luò)形成的空間是開放的、共同的；互聯(lián)網(wǎng)具有的技術(shù)特征是動(dòng)態(tài)、便捷、互動(dòng)性強(qiáng)。從個(gè)體角度來看，在全媒體時(shí)代，大學(xué)生是被社會(huì)和媒體廣泛關(guān)注、參與的熱點(diǎn)人群，他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表、傳播自己所感興趣的觀點(diǎn)和新聞等，對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)事件發(fā)表評(píng)論和呼吁，是推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要力量和重要推手。從社會(huì)角度來看，青年是網(wǎng)絡(luò)使用最多的群體，青年作為網(wǎng)絡(luò)空間的主要使用者和創(chuàng)造者，是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化的積極建設(shè)者和傳播者，更應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳播渠道和網(wǎng)絡(luò)空間積極主動(dòng)地為青年發(fā)聲、向青年發(fā)聲，引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)世界、關(guān)心祖國(guó)、服務(wù)人民、肩負(fù)責(zé)任[3]。

（三）全媒體環(huán)境下學(xué)生的價(jià)值取向日趨多元化

價(jià)值觀念與價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化，使得信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育工作的影響日益顯現(xiàn)。隨著全媒體時(shí)代到來，傳統(tǒng)思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念具有較強(qiáng)的時(shí)代性和個(gè)性化特征，與傳統(tǒng)思想政治教育對(duì)象存在著差異。由于信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在虛擬空間中已經(jīng)成為一種生活常態(tài)。在全媒體環(huán)境下，信息傳播渠道更加碎片化、交互式；虛擬空間中的人際關(guān)系日趨復(fù)雜、利益訴求更加多元化；信息傳播中“個(gè)性化”特征更加明顯。學(xué)生群體在“個(gè)性”和“共性”之間尋求認(rèn)同和認(rèn)可的過程中面臨著許多挑戰(zhàn)。所以，這就要求我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想政治教育的工作方式方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的引導(dǎo)和管理，以滿足學(xué)生群體對(duì)信息技術(shù)的需求和偏好。

（四）全媒體環(huán)境下大學(xué)生社交能力和社交意識(shí)顯著增強(qiáng)

新型社交關(guān)系使得網(wǎng)民群體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，由此帶來了“朋友圈”越來越小以及社交平臺(tái)用戶流量的激增等一系列新問題[4]。數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)大學(xué)生使用社交軟件數(shù)量達(dá)5.7億人，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.74億人；到2020年，這一數(shù)字將進(jìn)一步增長(zhǎng)到9.36億人。與傳統(tǒng)媒體時(shí)代不同，全媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境更加復(fù)雜多樣。社交平臺(tái)上的信息內(nèi)容日益豐富多元，加之網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，使社交平臺(tái)用戶群體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。例如，某高校網(wǎng)絡(luò)安全與犯罪預(yù)防專業(yè)本科學(xué)生在QQ空間發(fā)帖表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)經(jīng)常遭遇惡意營(yíng)銷、賬號(hào)被封；另一位高校大二女生在班級(jí)QQ群內(nèi)討論涉黃內(nèi)容；還有一些大學(xué)生通過QQ聊天時(shí)被他人辱罵等事件。這些都使得當(dāng)前很多高校大學(xué)生社交平臺(tái)上出現(xiàn)了大量以“炫富”和“自我中心”為特征的不良信息，使其更容易在心理上扭曲自身價(jià)值觀和行為方式，出現(xiàn)了一些違法、錯(cuò)誤甚至違反法律的行為。

二、全媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治觀的變遷

大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的新一代年輕群體，他們的思想觀念和行為方式也逐漸走向成熟。從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展看，由于其天生存在很多的信息屬性，互聯(lián)網(wǎng)也不可能徹底改變這些屬性。雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但其已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、信息交流、人與人之間互動(dòng)交流、與人民群眾情感交流等方面發(fā)展不可或缺的重要手段。從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展看，隨著信息技術(shù)革命的不斷發(fā)展和成熟，互聯(lián)網(wǎng)已成為繼報(bào)紙、廣播、電視、雜志、互聯(lián)網(wǎng)之后又一種以通信技術(shù)為核心內(nèi)容的信息傳播媒介?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要支柱。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，各種新聞信息、文化產(chǎn)品在數(shù)量上快速增長(zhǎng)，但由于種種原因，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源存在著一些問題。

（一）網(wǎng)絡(luò)謠言泛濫成災(zāi)

在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展下，各種新聞信息快速增長(zhǎng)，但由于受各種利益因素的影響，網(wǎng)絡(luò)謠言卻逐漸在網(wǎng)絡(luò)上泛濫開來。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息來源多種多樣且相互交織，因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言的正確分辨成為大學(xué)生迫切需要解決的問題之一。但是，網(wǎng)絡(luò)上的謠言是虛假、夸張和錯(cuò)誤的，對(duì)大學(xué)生來說是很難分辨的，因此很容易被不法分子利用。

（二）思想觀念多元化

由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，越來越多的信息以不同形式、不同渠道進(jìn)入了大學(xué)生的生活中，不同的群體也在網(wǎng)絡(luò)信息中找到了自己的位置，并通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自身的思想政治需求。網(wǎng)絡(luò)中的信息大多具有較強(qiáng)的傾向性，不僅涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域，而且在網(wǎng)絡(luò)上形成了許多政治熱點(diǎn)和社會(huì)話題。大學(xué)生思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，因?yàn)楦鞣N思想政治教育方式的運(yùn)用都會(huì)影響他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理解、認(rèn)知和實(shí)踐行為。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)加劇

全媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)安全問題凸顯。網(wǎng)絡(luò)空間正在形成一種你中有我、我中有你的關(guān)系。這種關(guān)系的形成使得各種網(wǎng)絡(luò)攻擊事件頻繁發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)空間里，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)上資源（如用戶名、密碼、網(wǎng)站域名、數(shù)據(jù)）進(jìn)行各種攻擊和破壞活動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；在一些重要行業(yè)和領(lǐng)域，存在技術(shù)安全問題和風(fēng)險(xiǎn)隱患；此外，由于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)起步較晚，在網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)領(lǐng)域還存在許多不足，網(wǎng)絡(luò)安全問題仍然突出[5]。

（四）網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)惡化

近年來，網(wǎng)絡(luò)輿情中的虛假信息屢見不鮮，網(wǎng)民利用手機(jī)、微博等平臺(tái)造謠傳謠、誹謗他人的事件屢見不鮮。在網(wǎng)上發(fā)布謠言、虛假信息的行為更是屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)輿論不僅具有一定的傳導(dǎo)性、匿名性、去中心化等特點(diǎn)，還可以對(duì)輿論生態(tài)造成不良影響。尤其是互聯(lián)網(wǎng)上的言論具有“碎片化”“匿名性”等特點(diǎn)，這就很容易造成虛假的信息對(duì)個(gè)體產(chǎn)生誤導(dǎo)影響。網(wǎng)絡(luò)輿論具有“群體性”特點(diǎn)，容易引發(fā)群體間的意見沖突和社會(huì)矛盾，這不僅給自身帶來了嚴(yán)重的不良影響，而且影響著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。

三、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度之快、傳播范圍之廣、傳播效果之好，前所未有。信息技術(shù)與思想政治教育事業(yè)一起成為推動(dòng)我國(guó)思想政治工作發(fā)展的兩大重要力量，也為高校思想政治工作開拓創(chuàng)新發(fā)展提供了有利契機(jī)和廣闊空間。然而，由于全媒體時(shí)代高校大學(xué)生思想政治工作起步較晚，網(wǎng)絡(luò)信息傳播手段日益豐富和先進(jìn)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，而全媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)信息傳播特點(diǎn)對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育了新挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)知的逐步轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)知經(jīng)歷了從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)參與”的轉(zhuǎn)變過程。在傳統(tǒng)思想政治教育中，由于課堂教學(xué)模式與社會(huì)環(huán)境等因素的影響，部分教師對(duì)馬克思主義基本原理和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不夠重視，學(xué)生對(duì)此缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解。一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識(shí)上存在偏差，從而影響和制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和社會(huì)文明程度的提高，越來越多的國(guó)家和地區(qū)開始重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)與治理，積極采用信息化手段構(gòu)建和完善信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中，越來越多的國(guó)家和地區(qū)也開始重視和加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理與治理，因此，傳統(tǒng)意義上的思想政治教育的參與主體也從學(xué)校轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)這一重要的媒介主體手中。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息的真?zhèn)巫R(shí)別和監(jiān)督難度增大

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大量網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)，一些大V利用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、欺騙網(wǎng)友等現(xiàn)象屢見不鮮?；ヂ?lián)網(wǎng)信息具有開放性、無國(guó)界性和匿名性等特點(diǎn)，一些不良網(wǎng)絡(luò)信息甚至?xí)窝b成普通人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的現(xiàn)象，給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)重的隱患。為使網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境清朗有序，我國(guó)有關(guān)部門加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，在打擊網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng)的同時(shí)也要防范不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)從事違法犯罪活動(dòng)。然而目前大部分媒體平臺(tái)對(duì)新聞內(nèi)容的把關(guān)力度不夠，對(duì)新聞信息中的“負(fù)面”內(nèi)容識(shí)別不夠準(zhǔn)確精細(xì)，對(duì)相關(guān)政策的執(zhí)行情況缺乏足夠的監(jiān)督和懲戒措施，使得極個(gè)別媒體機(jī)構(gòu)不能嚴(yán)格依照法律法規(guī)履行監(jiān)督管理職責(zé)，其發(fā)布的錯(cuò)誤信息對(duì)大學(xué)生形成了誤導(dǎo)作用。同時(shí)，在這種大環(huán)境下，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布虛假信息誤導(dǎo)大學(xué)生的可能性加大，致使一些大學(xué)生對(duì)其發(fā)布信息的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，而網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督權(quán)也無法有效行使[6]。

（三）線上線下互動(dòng)內(nèi)容不夠豐富

從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐效果看，在高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，各高校都在積極探索、努力創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與形式。然而隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，各高校在使用手機(jī)、電腦等智能設(shè)備時(shí)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化不夠了解，他們接觸網(wǎng)絡(luò)文化和思想政治教育的渠道也較為單一；在使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)，大學(xué)生在接收信息時(shí)常常會(huì)以圖文為主，對(duì)事件背后的深刻含義及社會(huì)背景了解不夠；在使用電腦網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)會(huì)以文字為主、圖片為輔等方式進(jìn)行宣傳。這些都對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式和內(nèi)容產(chǎn)生了一定的影響。

四、新的思路和舉措

全媒體時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，也是信息技術(shù)與思想政治教育工作深度融合、共同發(fā)展的時(shí)代。面對(duì)全媒體時(shí)代的新特征和新挑戰(zhàn)，需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上建立完善并運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)思維理念和技術(shù)體系。為此，我們需要認(rèn)真思考、全面規(guī)劃未來的高校思想政治教育工作藍(lán)圖，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育深度融合，推動(dòng)形成“全員育人、全程育人”的工作格局。具體可從以下方面著手。

（一）加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育，提高高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)水平和能力。針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的實(shí)際狀態(tài)，要深入開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育，讓廣大高校大學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的特點(diǎn)和規(guī)律，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)化信息價(jià)值的認(rèn)知程度、分析能力和鑒別能力，樹立正確的價(jià)值觀念和輿論導(dǎo)向。其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的研究和運(yùn)用，尤其是針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的研究和應(yīng)用，切實(shí)掌握大學(xué)生思想情況、學(xué)習(xí)狀況和心理動(dòng)態(tài)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)和規(guī)律。

（二）提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到廣大大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量和水平及網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，在高校思想政治教育工作中開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育工作，要從頂層設(shè)計(jì)入手，著力提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力和綜合應(yīng)用能力。一方面，教高校應(yīng)采取課堂教學(xué)模式及主題班會(huì)等方式讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在傳播理念、傳播文化、接受教育、表達(dá)思想、傳播友誼等方面起到了積極作用；另一方面，高?？赏ㄟ^開展校園環(huán)境凈化等工作引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，不斷提高校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化能力。

（三）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建多層次、多渠道的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。因此，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品時(shí)，需要從“軟實(shí)力”上著力強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高校要充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和主動(dòng)性，通過多種形式增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和積極性；要將思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合、校園文化建設(shè)與學(xué)生成長(zhǎng)成才相結(jié)合，心理健康教育與道德品質(zhì)教育相結(jié)合，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治教育效果。

（四）深化校內(nèi)外互動(dòng)交流

全媒體時(shí)代，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的融合需要學(xué)校之間、學(xué)生之間建立更加緊密的交流平臺(tái)。具體可從以下幾方面著手。一是高?？芍鲃?dòng)加強(qiáng)與主流新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等的溝通合作，開展校內(nèi)外活動(dòng)；二是高校開展跨校合作共建活動(dòng)，如舉辦大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)、大學(xué)生才藝大賽等活動(dòng)；三是高校在微信、微博、QQ、微信朋友圈等新型媒體加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)及輿情監(jiān)測(cè)、發(fā)布；四是組織高校網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中來。這樣，通過校內(nèi)外互動(dòng)交流的深化，將大大提升高校思想政治教育的效率和效果[7]。