文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

案上有書

□江蘇省鹽城中學(xué) 陸思羽

故事，是兒時(shí)期待的童話，是少時(shí)承載的情懷。

方正小桌上，始終都有幾本書。

小時(shí)候，木桌上放的是色彩鮮艷的童話書。風(fēng)過林梢，燈火闌珊。在抱著蜜罐的年紀(jì)，我最喜歡躺在小小的床上，踢開厚重的被子，看著窗外綿延的街燈，纏著父母講城堡里的仙女、森林里的小鹿，還有大海中的美人魚。在聽到英雄被壞人抓走時(shí)，也會(huì)氣憤、擔(dān)心。漸漸地，伴著柔和的聲音，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

那時(shí)，我并不理解故事的含義，也不會(huì)去思考故事背后的力量。故事于我而言，應(yīng)該只是一次對(duì)世界的探索、一個(gè)美好的夢(mèng)境，也是父母忙碌一天后與我短暫的溫存，是一次啟迪。但它包裹了我的童年，用它獨(dú)特的力量為年幼的孩童構(gòu)建起夢(mèng)幻的想象。

窗外微風(fēng)徐徐，拂過翻開的書，街燈的柔光灑進(jìn)窗里，籠罩了一室的靜謐。我在這靜謐之中向往童話的美好，感受自然與人類的和諧，體會(huì)大海的深沉。在故事里，“童真”“溫暖”成了童年的代名詞。

故事，承載少年的情懷，彰顯國家的信仰。

成年后，木桌上的童話書已不見了蹤影，取而代之的，是經(jīng)典，是當(dāng)下，還有一本待人書寫的筆記。為理想而拼搏的我也早已不再是那個(gè)稚嫩的孩童，不會(huì)再纏著父母講五彩的童話。

回望歷史，看杜甫在飄搖的茅屋中消化先前的慰藉，終是把命運(yùn)的流變、人生的浮沉，化作一撇一捺的端正；看陸游在老年的一杯濁酒里，想起漫天黃沙與金戈鐵馬，終是把報(bào)國的壯志與凌云的豪情，化成了對(duì)祖國深沉的熱愛；看蘇軾在瓊州的海風(fēng)里，憶起京城的春天、杭州的明月，終是把冠蓋里的傲然、調(diào)令中的眼淚，化成了一種高貴的豁達(dá)。

我一直很好奇，這五千年的故事為何會(huì)如此打動(dòng)人心？我想，因?yàn)楣适率怯辛α康?，一個(gè)個(gè)小小的故事，它的背后或許是一個(gè)人的一生，這些故事跨越了上下五千年的歷史，串聯(lián)起獨(dú)屬于中國人的浪漫，展現(xiàn)出華夏國風(fēng)。

面對(duì)當(dāng)下，中國的“一帶一路”倡議給人們帶去歡顏，人類命運(yùn)共同體理念為世界人民帶去福利， 一個(gè)生機(jī)盎然的中國躍然紙上。

縱有千古，橫有八荒，中國故事源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。故事的力量連接的不止是中華歷史，還有時(shí)代與未來。

而桌上的那本筆記，則是我要續(xù)寫的故事。故事不會(huì)因某些個(gè)體的“逃避”與“漠視”而突然停滯，“微小如你我，也能譜寫屬于我們的華章。也許是為了以詩句承載古人的浪漫情懷，也許是為了由事件體現(xiàn)歷代的英雄精神，個(gè)人小我的故事需要我們自己來書寫，而國家大我的故事更需吾輩青年續(xù)寫，用故事的力量展現(xiàn)中華形象！

窗外燈火依舊，盞盞街燈如黑暗中閃爍的明珠，柔光籠罩經(jīng)典，微光擁抱當(dāng)下，明光照耀未來。這一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事，是飽經(jīng)滄桑的個(gè)人經(jīng)歷，是壯志凌云的愛國情懷，也是感動(dòng)人心的中國故事。街燈綿延，故事無盡。

而今，案上有書，窗外有景，我感受到了故事的力量，正在續(xù)寫未來的故事。

評(píng)點(diǎn)：文章構(gòu)思精巧，以“案上有書”為明線，先后出現(xiàn)“小時(shí)候，木桌上放的是色彩鮮艷的童話書”“成年后，木桌上被翻遍的童話書早已不見了蹤影”“而桌上的那本筆記，則是我要續(xù)寫的故事”“而今，案上有書，窗外有景，我感受到了故事的力量，正在續(xù)寫未來的故事”等語句，同時(shí)以“故事是有力量的”為暗線，由小及大，富有層次地寫出了好的故事對(duì)一個(gè)人成長的影響，使文章內(nèi)容連綴成一個(gè)有機(jī)的整體，很好地凸顯了文章的主題。值得表揚(yáng)的是，明線用了一個(gè)具象——“案”或“木桌”，在行文中間，有很強(qiáng)的畫面感，給文章帶來文氣，引人入勝。

鬢角煙火色

□江蘇省鹽城中學(xué) 季奕辰

順著千級(jí)階梯拾級(jí)而上，中華民族由青澀走向成熟，也由一開始翻飛的素衣更為奢華的錦袍，青絲漸漸染上煙火的顏色。而故事，就是中華的煙火。

故事是什么？是女媧造人的瑰麗神話？是十里夢(mèng)幻的桃花源？抑或是纏綿悱惻的紅樓西廂？中國人之所以愛故事，因?yàn)楣适率切牡赘钌岵幌碌娜碎g煙火。走過千年，如今我們有了豐富的審美，各式的偏好，會(huì)為了咸粽甜粽爭(zhēng)辯，會(huì)為了風(fēng)土討論，但提到對(duì)于“故事”的審美，底色總是出奇的一致——煙火本色。

于是我們向自己發(fā)問：“何謂煙火？”

從普世意義上來講，“煙火”是一個(gè)頗具入世意味的詞，直觀其面，似乎彌漫著柴米油鹽甚至是雞毛蒜皮的味道，但真的如此嗎？與其把鏡頭緊貼地面不顧畸變的視角，不如拉遠(yuǎn)，再拉遠(yuǎn)。煙火是元宵夜的花燈，可以舞獅戲龍流光肆意，一如“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的盛世豪情；可以小蓮碧荷青蔥淡雅，寫盡“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”的小院愜意；也可以做穗穗禾稻，茬茬新麥，做那點(diǎn)亮“禾下乘涼夢(mèng)”的點(diǎn)點(diǎn)星火……煙火自有其審美價(jià)值，不應(yīng)被當(dāng)作一個(gè)單薄的詞匯，被曲解，被逃避。

直面其根本，故事才有中國味。

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！敝袊怨胖亍肮省迸c“事”，無論兩字如何堆疊改造，剪影里盡刻滿中華印記。人們樂于講述故事，樂于把自己“壓縮”成一段段故事，像年輪一樣順著血脈時(shí)光堆疊，傳遞給下一代。其中經(jīng)久不散的，就是我所言的“煙火”。

如若煙火必于有人之境，然為何猶言中華獨(dú)以煙火冠絕？人，這一生于世間走過，必留下故事，必點(diǎn)亮燈火。然而于煙火之中為何我輩能清楚嗅聞到中華前輩們的余香？細(xì)細(xì)分辨才知道，有那么一群人，他們點(diǎn)亮明燭，予后世以光亮卻不期求置身于光亮之中。而這，就是中華煙火獨(dú)一無二之處。入世，而不求為世所納的情懷，從黃金臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)的士人，到勇?lián)鷩厝蔚挠⒉牛瑹熁鹄锼麄兎路鸲荚谛χf：“身染人間煙火，心中自留高地?！?/p>

從千年歲月中走來，你未見疲色，我以為你失去了青絲光華不再，卻發(fā)現(xiàn)煙火成為你鬢角的華章。

評(píng)點(diǎn)：文章以獨(dú)特的視角，采用夾敘夾議的方式，憑借特有的文采，揭示了中式故事傳世千年的密碼，且將這股不一樣的“煙火氣”詮釋得婉轉(zhuǎn)悠長，反映出故事主角和作者博大的情懷。字里行間對(duì)未來中國故事充滿期盼和信心，不失為一篇弘揚(yáng)文化自信的正能量文章。

（指導(dǎo)教師：李仁甫/ 編輯：彭宇）