陜西省西安長安橡樹灣小學(xué) 沈順歷

一、“雙減”政策對少先隊活動的要求

1.培養(yǎng)組織意識，加強陣地建設(shè)

2014 年，習(xí)近平總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時指出：少先隊活動教育是社會主義核心價值觀的啟蒙教育，少先隊組織應(yīng)該在培育和踐行社會主義核心價值觀中發(fā)揮重要作用。我國著名的少先隊教育專家段鎮(zhèn)先生曾主持出版《少先隊學(xué)》《少先隊自動化》等著作，他指出要以國家發(fā)展方向為根基，結(jié)合隊員年齡特點，開展豐富的實踐活動，在實踐中體悟理論。

社會主義核心價值觀的育人功能與橡樹灣小學(xué)“以真善美育人，育真善美的人”的教育理念相契合，而少先隊的教育目標同學(xué)校的教育目標是一致的。在價值觀的引領(lǐng)下，我校以少先隊禮儀文化為導(dǎo)向，通過隊室、宣傳窗、黑板報、鼓號隊、公示欄、廣播站等陣地，強化隊員組織意識，樹立隊魂，讓少先隊員們能尊重?zé)釔凵傧汝牻M織，增強榮譽感和責(zé)任感。張先翱先生也曾提出：“少先隊活動是隊組織教育隊員的基本途徑和方法。”我校依托少先隊陣地，開展豐富多彩的少先隊活動，將少先隊陣地建設(shè)活動與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，利用傳統(tǒng)節(jié)假日教育、少先隊禮儀教育、儀式教育等活動，培養(yǎng)隊員樂觀、積極向上的生活態(tài)度，提高少先隊員的綜合素養(yǎng)。

2.把握課余時間，豐富活動形式

“雙減”政策下，學(xué)生的個性風(fēng)采得以展現(xiàn)，為少先隊活動的開展提供了強有力的保障。我校少先隊組織開展豐富多彩的社團課、特色課、公園課等第二課堂活動，在愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的“五愛”精神引領(lǐng)下，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展?！暗诙n堂”能夠放大學(xué)的特點，教師可以因材施教，將理論融于實際，幫助學(xué)生找到適合自己的道路，提高自身能力。

“第三課堂”結(jié)合“雙減”要求，我校將少先隊活動與校外實踐的研學(xué)旅行、參觀實踐等相結(jié)合，開展紅色教育、人文歷史教育、自然資源教育等活動，提升學(xué)生在實踐中的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，實現(xiàn)全面、健康、個性和快樂發(fā)展，做到學(xué)以致用、知行合一、以行求知，構(gòu)建起體系化、規(guī)范化、校本化的育人新格局。

筆者認為，少先隊教育需要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，堅定教育目標，改革教育理念，創(chuàng)新教育方法，不斷拓寬范圍。隊員們以“觀察者”的身份走入社會，變換視角，通過角色扮演、參加社會工作、做志愿服務(wù)等方式接觸真實的生活，在實踐中升華思想，在試錯中總結(jié)經(jīng)驗，形成獨特的思想意識和價值觀念，為今后的全面發(fā)展打下堅實的社會基礎(chǔ)。

3.整合社會資源，構(gòu)建共育機制。

我校以社會模范為榜樣，依托黨政機關(guān)建立聯(lián)動機制，搭建共育平臺，實現(xiàn)資源共享，凈化成長環(huán)境。隊員通過了解榜樣的事跡，學(xué)習(xí)無私奉獻、舍己為人的精神，將內(nèi)心的感觸化為實際行動，拓寬隊員素質(zhì)發(fā)展渠道。

我校的少先隊活動是家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，挖掘家校教育新方式，拓寬育人途徑。宣傳《家庭教育促進法》新政，樹立并傳承優(yōu)良家風(fēng)，通過親子共讀、親子鍛煉、親子勞動、親子議事等新方式，形成家校育人合力。此外，我校拓展課外教育實踐基地，強化多元共建功能。依托革命紀念場館、博物館、規(guī)劃館、科技館、勞動實踐基地等，讓隊員在愛國教育、國防軍事知識、科普創(chuàng)新、生命安全教育、素質(zhì)拓展等方面，筑牢思想，培育民族精神、弘揚傳統(tǒng)文化，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。

筆者認為，整合資源是多方發(fā)力、共同協(xié)作的，例如教育資源、環(huán)境資源、衛(wèi)生資源、社會資源等。在教育層面，少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式，課堂中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多發(fā)言，鼓勵團隊合作，凝聚集體力量。我校的少先隊教育注重資源開發(fā)，選擇與兒童生活相關(guān)、與少年年齡適宜的教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，因地制宜地開展教學(xué)工作。我校利用現(xiàn)有的環(huán)境資源開展少先隊教育，例如隊員們觀察校園石榴花的生長規(guī)律、親自種植綠植、美化班級環(huán)境等。在這些活動中，少先隊輔導(dǎo)員確保責(zé)任到人，提高活動質(zhì)量。

二、“雙減”政策下少先隊活動的目的

1.強化政治引領(lǐng)，打造黨團隊育人鏈條相銜接

少年兒童的三觀還未形成，需要少先隊輔導(dǎo)員的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段，少先隊員以了解國家大事、提高文化認同、增強民族自信心為主要任務(wù)。熟悉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容，牢記社會主義核心價值觀。黨團的領(lǐng)導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用堅定的信仰進行啟蒙。因此，黨團的政治引領(lǐng)可以打造具有連貫性的育人領(lǐng)域。

我校與社區(qū)黨校共同發(fā)力，讓隊員在學(xué)習(xí)中成長。少先隊員們通過參觀黨史館，觀看愛國主題的電影等多種方式學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的光榮事跡，品讀紅色經(jīng)典。黨團聯(lián)動傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。通過黨員引領(lǐng)，突出政治屬性，打造黨、團、隊育人體系，強化少先隊員的愛國情懷，聽黨話、跟黨走，培養(yǎng)隊員們立志以民族復(fù)興為己任的責(zé)任感和使命感。

2.打造社會實踐基地，建立社會化的少先隊教育平臺

隨著國家教育機構(gòu)對中小學(xué)實踐教學(xué)活動的重視程度不斷提高，中小學(xué)社會實踐基地應(yīng)運而生。這些基地與學(xué)校共同合作，整合資源，提供實踐機會，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供廣闊的平臺，是學(xué)生和社會之間的橋梁。少先隊輔導(dǎo)員在實際教學(xué)中能夠根據(jù)不同的實踐平臺，設(shè)計豐富多樣的社會活動，打破知識的邊界，讓學(xué)生真正走出課堂、走向生活、走向自然。

我校通過“小小交警”志愿崗、垃圾分類宣傳員、尊老敬老小使者、走進山村小學(xué)等社會實踐活動，讓隊員們親身參與到社會實踐中，體驗“真、善、美、假、惡、丑”，通過自我認識、自我鑒別，達到自我完善的目的，促進自我教育的發(fā)展。同時，我校利用少先隊“十商”評價體系激勵隊員參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，激發(fā)隊員爭章、獲章的自主性和積極性。在實踐過程中，學(xué)生會遇到不同的社會情境，這需要他們根據(jù)實際情況選擇合適的處理方法，充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，靈活地運用所學(xué)知識解決問題。

3.家校共育協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力

家庭教育是教育的起點和基礎(chǔ)。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，家庭教育滲透在生活中的各個方面，影響孩子行為模式的生成、三觀的確立。我校以家校共育課程為主力，開展系列性的共育活動。教師通過自主學(xué)習(xí)、聆聽講座、學(xué)習(xí)理念等方式對家校共育課程和活動實踐進行探索研究，逐步完善我校的少先隊管理體系，拓寬家校溝通平臺，拓展家校共育實踐活動，優(yōu)化家校共育課程。

我校通過家長進課堂、親子實踐活動、家庭隊史微課堂等方式打造家校共育平臺，攜手培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，幫助隊員樹立正確的人生觀、世界觀，提高學(xué)習(xí)積極性和持久性，培養(yǎng)學(xué)生特長。少先隊活動能夠創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動體系，還能夠鍛煉隊員的實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。家校合作需要建立一致的培養(yǎng)目標，形成教育的合力，使學(xué)校的教育改革獲得更多的理解與支持，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，培養(yǎng)更多合格的少先隊員，打造更優(yōu)質(zhì)的少先隊活動。

三、“雙減”政策下少先隊活動的途徑

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程體系

少先隊輔導(dǎo)員是少先隊的中堅力量，他們以黨團領(lǐng)導(dǎo)為指向，結(jié)合本校實際特點，融合自身實踐經(jīng)驗，開展豐富多彩的活動。我校少先隊輔導(dǎo)員設(shè)計課程內(nèi)容，指導(dǎo)隊員的日常行為規(guī)范，從細節(jié)入手，讓隊員們能夠有條不紊地開展隊活動。此外，我校少先隊輔導(dǎo)員順應(yīng)時代要求，在數(shù)字化、信息化的推力下，創(chuàng)新活動形式，采取演講比賽、書寫比賽、團隊合作等方式，發(fā)揮學(xué)生的長處，激發(fā)學(xué)生的興趣，開展探究性的學(xué)習(xí)。

2.主抓校園陣地，提升育人成效

校園能夠為學(xué)生發(fā)揮所長、展現(xiàn)自我、提高自身素養(yǎng)提供堅實的平臺。學(xué)生能夠抓住每一個機會探索自我成長的方向，找到適合自己發(fā)展的路徑。學(xué)校需要不斷創(chuàng)新，營造和諧的學(xué)校氛圍，建立和睦的師生關(guān)系，幫助隊員們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造健康的道德品質(zhì)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。少先隊輔導(dǎo)員要適時改變教育教學(xué)策略，因材施教，實施個性化的教育。在“雙減”形勢下，我校以校園活動為主陣地，開展豐富的系列活動，如“爭做新時代好少年”“請黨放心，強國有我”等，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，達到活動育人的目的。在豐富多彩的社團活動中，學(xué)生暫時放下學(xué)業(yè)壓力，挖掘自身潛力，提高自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.探索校外實踐，拓寬育人途徑

在課堂上，少先隊輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)習(xí)目標，抓住學(xué)生的心理特點，遵循學(xué)生的發(fā)展原則，創(chuàng)設(shè)獨特、新奇的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們結(jié)合課程學(xué)習(xí)目標，抓住小學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課外，隊員們參與社會實踐，開闊眼界，探索方法，充實自身，幫助自己更好地以多元視角觀察社會。

我校充分利用課余時間，開展少先隊組織的校外實踐活動。少先隊活動與隊員的生活接軌、與隊員所處的社會相通，給予隊員真實的場景，讓隊員有代入感繼而產(chǎn)生共鳴。同時，合理、科學(xué)地整合和利用好家庭、社區(qū)等各種社會資源，引導(dǎo)隊員感受小家之愛，感悟大家之風(fēng)，從而實現(xiàn)“引領(lǐng)其思想、重塑其價值觀”的目的。

4.整合評價體系，提高核心素養(yǎng)

我校以“十商”對學(xué)生進行多元化評價。“十商”評價從人格品質(zhì)、認知能力、意志品質(zhì)、表達情感、膽量膽識、健康態(tài)度、心理健康、逆境反應(yīng)、理財智慧、心靈性巧十個維度，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會教育的各個層面，能較全面地呈現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，我校同步推行“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆被顒樱瑯?gòu)建少先隊員階梯式成長激勵體系?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝牻M織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，在評價中引導(dǎo)少先隊員在追求一個個小目標的過程中親近自然、接觸社會、體驗職業(yè)、了解國情，在實踐中增加才干。我校將“十商”與少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆毕嘟Y(jié)合，對孩子進行全方位、多元化的評價。這種雙向評價機制能夠形成多維度、多層次的評價模式，全面提高少先隊員的核心素養(yǎng)。

四、“雙減”政策下少先隊活動的創(chuàng)新

1.開辟少先隊宣傳陣地，實現(xiàn)社會聯(lián)育

段鎮(zhèn)在《少先隊學(xué)》中提出，少先隊的教育目標同學(xué)校的教育目標是一致的，但是，少先隊教育區(qū)別于學(xué)校教育的特性是少年兒童組織集體的自我教育，少先隊教育就是引導(dǎo)少年兒童在自己的組織集體中自覺主動地自我教育與相互教育。

在“雙減”背景下，我校開發(fā)現(xiàn)有資源，以校內(nèi)校外兩個陣地為抓手開辟少先隊教育活動的陣地建設(shè)，推行少先隊組織改革創(chuàng)新。校內(nèi)，我們通過陣地宣傳、社團興趣培養(yǎng)兩種方式培養(yǎng)學(xué)生，不斷推進少先隊組織改革創(chuàng)新，全面提升少先隊工作水平，挖掘有效資源如少先隊隊報、少先隊廣播站和電視臺、少先隊官網(wǎng)、短視頻、App 客戶端等。

社團活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，提高隊員的思維能力和動手能力，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我校開展豐富多元的社團活動，例如街舞、籃球、小主持等，切實做到因材施教，幫助隊員們發(fā)揮自身長處。校外，我們打造紅領(lǐng)巾校外基地，結(jié)合各社會機關(guān)各類特色，從人文歷史、紅色教育、素質(zhì)拓展、科技知識等方面實現(xiàn)社會聯(lián)動共育，讓隊員們走進社會，幫助少先隊員肩負起歷史的使命和責(zé)任。

2.探索“三新”原則，建立評價體系

張先翱先生曾提出：“少先隊活動是隊組織教育隊員的基本途徑和方法。活動要想取得好的效果，策劃是非常重要的?！彼J為少先隊策劃要遵循方向性原則、五要素和諧原則、“三貼近”原則、創(chuàng)新性原則。

我校以拓寬少隊輔導(dǎo)員思維為導(dǎo)線發(fā)展新資源，探索出一套行之有效的少先隊教育活動的“三新”原則：即新思想原則——力爭更新少先隊組織者的理念，使得課余少隊活動設(shè)計前沿化、科學(xué)化；新方法原則——少隊活動設(shè)計的方法多元化、個性化；新體系——少隊活動設(shè)計主題化、系統(tǒng)化，如節(jié)日活動系列、革命偉人系列、建黨百年系列、科技發(fā)展系列等。通過“三新”原則的探索與實施，以期豐富學(xué)生在課余時間的學(xué)習(xí)感受，使其形成健全的人格，進一步提升少隊活動的工作成效和育人成效。

我校圍繞少先隊教育活動的趣味性、教育性、政治性和實踐性的特點，形成全面的、可操作性強的雙向少先隊評價體系，將“十商”和“紅領(lǐng)巾爭章”相結(jié)合，在少先隊活動中評選出各類“小商人”，樹立正確的人生觀和價值觀。

少先隊組織在基礎(chǔ)教育中有一定的引領(lǐng)作用，是教育不可缺少的內(nèi)容。少先隊活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高實踐能力方面有著重要的作用。新時期隊員們的思想道德教育是終身必修的課程。根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，橡樹灣小學(xué)的少先隊活動能夠增強學(xué)生主體意識，讓隊員們回歸生活，理論與實際相結(jié)合，在社會生活、學(xué)習(xí)生活和家庭生活中拓寬自身的研究，提高自身綜合素質(zhì)。豐富多彩的活動能夠吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生做自己的“主人”，同時能夠促進教學(xué)工作者觀念的更新，讓師生充滿活力，用昂揚的精神和向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

3.“雙軌制”強化意識，共建和諧社會

我校充分發(fā)揮少先隊員的組織意識，推進“雙軌制”的帶動方式，一方面開展“老帶新”等系列活動，扎實掌握“六知、六會、一做”等隊知識，另一方面開展“小手拉大手”系列活動，如：交通安全職業(yè)體驗、博物館講解員、環(huán)保小使者、愛心服務(wù)隊等活動，帶動家庭成員、社區(qū)人員創(chuàng)建和諧社會。

在教師層面，少先隊輔導(dǎo)員要為學(xué)生建立成長手冊、實踐手冊、隊員成長檔案等，為學(xué)校少先隊建設(shè)開拓思路、創(chuàng)新發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗。同時，少先隊輔導(dǎo)員要加強課題的學(xué)習(xí)和探究，通過學(xué)習(xí)文件、解讀思想、討論交流等方式，深化自身對少先隊活動的認知和理解，更新自身的教育觀念，與時俱進，不斷探索。

少先隊活動更多的是讓學(xué)生的知識與生活經(jīng)驗相匹配，讓學(xué)生的個性和共性能更好地協(xié)調(diào)。在“雙減”背景下，少先隊活動對學(xué)生個體認知能力、情感把控能力、處理問題能力有著重要的影響。在培養(yǎng)隊員理想信念的基礎(chǔ)上，探索不同的活動方式，拓寬活動途徑，是提高少先隊活力、創(chuàng)新力的最大推力。

本研究通過對“雙減”政策下課余時間少先隊活動內(nèi)容和方式進行研究，探究其中的問題并做了分析，筆者根據(jù)現(xiàn)階段的問題提出了相應(yīng)的解決策略。少先隊活動是學(xué)校教育的重要組成部分，是提高少先隊員整體素質(zhì)的重要途徑。少先隊活動是學(xué)校和社會的橋梁，研究證明，少先隊活動能夠促進學(xué)生的積極性和主動性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，“雙減”背景下，少先隊活動應(yīng)該持續(xù)穩(wěn)定地開展，層層遞進，螺旋式上升，幫助隊員樹立遠大的理想，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。