通過參觀紅色革命歷史博物館、紅色文化遺址、紅色紀(jì)念館等，孩子們可以深入了解中國(guó)革命歷史和文化，探索紅色精神和紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值，拓展視野和認(rèn)識(shí)，提高歷史和文化素養(yǎng)。

聆聽紅色故事，尋訪紅色印記，參觀革命舊址……在香山公園，一群青少年手捧研學(xué)手冊(cè)，在講解員聲情并茂的講解下，參與紅色文化研學(xué)游活動(dòng)，在“沉浸式”主題課程中，學(xué)習(xí)紅色文化、感悟革命精神。

暑假期間是面向青少年開展愛國(guó)主義教育的好時(shí)機(jī)，為進(jìn)一步發(fā)揮香山革命紀(jì)念地（舊址）作為全國(guó)愛國(guó)主義教育示范基地作用，北京香山公園已在嘗試定向推出暑期研學(xué)游活動(dòng)的基礎(chǔ)上拓寬群體，通過官方微信公眾號(hào)面向社會(huì)招募學(xué)生，香山紅色文化研學(xué)實(shí)踐課程包含一場(chǎng)升旗儀式、一次深度游覽、一段紅色歷史、一個(gè)紅色故事、一首紅色詩詞、一方紀(jì)念印章、一項(xiàng)課后作業(yè)共7項(xiàng)活動(dòng)，教育引導(dǎo)青少年了解香山紅色文化，傳播香山紅色基因。

值得一提的是， 以往的研學(xué)活動(dòng)中，香山公園推出了《香山紅色文化研學(xué)實(shí)踐課程學(xué)生手冊(cè)》， 手冊(cè)中設(shè)置“ 紅色歷史我來學(xué)” “ 紅色故事我來讀”“紅色知識(shí)我來答”等7個(gè)板塊。香山公園宣傳科負(fù)責(zé)人告訴記者：“手冊(cè)的設(shè)計(jì)工作歷時(shí)數(shù)月，經(jīng)多次修改，查閱史實(shí)資料，反復(fù)挑選適合青少年閱讀的紅色故事，設(shè)置多項(xiàng)互動(dòng)參與的趣味環(huán)節(jié)，全方位考慮手冊(cè)的大小、材質(zhì)及顏色，最終設(shè)計(jì)成形?！?/p>

一早，近30名報(bào)名前來參加活動(dòng)的同學(xué)和家長(zhǎng)就集結(jié)完畢，課程正式開始。大家共同參與了一場(chǎng)莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，隨后開始深度參觀學(xué)習(xí)。研學(xué)是讓學(xué)生主動(dòng)提出問題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過程，在講解員的引導(dǎo)下，大家時(shí)不時(shí)翻開研學(xué)手冊(cè)，一起閱讀《嚼得菜根百事可做》的小故事，并做著學(xué)習(xí)筆記。

“這個(gè)活動(dòng)可以讓孩子在講解員的帶領(lǐng)下，更加系統(tǒng)、全面地了解紅色歷史，配合著手冊(cè)的內(nèi)容，印象更加深刻，回到家中還可以繼續(xù)完成手冊(cè)里面的作業(yè)，學(xué)校也要求孩子要進(jìn)行紅色文化學(xué)習(xí)，有這樣一場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，正是我們家長(zhǎng)特別需要的?！币晃患议L(zhǎng)跟工作人員說著。

隨著旅游業(yè)的發(fā)展和教育的變革，紅色研學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的研學(xué)方式。紅色研學(xué)是指在研學(xué)活動(dòng)中融合探究性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性等多種教育元素，以探索革命歷史、傳承紅色基因，提升學(xué)生的愛國(guó)情懷、民族自豪感和責(zé)任意識(shí)的一種研學(xué)方式。

紅色研學(xué)在實(shí)踐中取得了顯著的成果。一方面，紅色研學(xué)可以提高學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)紅色文化的內(nèi)涵和意義；另一方面，紅色研學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，紅色研學(xué)也為旅游業(yè)的發(fā)展和教育的變革帶來了新的機(jī)遇和發(fā)展空間。

沈陽是一座有著厚重紅色文化、英雄輩出的城市。鐵西區(qū)教育局為深挖活用紅色史跡資源，豐富紅色文化教育模式，在暑假期間推出“童心向黨 傳承紅色基因”暑假紅色研學(xué)季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓紅色教育更鮮活更生動(dòng)更有吸引力。

“紅色研學(xué)季”實(shí)踐活動(dòng)從校園走向社會(huì)，充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育基地、少先隊(duì)校外實(shí)踐教育基地和公益性文化設(shè)施等公共服務(wù)陣地作用，擴(kuò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的范圍。通過紅色電影鑒賞、紅色主題游學(xué)、紅色故事講述、紅色志愿講解、紅色歌曲傳唱等不同的紅色研學(xué)項(xiàng)目，由淺至深設(shè)計(jì)研學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參觀中共滿洲省委舊址紀(jì)念館、“九一八”歷史博物館、東北陸軍講武堂舊址、玖伍文化城和新華書店紅色文化展等愛國(guó)主義教育和紅領(lǐng)巾校外實(shí)踐教育基地，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情懷。

鐵西區(qū)有18所小學(xué)成立了“雷鋒朗誦團(tuán)”校園分團(tuán)，暑假期間，團(tuán)員們通過線下打卡的方式，組織按照“繪制一張雷鋒畫像、描繪一張雷鋒足跡地圖、觀看一部雷鋒專題短片、參加一次雷鋒研學(xué)、講述一個(gè)雷鋒故事”的模式，開展了“5+X”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。團(tuán)員們走進(jìn)了沈陽故宮博物院了解家鄉(xiāng)歷史文化；在全國(guó)青少年活動(dòng)營(yíng)觀看紅色電影《紅星閃閃》；到玖伍文化城紅色文化展校外實(shí)踐教育基地參加雷鋒研學(xué)，講述雷鋒故事……“5+X”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)讓孩子們成為了飽滿的“ 雷鋒精神的種子”，將紅色基因代代相傳。

紅色文化是在革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的特色文化，并且研學(xué)旅行是由學(xué)校和教育部門有計(jì)劃地組織學(xué)生在學(xué)校期間到課堂外進(jìn)行的以研究性學(xué)習(xí)為主的集體旅行，是讓學(xué)生對(duì)課堂外知識(shí)和文化的親身體驗(yàn)，動(dòng)手參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)檠袑W(xué)旅行的性質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生紅色文化核心素養(yǎng)的提升有著較大的助力，以研學(xué)旅行為形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的了解， 以體驗(yàn)、參與、感受的方式對(duì)紅色文化產(chǎn)生更真實(shí)的感悟。各個(gè)地方紅色文化是對(duì)革命時(shí)期紅色文化的傳承和創(chuàng)新，是地方特色的優(yōu)良傳統(tǒng)和民風(fēng)的集合，至今仍起著不可代替的思想引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)紅色文化的了解，有助于他們形成正確的世界觀和價(jià)值觀，順應(yīng)時(shí)代需求，提高學(xué)生紅色文化核心素養(yǎng)，讓當(dāng)代青少年成為傳播紅色文化的中堅(jiān)力量。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，相信許多家長(zhǎng)都曾經(jīng)想過或者做過，讓孩子體驗(yàn)一段艱苦的生活經(jīng)歷，使其更加珍惜來之不易的幸福生活， 懂得節(jié)儉， 懂得感恩，懂得奮發(fā)圖強(qiáng)。我們?nèi)缃竦男腋Ｉ钍菬o數(shù)先烈用鮮血與生命換來的，銘記歷史、感恩先烈是我們的義務(wù)，更是責(zé)任。

紅色文旅就是重溫歷史的最好方式，延安紅街長(zhǎng)1.5公里，街區(qū)內(nèi)分布著5個(gè)紅色主題廣場(chǎng)。在這里，人們能夠感受到延安作為革命老區(qū)的光輝歷史，在從會(huì)師廣場(chǎng)到勝利廣場(chǎng)代表著革命黨人在延安13年間的崢嶸歲月。在古香古色的紅色街區(qū)上，一些革命時(shí)期的重要建筑如會(huì)師樓、新華書店、大眾戲樓等都被高度還原，另外，在延湖邊你還可以身臨其境的體驗(yàn)紅軍翻雪山、過草原、飛越瀘定橋等革命場(chǎng)景，一段段戰(zhàn)火紛飛的畫面猶如眼前。

延安紅街商戶經(jīng)營(yíng)著多種紅色業(yè)態(tài)，包括紅色文化、紅色餐飲、紅陪研學(xué)三大業(yè)態(tài)。其中延安美術(shù)館、紅色記憶博物館、紅色錢幣藝術(shù)館、紅色蠟像館等文化藝術(shù)氣息濃厚的就屬于紅色文化，而以尋味長(zhǎng)征、圣地延安等為主題的特色美食店鋪，為廣大青少年提供了生動(dòng)有趣的研學(xué)課程，覆蓋的范圍廣泛，會(huì)師館、練兵場(chǎng)、隱蔽戰(zhàn)線英雄館、大生產(chǎn)博物館在內(nèi)的線下場(chǎng)景，其創(chuàng)新互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ絺涫苣贻p人青睞。

延安紅街不僅注重紅色文化的呈現(xiàn)，還運(yùn)用科技創(chuàng)新的環(huán)節(jié)賦予紅色文化更豐富的表達(dá)，比如以《再回延安》為主題的大型情景體驗(yàn)劇，讓人們?cè)诩t軍的革命艱辛征程中一起行進(jìn)，這種沉浸式的體驗(yàn)感仿佛身臨其境一樣， 令人動(dòng)容， 感慨萬千。

紅色文化本身就是一本愛國(guó)主義教科書。通過紅色教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的過去，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，繼承革命祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)。紅色資源是紅色文化與紅色精神的載體，是紅色教育的源泉。紅色資源既具有國(guó)家性民族性的特征，也具有地域性歷史性的特征。有特色才有吸引力，有特色才有風(fēng)格，努力挖掘地域文化的獨(dú)有內(nèi)涵是增強(qiáng)研學(xué)旅行紅色教育效果的有效途徑。

堅(jiān)持紅色教育的地域特色，一要善于利用不同地域的紅色文化資源。國(guó)家公布的愛國(guó)主義教育基地、紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、著名抗戰(zhàn)遺址等留存于全國(guó)各地，研學(xué)產(chǎn)品要充分依托這些紅色資源，發(fā)揮紅色教育良好的社會(huì)效益；二要利用地域資源創(chuàng)新紅色教育形式。如英雄城南昌每年舉行“軍樂節(jié)”，用軍樂來紀(jì)念這座城市的光輝歷史，用軍樂藝術(shù)的形式創(chuàng)新紅色教育，是體現(xiàn)研學(xué)產(chǎn)品紅色教育地域特色的一個(gè)典范；三要利用地域資源為紅色教育注入源源不斷的活力。紅色資源既包含了戰(zhàn)火紛飛年代的歷史遺存，也包含了革命先輩和英模人物的感人事跡，更包含了催人奮進(jìn)的精神能量，使紅色教育有了真實(shí)可信的素材，生動(dòng)活潑的案例，是紅色教育的“源頭”和“活水”，既充實(shí)了紅色教育的特色資源，也使研學(xué)旅行的組織與實(shí)施豐富多彩。