黎雯越

春暖花開(kāi)，枝頭添綠，景色旖旎，最美建青四月天。上海市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)通過(guò)開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)——“最美建青四月天”，增強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)同。

最美一角在建青

四月，建青校園里那高大的櫻花樹(shù)一樹(shù)一樹(shù)地開(kāi)，轟轟烈烈。仰望著透過(guò)樹(shù)枝縫隙灑下的陽(yáng)光，輕輕將眼瞇起，少先隊(duì)員結(jié)伴尋找著校園里最迷人的景致?！斑青?、咔嚓”，一聲聲清脆的快門(mén)聲頻頻傳到耳邊。櫻花大道上人來(lái)人往，每個(gè)人的臉上洋溢著笑容，充滿(mǎn)著陽(yáng)光，那是青春的味道。

如果你問(wèn)隊(duì)員，在建青，你最?lèi)?ài)的校園一角是哪里，那他們一定會(huì)毫不猶豫地脫口而出——是那條櫻花大道。在這個(gè)十五年一貫制的校園里，沒(méi)有什么能比那多年不曾改變的櫻花道更令人記憶猶新，更令人魂?duì)繅?mèng)縈。每當(dāng)櫻花盛開(kāi)時(shí)節(jié)，各中隊(duì)組織拍攝創(chuàng)意集體照。有的中隊(duì)根據(jù)自己的中隊(duì)名擺出縮寫(xiě)字母；有的中隊(duì)則穿上了傳統(tǒng)漢服拍攝集體照；有的隊(duì)員從地上拾起一把花瓣，拋向空中，為集體照增添粉紅的花雨。

一片開(kāi)滿(mǎn)天空的粉，一棵獨(dú)樹(shù)一幟的白，一群喜笑顏開(kāi)的孩童，一張獨(dú)一無(wú)二的合照，還有一位照片背后的園丁，構(gòu)成了在建青最美好的記憶。櫻花美，笑容美，中隊(duì)創(chuàng)意照片美，比這更美的是中華民族的文化之美。

文化傳承在建青

四月，建青校園的各教室和場(chǎng)館里，傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，紅紅火火。學(xué)校的輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員們?yōu)殛?duì)員們帶來(lái)了豐富多彩的傳統(tǒng)文化主題教育實(shí)踐活動(dòng)，有面塑、剪紙、編織、魅力油紙扇、風(fēng)箏制作、舞龍、太極拳等。隊(duì)員們不再以中隊(duì)為單位，而是結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選擇自己所喜歡的課程來(lái)體驗(yàn)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

當(dāng)不同的環(huán)境布置成不同的活動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，隊(duì)員們對(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)充滿(mǎn)了熱情。那一張張歡快的臉龐上滿(mǎn)是渴望的眼神，一個(gè)個(gè)探究性問(wèn)題背后是一次次主動(dòng)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，“老師，這么小的紙是怎樣剪出這個(gè)‘福字的？”“教練，這個(gè)拳式是這樣的嗎？”“老師，青團(tuán)的汁水怎么是綠色的？”……

隊(duì)員們穿行于一個(gè)個(gè)活動(dòng)實(shí)踐點(diǎn)。在魅力油紙傘活動(dòng)的大廳，小小的書(shū)桌已經(jīng)容不下少年們那滿(mǎn)腔的熱情，他們席地而坐，攤開(kāi)畫(huà)筆，豐富的色彩和大膽的用筆綴滿(mǎn)在那油紙傘上，似那天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，灑落人間；在舞龍的操場(chǎng)，一條條金龍穿行而過(guò)，那兩條色彩絢麗的舞龍道具一到隊(duì)員們的手中，便立即顯得活靈活現(xiàn)，在陽(yáng)光的沐浴下金光閃閃，氣勢(shì)不凡，昂首挺胸，仿佛就要一飛沖天。

當(dāng)隊(duì)員們?cè)诳催^(guò)、聽(tīng)過(guò)、體驗(yàn)實(shí)踐后，他們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知必然會(huì)深人心中。相信他們不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的受益者，還將是堅(jiān)定的繼承者和傳播者。