莫笑君

也許是“游”字帶著“三點(diǎn)水”，很多同學(xué)容易把游記寫成“流水賬”——也能理解，明明是愉快地外出游玩，偏偏回來(lái)還要憋出一篇游記，既寫不好，還玩不好，愁死個(gè)人！其實(shí)，想把游記寫好也不難，郁達(dá)夫先生就寫過(guò)一系列杭州游記散文，他的寫作章法還是比較容易掌握的。趕緊從中學(xué)會(huì)游記的基本寫作套路，下次出去旅游就可以痛痛快快地玩耍了！

不是“游完了”才能寫：提前掌握景點(diǎn)地理信息、人文典故

很多同學(xué)存在一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，那就是游記一定要游完了回來(lái)才能寫。這個(gè)想法不算錯(cuò)，但也不完全對(duì)。因?yàn)橛行懽魉夭?，是你游之前就可以開始準(zhǔn)備、積累的——比如，景點(diǎn)的基本信息、基本方位、人文典故，這些都可以通過(guò)發(fā)達(dá)的信息渠道提前獲知的——為什么要提前知道這些？不僅可以讓你的游覽更有體驗(yàn)感，還能作為你的文章素材，豐富游記的內(nèi)容。

我們先看一篇游記作文的開頭：

去年“五一”假期，爸爸媽媽帶我去羅漢巖游玩。這天陽(yáng)光燦爛，正是出游的大好時(shí)機(jī)。我們一家乘車出發(fā)，經(jīng)過(guò)約半小時(shí)車程來(lái)到了羅漢巖風(fēng)景區(qū)。景區(qū)入口處，高高的石壁上赫然寫著三個(gè)大字“羅漢巖”。

你是不是覺得這個(gè)開頭還挺不錯(cuò)的？

有經(jīng)驗(yàn)的寫作者，一眼看去就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩大缺點(diǎn)：第一，沒有交代方位。也就是，羅漢巖到底在哪兒啊？我要是把“羅漢巖”換成“XX山”“XX洞”，再讀一遍，也沒什么問題——這不就讓游記顯得非常大眾化、沒特點(diǎn)了嗎？第二，語(yǔ)言和情感非常平淡，不像游記，倒像是日記。

我們先不說(shuō)怎么改，而是看看郁達(dá)夫在開頭是怎么寫的——

釣臺(tái)去桐廬縣城二十余里，桐廬去富陽(yáng)縣治九十里不足，自富陽(yáng)溯江而上，坐小火輪三小時(shí)可達(dá)桐廬，再上則須坐帆船了。

我去的那一天，記得是陰晴欲雨的養(yǎng)花天，坐晚班輪去的，船到桐廬，已經(jīng)是燈火微明的黃昏時(shí)候了，不得已就只得在碼頭近邊的一家旅館高樓上借了一宵宿。

首先，開篇就點(diǎn)明釣臺(tái)方位，方位是通過(guò)具體的縣域地理位置、地標(biāo)距離遠(yuǎn)近等方式寫出來(lái)的。你想想看，你寫游記的時(shí)候，有沒有引用過(guò)或者調(diào)查過(guò)景點(diǎn)周邊的情況？有沒有在文章里用準(zhǔn)確的地理數(shù)據(jù)來(lái)描繪方位？這些都是寫文章前要做的基本功課，是用來(lái)充實(shí)文章、提升信息增量的關(guān)鍵。

其次，點(diǎn)明方位后，郁達(dá)夫又寫了具體前往的交通工具。這就讓距離遠(yuǎn)近更加直觀。也正是有了這個(gè)鋪墊，作者后來(lái)才說(shuō)自己是“坐晚班輪去”——這就是文章的內(nèi)在邏輯。

下面，我們把方位信息等要素放進(jìn)作文的開頭，進(jìn)行修改提升——

江西省瑞金市北部有一片大山，地勢(shì)險(xiǎn)要，風(fēng)光秀麗。傳說(shuō)中神通廣大的伏虎禪師云游到此，認(rèn)定這是一塊修禪悟道的絕妙之地，打算在此修建寺廟。哪知挖地基時(shí)，竟意外挖出了十八尊石羅漢。一時(shí)間，這片山名聲大振。人們便把此山稱作“羅漢巖”了。去年“五一”假期我和爸爸媽媽來(lái)到了這里，親身體會(huì)了羅漢巖如詩(shī)如畫的美景，現(xiàn)在仍回味無(wú)窮……

有方位、有典故，“羅漢巖”的信息增量瞬間增加了，也不再是原先那種隨便什么山、洞可以“平替”的景點(diǎn)了。是不是比原來(lái)好得多？

不是“看到的”都要寫——有詳有略寫好景點(diǎn)的特色風(fēng)物

“詳略得當(dāng)”是寫作的黃金準(zhǔn)則，放在游記里，就是要寫好重點(diǎn)的、特色的景物，不要面面俱到。如果一路看一路寫，那就會(huì)變成典型的流水賬。

郁達(dá)夫在這次游歷中，就選取了一個(gè)重點(diǎn)景物“魚梁渡頭”進(jìn)行詳寫，為全文奠定基調(diào)——

魚梁渡頭，因?yàn)橐苟蔁o(wú)人，渡船停在東岸的桐君山下?！诎虢暮谟爱?dāng)中，船身?yè)u動(dòng)了。漸搖漸近，五分鐘后，我在渡口，卻終于聽出了咿呀柔櫓的聲音……我獨(dú)立在江邊，不知不覺心里頭卻兀自感到了一種他鄉(xiāng)日暮的悲哀。

這一段寫渡頭，融合了人物（少婦、船夫）、時(shí)間（酉時(shí)的下刻）、事物（搖船），以及由此激發(fā)的情感（他鄉(xiāng)日暮的悲哀）。

渡頭特別在哪里呢？首先，“渡江是有秘訣的”，這成為作者眼中一種新奇的游歷體驗(yàn)；其次，暮色暗合，讓作者敏感的內(nèi)心泛起了悲哀，加重了此次外出帶來(lái)的情感體驗(yàn)。這種讓人感覺新奇、情感深刻的景點(diǎn)，就該拿來(lái)重點(diǎn)描繪。

我們?cè)賮?lái)看關(guān)于“羅漢巖”的游記作文，有人是這樣寫的——

進(jìn)入景區(qū)，我們沿著水泥石階拾級(jí)而上，走了約十分鐘，忽然聽得爸爸說(shuō)“看，蠟燭峰”。我抬頭一看，只見十多米處，一塊天然巨石兀然屹立在路旁，形狀酷似一支蠟燭。

過(guò)了蠟燭峰，我們沿著蜿蜒的山路繼續(xù)前行。山路忽然一轉(zhuǎn)，兩處百十米高的峭壁躍入眼前。峭壁頂上一片水流落下?！翱熳撸缀Y水到了！”爸爸說(shuō)。我一路小跑，來(lái)到崖底，這里真像孫悟空的水簾洞??！怪不得叫“米篩水”。崖前水潭的小魚清晰可見。潭上有座古橋，通向另一個(gè)景點(diǎn)。

從蠟燭峰，到米篩水到水潭、古橋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者幾乎都是幾句話平平帶過(guò)，沒有詳略的區(qū)別，看下來(lái)，這景點(diǎn)實(shí)在沒什么新奇之處——“流水賬”的味道已經(jīng)顯露出來(lái)了。下面再來(lái)看有詳有略的描寫——

轉(zhuǎn)過(guò)蠟燭峰，沿著蜿蜒的山路繼續(xù)前行，忽然遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的流水聲和人們嘈雜的歡叫聲。山道峰回路轉(zhuǎn)，“哇——”我被眼前的景色驚呆了，不由自主發(fā)出了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的驚嘆！只見兩處百十米高的峭壁躍入眼前。左邊，一塊峭壁如同被巨斧切過(guò)那樣整齊，切面澄黃，與懸崖上下滿眼的翠綠形成鮮明的對(duì)比；右邊，也是一塊峭壁，上部前伸，底部?jī)?nèi)凹，峭壁頂上還有一片水流墜下。那水流，在半空中散化成水珠，像天上撒下的一粒粒珍珠，又像從天上降下來(lái)的寶石雨。原來(lái)，先前聽到的水流聲就是從這傳出的；峭壁中間，一條人工鑿成的狹窄山路曲徑通幽。“快走，米篩水到了！”爸爸說(shuō)。我一路小跑，進(jìn)到崖底。真像齊天大圣的水簾洞?。±锩?，是人們利用山崖建的住房和寺廟。外面，是一串串從天而降的水簾。那水簾的水珠，被當(dāng)?shù)厝诵稳莩商焐虾Y下來(lái)的米粒，“米篩水”因此得名。峭壁懸崖底部，有一片深深的水潭，潭水澄澈，水中的小魚清晰可見。潭上還有座古色古香的石拱橋，通向別的景點(diǎn)?？粗矍暗钠婢埃曳路鹬蒙硖一ㄔ?，陶醉了……

在這一段里，“米篩水”成為作者重點(diǎn)描繪的景點(diǎn)，篇幅明顯增加——怎么增加的呢？是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、比喻擬人、聯(lián)想驚嘆等技巧來(lái)豐滿的，不僅調(diào)動(dòng)了文章情緒，還彰顯了文筆才情，何樂而不為呢？后面的潭水、古橋則依然一筆帶過(guò)，這種詳略分配就十分明智，讓游記顯得節(jié)奏適宜、重點(diǎn)突出。

不是“看過(guò)了”就夠了——關(guān)鍵要表達(dá)出主觀感受

游記寫作的常見問題，就是“情感意識(shí)”淡薄。也就是只顧著寫景，忘記抒情了。比如最常見的山水游記，景色有多么美好，山路有多么曲折，雙腿有多么發(fā)酸，都是表面的內(nèi)容，并不是我們寫游記的最終目的——如果光是描繪景色，我們何不直接去讀導(dǎo)游手冊(cè)或景點(diǎn)攻略？正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，那些因?yàn)橛紊酵嫠∩闲念^的情緒感受，或是有感而發(fā)的那一點(diǎn)點(diǎn)人生、學(xué)習(xí)、生活體悟，才是游記的主旨和目的，是讓你的游記富于價(jià)值的核心。

郁達(dá)夫的許多情感，是通過(guò)錯(cuò)落在字里行間的語(yǔ)句淡淡帶過(guò)的——

我獨(dú)立在江邊，不知不覺心里頭卻兀自感到了一種他鄉(xiāng)日暮的悲哀。

倘使我若能在這樣的地方結(jié)屋讀書，頤養(yǎng)天年，那還要什么的高官厚祿，還要什么的浮名虛譽(yù)哩？一個(gè)人在這桐君觀前的石凳上，看看山，看看水，看看城中的燈火和天上的星云，更做做浩無(wú)邊際的無(wú)聊的幻夢(mèng)，我竟忘記了時(shí)刻，忘記了自身……

對(duì)作家來(lái)說(shuō)，這樣一方景色天地，帶給他的既有哀愁，卻也有淡看人生、笑看世界的灑脫和釋然，這些都讓單純的景色富于主觀的情感價(jià)值，也就讓人明白，原來(lái)，桐廬的山水可以給人這樣的感覺，桐廬的風(fēng)景可以造就如此奇特又深刻的人生體悟——有機(jī)會(huì)，我也要去看看！

能夠把讀者的情感一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，你的游記還會(huì)不成功嗎？

在作文里，我們?cè)谕瓿闪讼盗芯拔锩鑼懞?，最重要的就是在收尾處（?dāng)然也可以在過(guò)程中穿插），把自己的所思所感寫出來(lái)——

比如，自由的鳥鳴聲讓我感受到，原來(lái)，學(xué)習(xí)之外的天地如此廣闊，我總是糾結(jié)于一場(chǎng)月考的失敗，是多么膚淺啊！

比如，走了好遠(yuǎn)的路，終于看到瀑布了！這讓我聯(lián)想到，學(xué)習(xí)道路雖然漫長(zhǎng)疲憊，但只要抵達(dá)終點(diǎn)，就一定能迎來(lái)清涼和彩虹！

這樣的感悟其實(shí)不一定要很多，在游歷之后進(jìn)行提煉、概括，簡(jiǎn)短有力進(jìn)行表達(dá)即可。怕就怕光顧著游玩，什么感受都沒有，那就只能淪為普通“玩家”、三流“導(dǎo)游”了。為了不辜負(fù)每一趟珍貴的旅途，開始好好寫一篇游記吧！