⊙宋生艷［山西工程科技職業(yè)大學，山西 晉中 030619］

紅色文化資源蘊含著紅色基因，是中國共產(chǎn)黨和中國人民寶貴的精神財富。紅色資源構(gòu)成包括兩個層面：物質(zhì)層面，主要指革命時期遺留下來的遺物等歷史遺存及后來修建的紀念館等文化資源；精神層面，主要指革命時期產(chǎn)生的文獻等文化資源。歷經(jīng)中國百年巨變，紅色資源還包括社會主義建設時期產(chǎn)生的文獻、精神等。習近平總書記強調(diào)“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，用好紅色文化，發(fā)展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活”，這為傳承紅色文化指明方向。高校圖書館位于閱讀推廣的前沿，必須把文化資源的傳承與推廣作為使命任務，紅色資源是文化資源的一個有機組成部分，探究紅色文化資源閱讀推廣路徑，同樣具有時代價值，是賡續(xù)千秋文脈和培根鑄魂的助推器。

一、高校圖書館紅色資源閱讀推廣的價值

紅色文化資源蘊含著紅色基因，是對大學生進行思政教育的最好資源。高校圖書館紅色資源閱讀推廣具有多元價值。

（一）時代價值

黨的十八大以來，傳承中華優(yōu)秀文化的文化實踐正在不斷拓展。紅色資源見證了中國革命與建設的輝煌歷史，紅色文化承載著黨的百年歷史經(jīng)驗，以及我們黨為中華民族謀復興的初心、信念與光榮使命。近年來，閱讀推廣已成為圖書館的核心業(yè)務，尤其紅色文化的推廣成為亮點。高校圖書館是校園文化發(fā)展水平的重要標志，是紅色資源推廣的主要推動力量，是文化育人、滋養(yǎng)讀者心靈、培育文化自信的重要場所，要肩負起“傳播文明、文化育人”的責任，開發(fā)好、利用好紅色資源，搞好紅色教育，其對于促進文化繁榮、培育社會主義核心價值觀、推動文化創(chuàng)新、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、營造紅色書香校園氛圍、培育青年學子文化自信及愛國主義精神方面起到更大的推動作用，時代價值重要而深遠。

（二）文化價值

紅色資源閱讀推廣具有助推社會發(fā)展的巨大作用。在新時期，我們要通過多維度打造“紅色引擎”，讓紅色資源最大限度地釋放出生命力與吸引力。通過對紅色資源閱讀推廣整體規(guī)劃布局，引導推動紅色閱讀成為師生的文化自覺和生活方式，讓師生在閱讀中增強獲得感。通過推廣，讓高校大學生認可、接受紅色資源的多元價值，以點帶面、由高?；菁吧鐣嵘咝Ｎ幕泴嵙臀幕绊懥?，推進書香校園建設提質(zhì)增效。紅色資源是高校思政教育的底色與精神養(yǎng)料，與高校思政教育同根同源，與“三全育人”有機融合，把思政教育滲透于紅色資源推廣，將有力支撐高校思政教育工作，吸引更多師生積極參與到紅色文化閱讀中來，厚植紅色基因，具有獨特的文化價值。

二、分析高校圖書館紅色資源閱讀推廣現(xiàn)狀與問題

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

筆者以CNKI數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，以“SU=‘紅色文化資源’and KY=（‘紅色文化資源’+‘紅色資源’+‘紅色文化’）”為檢索式進行檢索發(fā)現(xiàn)，2018年開始相關(guān)研究，產(chǎn)出成果逐年遞增。從研究內(nèi)容來看，此研究的主題主要包括紅色資源概念、紅色文化發(fā)展趨勢、紅色文獻閱讀推廣項目等方向。代表性觀點有：趙發(fā)珍闡述紅色文化資源閱讀推廣的新模式與社會作用，認為開展紅色文化資源閱讀推廣對于增強文化自信、增進國家認同等方面具有重要引導作用；胡桂梅認為，要打造紅色資源推廣新生態(tài)，助力閱讀推廣。時至今日，此研究仍處于起步階段。

（二）存在的問題

此研究存在的主要問題有：一是高校圖書館紅色資源推廣的頂層設計系統(tǒng)不規(guī)范，缺少系統(tǒng)規(guī)劃；二是“圖企”“圖?！焙献鞔罱t色數(shù)字化平臺鮮有涉獵；三是紅色資源史料整合與數(shù)智融合脫節(jié)、特色數(shù)據(jù)庫少；四是忽視閱讀推廣人培育，難以形成閱讀推廣“頭雁”效應；五是山西高?！凹t色圖書館聯(lián)盟”尚未建立；六是嵌入藝術(shù)元素的“紅色”品牌活動少，閱讀推廣主體與形式相對單一，缺少以高校圖書館為推廣主體、以紅色資源為推廣內(nèi)容的閱讀推廣專業(yè)化路徑，不能滿足讀者日益增長的精神文化需求。

三、高校圖書館紅色資源閱讀推廣的實施路徑

針對紅色文化資源閱讀推廣存在的問題，文章以圖書館為推廣主體，本著“問題導向”“需求導向”“育人導向”，圍繞“紅色”與“閱讀”兩個核心點，從政策、空間、紅色資源、閱讀推廣人、品牌活動等關(guān)鍵因素考量，進而從六個維度提出實施路徑，以期為文化部門開展紅色資源閱讀推廣提供一些參考。

（一）以新思想為引擎，創(chuàng)設頂層設計，制定政策支持體系

當前，高校圖書館缺少紅色文化資源閱讀推廣頂層設計和規(guī)范化推廣政策體系，當務之急要加強頂層設計，完善文化推廣政策制度體系，使之規(guī)范、有序、推廣傳承有據(jù)可依。鎖定研究對象指高校范圍內(nèi)，以圖書館為推廣主體，做好頂層設計。一方面，在強化閱讀推廣機制層面，橫向上，構(gòu)建學?！奥?lián)動式”紅色資源推廣體系，打造閱讀推廣“組合拳”；縱向上，制定高校層面的紅色資源推廣制度與保護傳承條例，構(gòu)建傳承保護共同體。在全校范圍內(nèi)分層組建閱讀推廣隊伍，推動書香校園建設落實到學校每個部門及目標讀者。另一方面，從推廣方案層面，制定中長期閱讀規(guī)劃，注重分層閱讀活動和特色文化建設，讓紅色資源融入學校的育人體系。

（二）“圖企”合作搭建“紅色文化資源閱讀”平臺，構(gòu)建閱讀新生態(tài)

新時代的青年學子青睞數(shù)字閱讀，充分利“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，搭建穩(wěn)定的依托平臺，構(gòu)建形成持續(xù)運行的互動網(wǎng)絡，滿足讀者“云”端閱讀的新需求。如山西工科大圖書館與超星集團打造“圖企”合作的紅色閱讀平臺，集“直播+閱讀+互動”于一體，將優(yōu)質(zhì)紅色資源、品牌活動引入網(wǎng)絡平臺，將空間上分散的紅色要素和紅色資源“串點成線”，打造紅色文化盛宴，讀者享用隨時隨地，從不同視角構(gòu)建出異彩紛呈的閱讀新生態(tài)，讓讀者在數(shù)字技術(shù)支撐下感受沉浸式閱讀及零距離交流，在網(wǎng)絡空間邂逅書香，提升傳承紅色基因的效力。

（三）數(shù)字賦能紅色資源保存?zhèn)鞒?，聚焦閱讀特色史料

紅色資源建設是閱讀推廣的基礎，針對紅色資源形態(tài)多樣、分散廣泛等特性，圖書館應承擔起開發(fā)和推廣紅色文化資源的責任。一方面，采集紅色印刷型文獻、電子書，使其成為紅色資源專藏；另一方面，利用大數(shù)據(jù)、3D影像等技術(shù)，帶來多樣化紅色宣傳，加快實施數(shù)智賦能紅色文化工程，將各類紅色文獻進行數(shù)字收集、組織，建設“紅色”文化資源特色基因庫，在網(wǎng)上創(chuàng)造出生動有趣的教育效果，利于紅色資源的現(xiàn)代化展示、傳播推廣，也可盤活“冷門”紅色資源，如紅色文物等。

網(wǎng)絡原生紅色數(shù)字資源開發(fā)、保存與傳承是新視點。原生紅色數(shù)字資源具有極易滅失性等特征，并會隨著時間推移自生自滅。為此，要與博物館共建“原生紅色數(shù)字資源專題數(shù)據(jù)庫”，有效開發(fā)、組織、保存和推廣原生紅色資源，為人類的學術(shù)科研、文化傳播提供特色資源。此外，引入紅色藝術(shù)品資源，激發(fā)讀者對紅色資源的閱讀興趣。如“學習強國”中“黨史紀錄片”“紅色文物”等展播，在閱讀推廣中更具有吸引力與感召力，可推介于讀者觀看，并嵌入思政課，使其在教育中接受紅色精神洗禮。

（四）厚植閱讀推廣理念，培育“紅色”閱讀推廣人

為讓閱讀推廣工作規(guī)范有效開展，王余光教授領(lǐng)銜組建閱讀推廣委員會，大力推動“閱讀推廣人培育計劃”。“閱讀推廣人”具有多重角色，指具有一定資質(zhì)，具備一定的“紅色”素養(yǎng)，可以開展閱讀指導、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)與業(yè)余人士。從“紅色”閱讀推廣人的來源及其構(gòu)成來看，主要有：學校黨政領(lǐng)導全面指導、引領(lǐng)閱讀，成立“紅色閱讀推廣”組委會，分層組建閱讀推廣隊伍，為全校閱讀起到示范帶領(lǐng)作用；遴選職能部門、學校教學單位具有專業(yè)能力和閱讀素養(yǎng)較高的教師，承擔具體推廣任務；策劃閱讀推廣公益項目，可邀請老紅軍、烈士后代進校園宣講革命前輩紅色事跡，豐富“紅色”資源結(jié)構(gòu)。如北京衛(wèi)視策劃舉辦“周恩來侄女回憶大伯往事”，更能引發(fā)讀者共鳴；圖書館聯(lián)合校宣傳部聘請不同群體的“紅色”閱讀推廣人，從品牌推廣、規(guī)范化和專業(yè)化視角引導大學生崇尚紅色文化；泛在化培育閱讀推廣人，啟動閱讀推廣“育苗”行動，產(chǎn)生“紅色”燎原之景觀。

（五）借船出海，聯(lián)合創(chuàng)辦高校“紅色圖書館聯(lián)盟”試點

研究認為，高校圖書館打造紅色圖書館聯(lián)盟閱讀推廣的一個新機構(gòu)，對開展紅色文化傳承與推廣意義深遠。一方面，通過組建“紅色圖書館聯(lián)盟”，有組織地指導紅色圖書館資源與服務，確保紅色資源閱讀推廣的持續(xù)開展；另一方面，凝聚圖書館聯(lián)盟力量，加大紅色優(yōu)秀出版物閱讀推廣力度，制定紅色圖書館聯(lián)盟制度及服務體系，全方位制定紅色資源收集范圍，產(chǎn)生強大的規(guī)模化傳播效益，延伸紅色資源推廣傳播效果，提升社會影響力。

近年來，高校高度重視紅色資源傳播，對紅色文化資源閱讀推廣進行研究與探索。如嘉興學院圖書館方吉萍對“紅船精神”的示范研究。圖書館可牽頭建立山西高校“紅色圖書館聯(lián)盟”試點，合力打造紅色閱讀推廣“組合拳”，如研發(fā)山西省“紅色圖書館聯(lián)盟”數(shù)字平臺，推動紅色文化資源共建共享，推進紅色文化閱讀推廣高質(zhì)量發(fā)展。

（六）嵌入藝術(shù)元素和“三全育人”理念，打造立體化“紅色”品牌活動

紅色品牌活動是引領(lǐng)閱讀的風向標，圖書館要按需設計閱讀推廣品牌項目，提高紅色文化資源閱讀推廣引領(lǐng)效力；推出分級分層閱讀推廣體系，加大主題閱讀引領(lǐng)、增加品牌閱讀，提升紅色資源推廣的效力與輻射力。一是依托紅色資源，打造高品質(zhì)、多元化的紅色閱讀空間；二是在文旅融合背景下，創(chuàng)新紅色游學體驗項目；三是紅色文化資源推廣與藝術(shù)元素融合，如山西工科大圖書館舉辦以“紅色誦讀映初心”為主題的紅色經(jīng)典詩文朗誦會，創(chuàng)新“誦讀+黨史學習教育”相融合的方式，把中華紅色經(jīng)典詩文與語言藝術(shù)、表演、舞蹈、情景劇等元素深度融合，讓學生讀者在誦讀中感悟紅色文化的魅力，打造紅色文化盛宴，提升閱讀品牌影響力；四是紅色閱讀與“三全育人”融合，策劃舉辦學生讀黨報活動，引導學生積極參與到讀黨報活動中來，厚植紅色基因，成為學生成長成才的思想引擎。

四、結(jié)語

東方風來滿眼春！黨的二十大提出“深化全民閱讀活動”使命任務。閱讀是民族精神發(fā)育的根本途徑，而精神是一個民族賴以生存和進步的靈魂。未來，高校圖書館要用心用情開發(fā)好、利用好紅色資源，延伸紅色資源閱讀推廣的深度和廣度，在脈脈書香中回憶崢嶸歲月，浸潤初心，讓紅色基因、革命精神代代相傳，展現(xiàn)“可信、可愛、可敬”的中國形象及紅色文化新景觀。