王 一 琛

（河南農業(yè)職業(yè)學院思想政治教學部，河南 鄭州 451450）

目前，我國的高等教育正處于不斷提升、不斷改革的環(huán)節(jié)與階段，培養(yǎng)社會主義接班人和建設者逐漸成為了高校的共同使命與責任。“立德樹人”作為我國教育工作的根本任務，主要目的是為了引導學生建立正確的理想信念和思想觀念。高校要在課堂教學的過程中，不斷挖掘與發(fā)揮每門課程的思政教育功能，在提升學生專業(yè)知識能力的同時，將其思想意識與精神世界進行充分拓展。

1 新能源技術及應用專業(yè)類課程介紹

新能源技術及應用專業(yè)類課程的教學目標是，讓學生充分了解現(xiàn)如今世界新能源的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，基本掌握例如氫能、風能、冷能、核能、海洋能、太陽能、地熱能、可燃冰以及生物質能等開發(fā)與應用技術，鍛煉學生使其具備從事新能源技術研發(fā)工作的基本能力，為學生未來在新能源領域就業(yè)打下堅實、良好的理論基礎與實踐基礎。

2 新能源技術及應用專業(yè)類課程中的思政教育

“教書育人”作為教師的崗位職責，“教書”與“育人”之間有著緊密的聯(lián)系，教師要在教學過程中不斷提升自身具備的教書育人能力。在新能源技術及應用專業(yè)類課程的教學過程中，不斷梳理與挖掘專業(yè)課程中隱含的思政元素，真正實現(xiàn)專業(yè)知識體系教育與思政教育的有機結合。將思政教育充分融入新能源技術及應用專業(yè)類課程中，除了要將能力目標與知識目標進行明確指定，教師還要制定清晰的育人目標。

2.1 建立綠色經濟發(fā)展理念

現(xiàn)如今，世界上新能源領域相關技術的應用與開發(fā)均是朝著綠色能源技術的應用與開發(fā)方向邁進。綠色經濟發(fā)展作為新時代世界經濟發(fā)展以及人類社會文明演進的時代主流，高校要讓學生明確懂得推動綠色發(fā)展、發(fā)展綠色經濟、構建綠色文明，是全人類的同一目標、同一戰(zhàn)略、同一道路，是新時代綠色經濟與生態(tài)文明賦予人類的歷史任務與神圣使命。

作為繼工業(yè)文明之后產生的人類社會全新文明形態(tài)，生態(tài)文明使得工業(yè)文明的經濟社會形態(tài)取得了新的發(fā)展，實現(xiàn)了經濟與生態(tài)的協(xié)調發(fā)展、人與自然的和諧統(tǒng)一。針對于此，在新能源技術及應用專業(yè)類課程的教育教學過程中，讓學生通曉推動綠色發(fā)展，發(fā)展綠色經濟這一目標，已逐漸成為我國政府執(zhí)政的思想理念與發(fā)展道路，綠色發(fā)展逐漸成為我國生態(tài)文明發(fā)展道路的政治表達。

在當今世界，我國已經逐漸拉開超越工業(yè)文明促進生態(tài)文明綠色經濟發(fā)展的時代帷幕，逐漸引領世界朝著生態(tài)文明綠色發(fā)展模式與綠色經濟形態(tài)的方向持續(xù)邁進。針對于此，在新能源技術及應用專業(yè)類課程的教學過程中，要緊跟時代步伐，充分引導學生建立綠色經濟發(fā)展的理念，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中充分發(fā)揮新時代青年的聰明才智。

2.2 確立綠色技術思想觀念

新能源領域的綠色技術也可稱為清潔生產技術、環(huán)境友好技術、生態(tài)環(huán)保技術等，其技術研發(fā)符合我國的綠色經濟發(fā)展需求?；诰G色技術、生態(tài)環(huán)境與人類生存相互關聯(lián)的角度，綠色技術是能夠保護人類身體健康與人類生存環(huán)境、促進與推動社會經濟可持續(xù)發(fā)展的科技活動總稱。綠色技術的主要價值體現(xiàn)在以下幾個方面：①能源生產者與開發(fā)者的所得價值，比如生產者所得的市場價值，開發(fā)者所得的專利轉讓費用；②綠色技術消費者所得價值，例如綠色消費品給人們健康生活帶來的環(huán)境效益、節(jié)能減排所大幅度減少的成本費用；③不使用綠色技術者的所得收益，例如全社會成員共同享用的空氣和水等自然資源。

應用綠色技術能夠在最大程度上降低原材料、能源與自然資源的損耗，同時降低對于生態(tài)環(huán)境的污染，以給人類帶來更大的經濟效益與社會收益。綠色技術作為促進與推動社會可持續(xù)發(fā)展的經濟基礎，新能源領域綠色技術的應用與開發(fā)工作，要緊密結合國家頒布的能源戰(zhàn)略。針對于此，在新能源技術及應用專業(yè)類課程的教學過程中，要讓學生建立綠色技術的思想理念，深入理解綠色技術的研究意義與社會價值，在未來的工作與就業(yè)中不斷應用和開發(fā)綠色技術，同時提升綠色技術的經濟效益和社會收益。通過教師對于綠色技術的創(chuàng)新講解，使學生建立綠色技術的創(chuàng)新思想，進一步認識與懂得創(chuàng)新綠色技術所帶來的巨大效益，為學生未來在新能源領域從事綠色技術研發(fā)與應用工作打下堅實基礎。

2.3 構建人類命運共同體意識

針對目前世界各國的發(fā)展存在著較大差異，有著不確定性和不穩(wěn)定性，“和平與發(fā)展”逐漸成為新時代的核心主旨。“人類命運共同體”思想作為一種全新的思想意識，在細節(jié)處彰顯著我國作為一個大國的擔當與智慧，同時也是對我國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展、對社會主義的歷史繼承，其中心意識就是建立安全、和平、繁榮、開放、包容的美好世界。構建人類命運共同體意識，能夠有效改革完善全球治理體系。目前，世界各國在能源、資源、環(huán)境、經濟等多方面都普遍面臨著一系列較為嚴峻的挑戰(zhàn)，個人、企業(yè)、政府均不能獨自面對。合作共贏作為新時代發(fā)展的主流，我國經濟的飛速發(fā)展，給世界帶來了更多的發(fā)展機遇。我國積極推動共贏、平衡、普惠、包容、開放的經濟型世界全球化發(fā)展，為推動與促進全球經濟增長與貿易發(fā)展做出重要貢獻。

在新能源技術及應用專業(yè)類課程的思想教學過程中，要使學生構建人類命運共同體思想意識，充分認識人類命運共同體思想理念在新能源領域的重要作用。人類命運共同體意識在新能源領域的重要作用與價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：①在新能源技術應用與開發(fā)的過程中，要始終堅持與遵循環(huán)境友好原則，貫徹落實人與自然和諧相處，全方位保護人類賴以生存的家園與環(huán)境，要始終走低碳、循環(huán)、綠色的可持續(xù)發(fā)展道路，通過應用新能源綠色技術來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的能源技術；②加大世界各國在新能源領域的溝通、交流與合作，使全球各國的能源合作協(xié)同發(fā)展，在人類命運共同體意識的理念指導下，積極主動展開能源合作，促進與推動世界共贏，使新能源技術逐漸成為推動世界經濟大幅增長的主要力量和重要貢獻，同時使在世界經濟能源發(fā)展中的新能源技術充分發(fā)揮自身的主導作用；③和平、合理的應用地球上的資源和能源，是世界各國的共同期望，堅持互利共贏、和平發(fā)展，是世界各國的最佳相處模式。

2.4 培養(yǎng)自我責任意識

大學生作為新時代最具創(chuàng)造性與活力的青年群體，是推動與促進社會進步與發(fā)展的中堅力量，而責任意識是新時代大學生必備的良好品質。隨著新時代的到來，當代大學生肩負著建設國家未來發(fā)展的責任與使命。大學生具有著思想、觀念、知識、能力等多方面的創(chuàng)新優(yōu)勢，在推動與促進新時代祖國改革開放事業(yè)中，要緊跟時代潮流，走在時代前列，為全面實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻出自己的一份力量。

教師作為教學過程中的一項重要角色，要不斷教育學生肩負起國家和社會的使命與責任，教導學生個人理想與國家的命運前途充分結合才更具價值，個人追求與社會需要協(xié)同一致才更有意義。大學生實現(xiàn)理想、追求夢想的基本前提是掌握先進的科學知識與技術，青年時期作為人類學習的黃金時期與階段，大學生要將學習作為首要目標，在面向國際化、現(xiàn)代化的世界格局中，不斷提高自己的知識能力、身體素質與技術水平，不斷提升自身的綜合素質與道德素養(yǎng)。勇于創(chuàng)新，勤奮自信，在未來為新能源領域做出自己的重要貢獻。我國正處于一個發(fā)展的新時代，大學生要充分認識自身所面臨的時代發(fā)展機遇與歷史責任使命，將中國夢同個人夢緊密結合，以實現(xiàn)中華民族偉大復興作為終身理想，不辜負國家和人民的期望，不斷推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展與進步。

綜上所述，為探索高校新能源技術及應用專業(yè)類課程中思政教育的育人目標，教師要承擔起提高大學生思政教育可行性、目的性、實效性的責任與使命。高校教師要在新能源技術及應用專業(yè)類課程的教學實踐過程中，不斷完善與總結思政教育教學的相關內容，提升思政教育的教育教學水平。